初中音樂快樂高效課堂教學(xué)打造策略

廖曉紅

摘要：“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”是《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中最重要的指導(dǎo)思想。如何在初中音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、探索美，進(jìn)而提高審美能力呢？提倡快樂高效的課堂是必然的途徑！因?yàn)樵谝魳氛n堂當(dāng)中，學(xué)生感受到快樂，才能夠更好的學(xué)習(xí)音樂。文章即是對初中音樂快樂高效教學(xué)課堂打造策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;快樂課堂;策略

引言：

音樂在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中作為一門藝術(shù)課程。它不同于其他專業(yè)課程的教學(xué)，初中生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中已經(jīng)感受了許多的學(xué)習(xí)壓力，所以在音樂課堂當(dāng)中更應(yīng)該為學(xué)生打造快樂課堂，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中體驗(yàn)到快樂與輕松。這樣能使學(xué)生舒緩身心，進(jìn)而愛上音樂，更好地提升音樂素養(yǎng)。并且，快樂課堂的打造能夠使學(xué)生更加積極的參與到課堂當(dāng)中，對創(chuàng)建高效音樂課堂也具有重要的意義。

一、拉近距離，營造快樂氛圍

在課堂當(dāng)中教師與學(xué)生的地位應(yīng)該是平等和諧的。這樣才能有效建立起輕松快樂的學(xué)習(xí)課堂，所以這就需要擁有良好融洽的師生關(guān)系。能夠讓學(xué)生更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，愿意在教師的帶領(lǐng)下深入到課堂當(dāng)中。首先教師要對自身素質(zhì)與水平進(jìn)行提高，才能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)時感受到教師獨(dú)特的人格魅力。讓學(xué)生喜歡教師，進(jìn)而更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師要與學(xué)生多溝通、多交流，拉近與學(xué)生的距離。在課堂當(dāng)中進(jìn)行互動，在課后進(jìn)行玩耍，這樣能夠使師生的關(guān)系更加融洽，從而構(gòu)建出高效快樂的課堂。例如在八年級上冊《教我如何不想他》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這是一首以名字就可以展開聯(lián)想畫面的歌曲。確實(shí)這首歌是根據(jù)劉半農(nóng)先生的《叫我如何不想她》這首詩改編出來的歌曲。全曲分為四段，分別通過四幅不同情境的音畫，以景擬人，借以傾訴歌中主人公對“祖國”、對“他”（友人）、對“她”（妻子）、對“它”（故鄉(xiāng)）的懷念之情，然后點(diǎn)題“教我如何不想他”。在這首詩的創(chuàng)作過程當(dāng)中，還有一段有趣的小插曲，教師就可以利用這段小插曲將學(xué)生引入到這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以講述一下教師身邊所存在的真實(shí)情感例子。初中生本來就處于青春期，對愛情有著一種向往與憧憬。加上教師的講述，就可以讓學(xué)生樹立起正確的愛情觀與價(jià)值觀，從而對生活充滿向往對愛情也保持一定的觀念。也能夠使學(xué)生在課堂當(dāng)中感受到教師與自己一樣都有感情的觸動，有利于拉近教師與學(xué)生的距離，再利用這一距離營造快樂氛圍，從而為學(xué)生打造出快樂的音樂學(xué)習(xí)課堂。

