探究初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)策略

摘要：在教育的深入發(fā)展下，人們對(duì)教師的教學(xué)有了更高的要求，如何提升課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為了教師的教學(xué)任務(wù)。在此背景下，教師需要將自己的教學(xué)進(jìn)行一定的改革，讓自己的教育能夠適應(yīng)新課程改革的要求，從而讓教師獲得更好的發(fā)展。道德與法治是初中生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，初中道德與法治教師需要探究提升課堂教學(xué)的方法。經(jīng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠有效的提升道德與法治教師的教學(xué)效率?；诖耍疚膶⒄勔徽劤踔械赖屡c法治體驗(yàn)式教學(xué)策略，希望能夠助力道德與法治教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);教學(xué)策略

在新課程改革下，越來越多的教學(xué)方法開始被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其中就包括體驗(yàn)式教學(xué)法。所謂體驗(yàn)式教學(xué)法，就是一種注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法，這種方法不注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，以學(xué)生為主體，十分適合新課程改革的要求。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該結(jié)合初中道德與法治課本上的內(nèi)容，將體驗(yàn)式教學(xué)法有效的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而更好的保證教師的教學(xué)效果?；诖?，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面談一談初中道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)熱情

初中道德與法治教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠使學(xué)生融入到具體的情境中，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)道德與法治知識(shí)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治，從而為道德與法治教師課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)。

如，在講授“青春萌動(dòng)”這一課內(nèi)容時(shí)，筆者考慮到本課所涉及的主要是關(guān)于學(xué)生對(duì)異性的好感這種心理，讓學(xué)生了解如何處理對(duì)異性的好感，使學(xué)生能夠更好的與異性交往等內(nèi)容，這些內(nèi)容是無法單靠筆者的理論性講解就能夠使學(xué)生清楚地了解的，于是筆者便利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一定的情境。在具體的課堂教學(xué)中，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了一段視頻，視頻所顯示的內(nèi)容就是關(guān)于青春期男女之間的一些有趣的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，視頻形象、有趣，學(xué)生能夠融入到具體的情境中，進(jìn)行積極的觀看。因?yàn)橐曨l所顯示的內(nèi)容十分的適合本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過視頻的觀看能夠更為形象的了解本課的知識(shí)點(diǎn)。在視頻播放完后，筆者便向?qū)W生進(jìn)行了視頻的講解，學(xué)生能夠更好的理解筆者所講述的知識(shí)，了解男女交往的原則，使得筆者的課堂教學(xué)變得十分順利。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了一定的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，提升了教師的課堂教學(xué)效果。

二、合作學(xué)習(xí)，拓寬體驗(yàn)途徑

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，能夠拓寬學(xué)生的體驗(yàn)途徑。因此，初中道德與法治教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

筆者在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)策略時(shí)就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。如，在教授“情緒的管理”這一課時(shí)，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在具體的課堂教學(xué)中，筆者會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位討論調(diào)節(jié)情緒的方法。因?yàn)榭梢耘c同齡人進(jìn)行一定的交流，所以學(xué)生愿意積極的進(jìn)行小組討論。在小組討論的過程中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際生活，說一說自己調(diào)節(jié)情緒的方法，傾聽他人調(diào)節(jié)情緒的方法，并與他人進(jìn)行交流探究出多種多樣的調(diào)節(jié)情緒的方法。學(xué)生的討論十分的激烈，使得課堂教學(xué)變得十分活躍。在學(xué)生進(jìn)行完小組討論后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說一說討論的結(jié)果并針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，使學(xué)生能夠查漏補(bǔ)缺。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方法能夠在一定程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠進(jìn)行小組交流式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、課后實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)效果

其實(shí)，課后實(shí)踐是一種有效的教學(xué)方法，及時(shí)的課后實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。因此，初中道德與法治教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)效果。

筆者在教授“遵守規(guī)則”這課內(nèi)容時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課后實(shí)踐。在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)的課本知識(shí)后，筆者便向?qū)W生布置了課后實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位調(diào)查生活中那些違反規(guī)則的現(xiàn)象，談一談違反規(guī)則現(xiàn)象可能造成的嚴(yán)重后果，并將所調(diào)查的內(nèi)容整理成文字資料。筆者所布置的課后實(shí)踐任務(wù)十分有趣，學(xué)生能夠積極的進(jìn)行小組實(shí)踐。第二天上課的時(shí)候，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)整理的文字資料說一說實(shí)踐的結(jié)果，通過學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的訴說，筆者了解到學(xué)生能夠認(rèn)真的完成筆者布置的課后作業(yè)，并通過實(shí)踐更好的了解了遵守規(guī)則的重要性，強(qiáng)化了學(xué)生的體驗(yàn)效果。總之，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上，初中生處在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中道德與法治教師應(yīng)該抓住這一時(shí)期，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：張青（1988.8）女，山東寧陽(yáng)，山東省寧陽(yáng)縣第十一中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，研究方向：“為學(xué)而教”合作學(xué)習(xí)。