淺談中國獨生子女的家庭教育

張林燕

摘要：當今社會獨生子女引發(fā)了一系列社會問題，特別是教育問題，日益引起社會廣泛關(guān)注。當前，我國在家庭教育中出現(xiàn)了一些普遍的問題，造成了孩子的依賴和自我中心的意識增強，不當?shù)慕逃绞皆斐闪撕⒆拥牟涣夹睦砥犯?。本文首先探討?yīng)毶优彝ソ逃写嬖诘膯栴}，并提出了解決獨生子女家庭教育問題的對策。

關(guān)鍵詞：獨生子女;家庭教育;存在問題;對策

家庭教育是現(xiàn)代教育中不可缺少的重要組成部分?，F(xiàn)如今獨生子女所處的生活環(huán)境發(fā)生了重大的變化，這些變化無不對成長中的獨生子女產(chǎn)生復(fù)雜的影響，給新時代的獨生子女家庭教育帶來的巨大的挑戰(zhàn)。

一、獨生子女家庭教育存在的問題

家庭作為人類群體生活的一種普遍形式，對下一代個性發(fā)展和性格塑造具有潛移默化的作用。下面就針對獨生子女的家庭教育中存在的問題進行探討：

（一）嬌寵溺愛，提供過多的關(guān)心和幫助

對于獨生子女，父母往往愛之過度，生怕孩子受到半點委屈。超過限度的溺愛，從吃到穿，從里到外，事事替孩子辦好。這實際是剝奪了孩子在生活中學(xué)習(xí)、在逆境中鍛煉意志的機會，不利于培養(yǎng)孩子克服困難的性格和處理實際事務(wù)的能力。最終導(dǎo)致子女形成自我中心意識強，不能與周圍的人協(xié)調(diào)相處。

（二）父母對子女的期望過高

父母的期望目標所產(chǎn)生的教育行為，能夠形成相應(yīng)的動力效應(yīng)。但是獨生子女的教育中，父母往往不能冷靜地思考對子女的教育問題，常以從眾心理、炫耀心理和補償心理等等為子女規(guī)劃未來的藍圖。有些家長“望子成龍，望女成鳳”，甚至把自已沒有實現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，使孩子過早承擔(dān)其不應(yīng)該承擔(dān)或超越了他的承擔(dān)極限的東西。

（三）偏重智育的教育方式

智育教育固然重要，但超限度的施教，忽視情感陶冶與人格培養(yǎng)，忽視道德教育，這樣孩子們的精神與情感需求得不到滿足，造成性格孤僻、感情脆弱，心理承受力差，易走極端等不良心理現(xiàn)象。有的父母認為應(yīng)注意智力開發(fā)，追求一技之長，卻忽略了對子女的品德教育、健康教育以及非智力因素的培養(yǎng)。

（四）父母對子女的理解過少

在獨生子女的教育中，很多父母以各種方式無視子女的存在，以個人意志代替科學(xué)教育，沒能充分的與子女交流，無論是過分滿足還是過多強制的父母，都沒有與子女建立起朋友關(guān)系，致使獨生子女雖然被愛包圍，但內(nèi)心卻依然孤獨，不利于他們形成良好的個性品質(zhì)，不利于他們社會化的圓滿完成。

（五）父母自身素質(zhì)欠缺導(dǎo)致家庭教育不足

教育知識包括教育學(xué)、心理學(xué)這兩大塊，父母對孩子進行教育的時候，首先要掌握這兩門學(xué)科的基本知識，再就是父母應(yīng)對孩子身心發(fā)展特點有一定的了解。這兩方面缺任一項，都會直接影響到家庭教育的合理性與實效性。但在現(xiàn)實生活中，許多獨生子女父母對兒童教育學(xué)、心理學(xué)等知識并不了解。家長教育知識的欠缺，最終導(dǎo)致孩子對家庭教育的不滿，勢必會影響家庭教育的實際成效。

（六）忽視對獨生子女的道德培養(yǎng)

