情感教育在初中美術教學中的滲透分析

李安俊

摘 ?要：美術一門重要的課程，很多老師會在潛意識中認為美術課不夠正式而且學習美術對學生并沒有用，殊不知學好美術才能夠提高學生的藝術鑒賞能力從而提升其綜合素質。傳統(tǒng)的美術教學方式是老師通過對作品的分析教導學生基礎的美術知識并讓學生進行自行繪畫。這樣的方式很容易造成學生創(chuàng)作時的局限性，而且固定的繪畫內容會影響學生的情感表達。隨著新課標的深化改革，愈來愈多的教育機構開始提倡在教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，給予他們更多的發(fā)揮空間。當然美術教學也不例外，只有科學的使用情感教學的方法，才能夠真正提高學生的規(guī)劃能力。

關鍵詞：情感教育;初中美術教學;滲透分析

引言∶

美術本身就是一個抒發(fā)情感的途徑，如果老師過于強調最終繪畫成績就會將學生的奇思妙想扼殺在搖籃里。初中時期的學生心思單純涉世未深，并沒有建立起完善的價值觀，所以美術老師在授課中應該合理引導，培養(yǎng)學生仔細觀察生活的良好習慣，并教導學生及時的將自己的情感和繪畫相融合。這樣的的作品才是真正有意義的。初中美術老師也應該在教學中考慮到學生的實際情況為他們篩選出合適的畫作，讓他們在欣賞中提升鑒賞能力和情感感悟的水平。

1 情感教育在初中美術教學中滲透的重要性和意義

隨著我國經濟的飛速發(fā)展，人才市場對應屆畢業(yè)生的要求越發(fā)嚴苛，不僅需要有優(yōu)異的專業(yè)成績而且需要具備良好的道德品質。而初中時期學生正處于青春期，和家長老師的溝通比較少，如果沒有正確的引導，很容易導致學生誤入歧途。而美術本就是一種情感的表達方式，學生在欣賞和繪畫過程中能夠凈化心靈并且塑造良好的人生觀。所以美術教學中應該考慮到情感教育的方面，教導學生正確的觀念，同時在教學期間老師也需要強調認真觀察并揣摩生活的重要性。美術繪畫中題材的選擇需要從生活中尋找，而生活中的事物因有美術而充滿藝術。只有懂事欣賞生活，學生才能夠避免出現(xiàn)偏激的行為，讓學生在美術鑒賞中塑料正確的道德品質。

2 教師如何將情感滲透得到美術教學中

2.1 教師著重進行情感教育

2.1.1 教師具備豐富的情感

美術教學中老師的基本素養(yǎng)也會影響學生的學習結果。如果老師不能夠很好的觀察生活領悟人生的真諦，自然很難通過實力的案例讓學生明白繪畫中的美好。所以老師應該做好自己的本職工作，認真完成學校布置的工作，并且及時的督促學生的學習情況。同時老師在授課中也應該不斷提高自身素質，通過搜集大量的資料和美術鑒賞工作，積累更多的工作經驗。老師的課堂教學也應該采取多元化的教學方式，不能只是單一的根據(jù)課本進行講解。而應該將美術和生活相聯(lián)系，并且通過詳細的案例分析讓學生在繪畫中能夠形成自己的獨到鑒賞。

2.1.2 有完善的情感目標

每一個人看待事情的態(tài)度都是不同的，而且情感只是一個抽象的名詞，沒有固定的答案和范圍規(guī)定。所以在美術鑒賞中學生經常會產生不同的見解，老師需要根據(jù)學生的反饋進而判斷他們的人生觀念。有些學生可能因為原生家庭的緣故，所以對待社會充滿不信任的態(tài)度，而老師在遇到這一類學生時應該多加注意，并且讓他們通過繪畫的方式抒發(fā)自己內心的憤懣。必要的情況下，老師可以和他們談心，了解他們的內心世界，進而用真善美去感化他們。不同的學生有不同的教育手法，所以老師在備課期間就應該設置充分的情感目標，有目的性的帶入情感教學。

2.1.3 老師要付出真摯的感情

老師在授課期間應該充分的考慮到每一個同學的情況，并且采用合適的方式與他們積極互動。這樣不僅可以營造良好的學習氛圍，而且通過學生的敞開心扉老師可以進一步確定自己的教學方向。但是很多學生對于老師的情感是尊重和不信任的，所以老師為了更好的推動教學活動首先就應該付出真摯的感情，讓學生能夠體會到老師的用心，進而才可以采取完全的信任態(tài)度。

2.2 選擇適宜的教學素材，提升學生的情感體驗

目前的美術教學素材其中包含的知識比較豐富，不僅涵蓋了中西方的優(yōu)秀文化而且也具有雕塑剪紙等小眾的藝術文化。在課堂教學中，老師可以根據(jù)教學目標依據(jù)課本再增加一些課外知識制作精美的教學PPT。但是想要真正的提高學生的美術素養(yǎng)，只憑借課本是遠遠不夠的，老師可以根據(jù)學生的興趣給他們安利一些適合的美術報刊，讓學生在閑暇之余也可以通過課外讀物的翻閱進而陶冶自己的情操。老師也可以帶領學生一同欣賞美術的紀錄片，并且讓學生記錄他們的觀后感，以此判斷自己的講課方式是否得到。

2.3 通過生活領悟作品，端正學生的學習態(tài)度

大部分學生對美術課存在誤解，常常會在潛意識里不愿意接受美術教學。傳統(tǒng)的方式不僅不利于學生的學習而且會引起學生的厭惡感。所以適當?shù)臅r候，老師需要聯(lián)系生活進而進行教學。生活中到處都存在藝術，只有學生沒有正確的引發(fā)往往會忽略，所以老師需要端正學生的學習態(tài)度，創(chuàng)新教學手段，讓學生通過對生活的理解進而領悟作品。

3 結束語

情感教育在初中美術教學中是非常必要的，老師需要選擇合適的方式進而提升學生的鑒賞水平和美術的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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[2]? 姬艷飛.情感教育在初中美術課堂教學中的作用分析 [J]. 中國培訓，2015（20）：131.