中職多媒體專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計的教學(xué)方法

劉堯瑤

摘? 要：網(wǎng)頁設(shè)計與制作是一門實踐性強、創(chuàng)新性強、綜合性強的數(shù)字媒體設(shè)計課程，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有限的學(xué)時內(nèi)完成課程所要求的知識和技能已成為普遍探討的教學(xué)問題。針對數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用課程的特點，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的創(chuàng)新成為教學(xué)成功的關(guān)鍵。文中根據(jù)“網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)方法應(yīng)用”對中職院校多媒體專業(yè)課程實際的教學(xué)進行探索與分析，同時會結(jié)合案例分析教學(xué)方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法以及多元混合教學(xué)方法等幾個方面對其做出深入的分析，以及全面的教學(xué)應(yīng)用方法設(shè)計。希望能夠以此有效闡述當(dāng)今中職院校多媒體專業(yè)當(dāng)中教學(xué)方法的改革與發(fā)展，同時會經(jīng)歷利用實踐來證明通過合理的教學(xué)方法對學(xué)生進行知識的培養(yǎng)與引導(dǎo)，可以大大的提高學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計與制作方面的設(shè)計能力和動手能力。

關(guān)鍵詞：多媒體專業(yè);中職院校;網(wǎng)頁制作與設(shè)計;教學(xué)方法

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會的信息化程度已經(jīng)達到了一個全新的高度。網(wǎng)絡(luò)早已經(jīng)作為人類生活中不可或缺的一部分，甚至左右著人類生產(chǎn)與生存的質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的一系列工程運營而生。其中，教育行業(yè)當(dāng)中便開設(shè)了信息技術(shù)這一教學(xué)板塊。本文主要論述在當(dāng)前我國的中職院校中多媒體專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，并且會結(jié)合網(wǎng)頁的設(shè)計與制作提出相應(yīng)的教學(xué)方法。以及如何應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)方法來有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。另外，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計與制作的過程中了解到其中的精髓，并且使得學(xué)生逐漸學(xué)會如何應(yīng)用相關(guān)技術(shù)，如何通過各種軟件工具開發(fā)網(wǎng)站并設(shè)計網(wǎng)站。這是當(dāng)下中職院校多媒體專業(yè)學(xué)習(xí)過程中非常值得探討的一個話題，也是能夠有效促進中職院校信息技術(shù)教學(xué)工作整體進步的一個方法。

一、案例分析型教學(xué)法

案例分析教學(xué)方法主要指的是，教師在開展課堂教學(xué)的過程中所應(yīng)用的教學(xué)方法為案例教學(xué)。通過案例教學(xué)，可以很好地將學(xué)生帶入到課堂中進行學(xué)習(xí)，而且還能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中深度還原案例的狀況。這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著重要的幫助。

例如：在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計課程開展的過程中，教師可以讓學(xué)生對一些原創(chuàng)網(wǎng)站進行觀摩與欣賞，然后以此對學(xué)生進行案例教學(xué)，進而幫助學(xué)生了解到網(wǎng)站上的設(shè)計要點以及制作過程中需要注意的問題。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解網(wǎng)站的過程中會更加深入，且了解的內(nèi)容也會更多。另外，教師還可以結(jié)合案例當(dāng)中的不同環(huán)節(jié)以及不同階段對學(xué)生進行教學(xué)，以此來延伸出課堂問題對學(xué)生展開相應(yīng)的教學(xué)。愛此基礎(chǔ)上，學(xué)生會對案例當(dāng)中的網(wǎng)頁設(shè)計方法、網(wǎng)頁設(shè)計步驟、網(wǎng)頁設(shè)計理念以及網(wǎng)頁的功能等作出一個全面的了解。最后，教師還需要對學(xué)生進行網(wǎng)頁設(shè)計與制作標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。這樣，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中會接收到很多非常實用的小技巧，進而可以提高個人的做作速度與設(shè)計靈感。這對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助。

二、任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動，指的是通過項目化教學(xué)法對學(xué)生進行任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，以此來圍繞不同的知識點以及不同的案例展開針對性的培養(yǎng)與教學(xué)。通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對單單一個環(huán)節(jié)作出深入的理解與分析，且可以讓學(xué)生對不同模塊的逐漸方式有一個全新的認(rèn)識。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生制作網(wǎng)頁的時候，可以從頭到尾以一個教學(xué)主線貫穿于其中對學(xué)生進行培養(yǎng)。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計了一個“世界之窗”的科技類型的網(wǎng)頁，此時，教師需要讓學(xué)生將自己所學(xué)的內(nèi)容盡量的包含進去，然后在設(shè)計過程中，必須要始終秉承著“科技”這一主線對其開展實施。這樣，學(xué)生在對不同的模塊進行研究與分析的時候，就可以通過實際操作和所學(xué)知識應(yīng)用的方式對網(wǎng)頁做出全新的理解。

三、多元混合型教學(xué)法

混合型教學(xué)方法主要應(yīng)用在短期教學(xué)以及重點教學(xué)過程中。通過混合教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)對非常重要的內(nèi)容作出一個深度理解與判斷。但是，該方法如果再日常教學(xué)過程中應(yīng)用，其效率和質(zhì)量并不高。只有在非常階段對其組織實施才能讓學(xué)生迅速掌握相關(guān)技能與方法。

例如：教師在開展教學(xué)的時候，可以結(jié)合網(wǎng)頁制作的方法等設(shè)計上機實驗操作。并且要求學(xué)生在實操過程中需要應(yīng)用到課本所學(xué)知識的75%以上。此時，學(xué)生會對所學(xué)過的重難點知識進行會議與分析，進而會將之合理的安排在網(wǎng)頁設(shè)計和制作過程中。當(dāng)學(xué)生完成之后，教師需要對學(xué)生進行上機作業(yè)的評估，進而根據(jù)評估結(jié)果對學(xué)生打分，然后再挖掘?qū)W生制作過程中存在的缺陷和問題，并對其進行再次教學(xué)與引導(dǎo)。

綜上所述，學(xué)生從自己搜集素材、加工處理素材、到能夠綜合使用多種軟件進行設(shè)計、開發(fā)網(wǎng)站，不僅培養(yǎng)和提高了學(xué)生的信息處理能力，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在“做中學(xué)”，學(xué)習(xí)非常有成就感，而成就感進一步激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。通過設(shè)計、開發(fā)網(wǎng)站也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力與創(chuàng)新精神，而且在社會能力方面，鍛煉了溝通交流的能力，以及團隊協(xié)作和組織管理的能力，總的來說提高了學(xué)生的數(shù)字媒體設(shè)計與制作水平。

參考文獻

[1]? 李艷華. 以編程能力為導(dǎo)向的教學(xué)模式在中職《動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程中的應(yīng)用研究[D].廣東技術(shù)師范大學(xué)，2019.

[2]? 蘇娜. 基于STEAM教育理念的中職《網(wǎng)頁制作》課程教學(xué)實踐研究[D].廣東技術(shù)師范大學(xué)，2019.