不少父母仍然按照個人經(jīng)驗和普通慣例，認為智育是孩子成功的唯一途徑，而對孩子的品德個性、行為習(xí)慣、情緒情感、思想志向、興趣愛好不聞不問，完全忽視對孩子思想品德培養(yǎng)。家長們不讓孩子擔(dān)任班干部，不讓參加公益勞動和學(xué)校的文藝活動，一味的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，生怕一些非智力因素影響到孩子的學(xué)業(yè)。

二、如何解決獨生子女家庭教育的對策

家庭教育過程中，家長的文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣、家庭生活環(huán)境等，無不對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，家長應(yīng)隨著青少年年齡的增長、心理的變化及時調(diào)整自己的家庭教育觀念以及教育方法，使家庭教育適應(yīng)孩子的成長需求。

（一）擺正獨生子女在家庭中的地位

現(xiàn)在所謂的“掌上明珠”、“小皇帝”、“小太陽”等這些詞語足以說明獨生子女在家庭中的位置。正因如此，父母在家庭教育中往往會對子女過度溺愛，父母把獨生子女看的太重，超出了一般家庭對子女的態(tài)度。因此，在家庭教育中，父母一定要擺正孩子的位置，良好的習(xí)慣和個性是從小養(yǎng)成的，家長在家庭中可讓孩子做些力所能及的事情，這樣才有助于子女的成長和發(fā)展。

（二）確立獨生子女合乎實際的期望

父母的期望應(yīng)根據(jù)孩子的愿望和興趣來初步擬定。隨著孩子不斷地成長，父母要不斷地發(fā)現(xiàn)和了解孩子，孩子都有自己的理想，做父母的要理解他們，注重孩子的潛能開發(fā)和培養(yǎng)，注重方法的給予和能力的提高，不搞長輩意志控制和硬性灌輸，也不搞分數(shù)論英雄，更不搞棍棒教育。

（三）重視獨生子女良好的意志品格教育

當今獨生子女具有嬌生慣養(yǎng)、意志力薄弱的特點，對他們進行吃苦精神、耐挫力、自控制能力以及堅持能力的鍛煉很有必要。家長不要光口頭上教育孩子“要吃苦耐勞”、“要艱苦樸素”，這樣往往不見成效，要在實際中讓孩子吃點苦。家長還應(yīng)讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做，這樣既能培養(yǎng)孩子的吃苦精神，又能鍛煉生活的自理能力。

（四）創(chuàng)設(shè)獨生子女成長的良好環(huán)境

由于獨生子女沒有一奶同胞的直系血親相伴，在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面常常扮演著單打獨斗的角色，無依無靠很可能成為他們打造自己個性的一個理由，心理素質(zhì)和行為素質(zhì)也容易出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。因此，和諧對于獨生子女成長而言至關(guān)重要。如果家庭吵鬧不止，社會風(fēng)氣日下，那么獨生子女成為不和諧音符的可能性要大于其他孩子。所以，和諧對于獨生子女成長將會起到改善、提高、促進的作用。

（五）家庭需努力提高自己

現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，家長要注意提高自身的素質(zhì)，要有接受新知識、接受新思想的意識。長輩或父母必須為人師表，用自己的高素質(zhì)去影響、熏陶和帶動子女的進步與發(fā)展，在家里建立一種講學(xué)習(xí)、求上進、助快樂、促幸福的文化氛圍，從而訓(xùn)練、培養(yǎng)孩子具有高智商、高情商的品味，將來成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，直至成為社會的有用之才。

總之，獨生子女的父母在教育子女方面更要重視和掌握他們的心理特點，正確運用家庭教育方法，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，在適當勞動中鍛煉他們，營造良好的民主和諧的家庭氛圍。讓孩子在愛的陽光下健康成長。家庭教育是一門科學(xué)，有著內(nèi)在的規(guī)律和科學(xué)方法，只有掌握科學(xué)方法，進行因材施教，獨生子女家庭教育問題將會有不錯的改觀，這還需要所有的父母的共同努力。

參考文獻：

[1]張智紅.淺談我國城市獨生子女家庭教育問題及其對策[J].亞太教育，2016 （27）：288-288.