二、拓展歌曲，挖掘快樂源泉

在初中生的音樂學(xué)習(xí)過程中，勢必要學(xué)習(xí)一些經(jīng)典紅色歌曲，但是這些歌曲對于學(xué)生來說是興趣不大。那是因?yàn)樗麄儧]經(jīng)歷那動蕩不安、戰(zhàn)火紛飛的時代;沒感受過那饑餓寒冷、天災(zāi)人禍的日子;沒領(lǐng)會到共產(chǎn)黨在那艱苦的歲月帶領(lǐng)人民走向安定生活的喜悅。如果在這個時候教師仍然采取單方面的灌輸方式，學(xué)生只會逐漸反感課堂。在這種情況下教師就要注重拓展、深化歌曲，給予知識性、興趣性的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在講述歷史背景時，可觀看《松花江上》這一視頻，通過人民處于水深火熱的境地觸動學(xué)生的內(nèi)心。再將建國70周年國慶期間放映的《我的祖國》引入到課堂當(dāng)中，讓同學(xué)們感受祖國成立以來的各項(xiàng)偉大事跡，讓學(xué)生在心中升起一股自豪之感，然后將紀(jì)錄片與《松花江上》進(jìn)行比較，感受兩個的不同，體會農(nóng)民的喜悅之情，為解放后，解放區(qū)人民的高興喜悅的熱烈場面做鋪墊。在教唱歌曲完成之后，對歌曲進(jìn)行拓展：將鑼、鼓、鋼琴等樂器以及扇子、紅綢帶等帶到課堂中。教師帶領(lǐng)幾位同學(xué)用鑼鼓和鋼琴一起演奏《解放區(qū)的天》的旋律，另幾名同學(xué)用扇子和紅綢帶跳秧歌舞，其他不表演的同學(xué)則一起伴唱歌曲。通過拓展表演既能夠活躍課堂氣氛，讓他們在快樂地學(xué)習(xí)，又能夠通過這一方式加深學(xué)生對知識的記憶。

三、運(yùn)用游戲，提升快樂體驗(yàn)

“只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻。”所以教師也要讓學(xué)生在課堂當(dāng)中適當(dāng)玩一玩，讓學(xué)生在玩耍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。特別是初中生，他們往往都具有強(qiáng)烈的好奇心。正處于青春期，表現(xiàn)欲望非常的強(qiáng)烈。在游戲式課堂當(dāng)中，學(xué)生能夠更加積極主動地在玩耍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)效率，也能使他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如在花城版七年級上冊《我的中國心》學(xué)習(xí)中，在這首歌曲當(dāng)中有一些節(jié)奏與旋律比較難掌握，而其語調(diào)也是非常的抒情。對活潑好動的初中生來說，他們更喜歡青春快樂的歌曲，這首歌曲可能會使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生厭煩或無聊的情緒。而為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以利用游戲來提升歌曲教學(xué)的氛圍。教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些一次性杯子帶到課堂當(dāng)中。教師同時運(yùn)用鋼琴結(jié)合旋律和杯子一起打出節(jié)奏。首先，讓學(xué)生聽教師用鋼琴彈兩遍旋律，再對學(xué)生進(jìn)行歌曲的教學(xué)，兩遍之后使學(xué)生初步熟悉歌曲。慢慢的，學(xué)生就能夠在這個過程當(dāng)中熟悉節(jié)奏，提高反應(yīng)能力。教師也可以在學(xué)生小組當(dāng)中選出一名同學(xué)，給其他同學(xué)做指揮。這樣不管是指揮的同學(xué)，還是用杯子操作的同學(xué)都會注意教師用鋼琴彈出來的節(jié)拍，掌握好每一個句子的旋律與節(jié)奏以及其可能存在的空拍。久而久之，學(xué)生就會提升對音樂課堂的喜愛，也在一定程度上加深對節(jié)奏的敏感程度，提升反應(yīng)能力以及創(chuàng)造力，在創(chuàng)作意識、曲式結(jié)構(gòu)方面都得到相應(yīng)的發(fā)展。另外，用杯子配合鋼琴的教學(xué)能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中感受到新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生在運(yùn)用道具的過程當(dāng)中，提升對課堂的積極性。

結(jié)束語

教師需要在音樂課堂當(dāng)中不斷創(chuàng)新、不斷完善，才能夠?yàn)閷W(xué)生打造出快樂高效課堂，使學(xué)生在課堂當(dāng)中更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。在打造快樂高效課堂的同時，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及自身的教學(xué)水平，進(jìn)而嘗試各種不同的教學(xué)方法。將快樂高效教學(xué)的教育理念融入到課堂當(dāng)中，使得學(xué)生的課堂體驗(yàn)更加豐富。進(jìn)而在輕松愉快的氛圍當(dāng)中感受到音樂的魅力，并有效提高學(xué)習(xí)興趣。但這個過程勢必需要經(jīng)過時間的沉淀，所以教師一定要學(xué)會耐心學(xué)會堅(jiān)持，不斷探索，積極為打造快樂高效音樂課堂做出自己的一份貢獻(xiàn)。