師生共同參與的高職藥物分析實(shí)驗(yàn)室管理改革*

付恩桃，劉修樹，范高福，方麗波，胥振國(guó)

(合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 238000)

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(國(guó)發(fā)[2019]4號(hào))及《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等一系列政策文件的出臺(tái)和實(shí)施，猶如春天的一聲驚雷，職業(yè)教育迎來(lái)了改革發(fā)展的春天?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式，高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，同時(shí)，打造一批高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校重要的組成部分，尤其是對(duì)于十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作技能的藥學(xué)專業(yè)，顯得格外重要[1-3]。藥學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生操作技能以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，最終達(dá)到高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。那么如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的管理工作是當(dāng)下我們急需解決的問(wèn)題，本文以合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥物分析實(shí)驗(yàn)室的管理改革為例，重點(diǎn)介紹師生共同參與的藥物分析實(shí)驗(yàn)室管理改革的措施、意義及成效。

1 實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

藥物分析實(shí)驗(yàn)室是高職藥學(xué)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室中非常重要的實(shí)驗(yàn)室之一，主要承擔(dān)藥物定性、定量分析的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中藥、化學(xué)藥及生物藥進(jìn)行分析檢驗(yàn)的實(shí)際操作能力，同時(shí)初步達(dá)到專業(yè)實(shí)驗(yàn)研究的能力。當(dāng)前，我校藥物分析實(shí)驗(yàn)室主要存在以下問(wèn)題：(1)儀器設(shè)備種類繁多，實(shí)驗(yàn)室常用設(shè)備多達(dá)幾十種，數(shù)量約上百臺(tái)套。新舊設(shè)備時(shí)間跨度幾十年，設(shè)備陳舊老化故障率高，維修不及時(shí)，更新?lián)Q代慢。(2)師資力量不足，人員結(jié)構(gòu)參差不齊?，F(xiàn)有藥學(xué)類專業(yè)教師15人，沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員，由于藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)班級(jí)多達(dá)十余個(gè)，學(xué)生數(shù)近五百人，專業(yè)課教師除完成繁重理論教學(xué)任務(wù)外，大多由青年教師兼職相關(guān)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員工作，工作任務(wù)重，壓力大。(3)開放性實(shí)驗(yàn)課程開發(fā)不足，實(shí)驗(yàn)室資源利用率偏低。由于缺乏規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理，開放性實(shí)驗(yàn)課程難以開展，無(wú)法滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。(4)安全管理意識(shí)不夠強(qiáng)。由于藥物分析實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)的需要，可能會(huì)存放一定的易燃易爆危險(xiǎn)品。近年來(lái)，高校實(shí)驗(yàn)室安全事件時(shí)有發(fā)生，例如，2018年12月北京交通大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸起火，造成3名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生死亡。

2 實(shí)驗(yàn)室管理改革的措施

針對(duì)高職院校藥學(xué)類藥物分析實(shí)驗(yàn)室普遍存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，為了更加安全、規(guī)范、有效及高質(zhì)量的管理好實(shí)驗(yàn)室，對(duì)藥物分析實(shí)驗(yàn)室日常管理進(jìn)行改革創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的“封閉式”的管理模式，采用師生共同參與的實(shí)驗(yàn)室管理模式，即由青年專業(yè)教師兼職實(shí)驗(yàn)員，同時(shí)從大一學(xué)生(大一下學(xué)期開始)中培養(yǎng)遴選部分責(zé)任心強(qiáng)、有吃苦耐勞精神、善于學(xué)習(xí)的學(xué)生兼職實(shí)驗(yàn)員助理，共同參與到日常的實(shí)驗(yàn)室管理中來(lái)。這樣既緩解了實(shí)驗(yàn)室管理的矛盾，也提升了青年專業(yè)教師和學(xué)生的實(shí)踐技能。具體措施如下。

2.1 強(qiáng)化安全意識(shí)，規(guī)范管理制度

安全重于泰山，生命高于一切[4]。學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，每年統(tǒng)一對(duì)兼職實(shí)驗(yàn)員和現(xiàn)招學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理進(jìn)行為期一周的安全教育培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度學(xué)習(xí)，然后實(shí)驗(yàn)員助理跟隨實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)一個(gè)月，包括水電安全、衛(wèi)生管理、試劑耗材管理、儀器設(shè)備使用登記維護(hù)、試劑配制、預(yù)實(shí)驗(yàn)及三廢處理等工作，進(jìn)而對(duì)實(shí)驗(yàn)員助理進(jìn)行安全理論知識(shí)及基本技能考核，考核合格即可正式上崗輔助實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行日常管理(具體上崗流程見(jiàn)圖1)，總的要求就是讓所有的專兼職實(shí)驗(yàn)員以及參與到實(shí)驗(yàn)室管理的學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理，都要將安全始終銘記在心，在實(shí)際工作中，始終樹立安全意識(shí)。

圖1 學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理上崗流程Fig.1 Student lab assistant assistant in the process

2.2 細(xì)化崗位職責(zé)，加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)

藥物分析實(shí)驗(yàn)室設(shè)備種類繁多，且大多陳舊，設(shè)備容易發(fā)生故障，因此為了能夠保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的順利開展，需要定期對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，我們采用分工合作的辦法，利用空余時(shí)間，兼職實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理分配儀器設(shè)備，責(zé)任到人，嚴(yán)格按照藥物分析實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法，每周定期對(duì)儀器設(shè)備狀況進(jìn)行記錄維護(hù)，及時(shí)將故障設(shè)備上報(bào)維修。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)員助理在無(wú)課的情況下，要協(xié)助授課老師指導(dǎo)和提醒學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作，盡可能減少儀器設(shè)備的損壞率，從而養(yǎng)成良好的愛(ài)護(hù)使用儀器的習(xí)慣和素質(zhì)。

2.3 開放實(shí)驗(yàn)室，做好后勤保障

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室開放成為一種新的教學(xué)模式[5-6]，因此，在完成正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃外，我們嘗試每學(xué)期藥物分析實(shí)驗(yàn)室面對(duì)在校二年級(jí)學(xué)生開放一段時(shí)間，學(xué)生個(gè)人或者學(xué)生學(xué)習(xí)小組，可以圍繞藥品質(zhì)量的分析檢測(cè)項(xiàng)目來(lái)開展實(shí)驗(yàn)，制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，經(jīng)藥物分析實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)員批準(zhǔn)即可實(shí)施，利用晚自習(xí)、課外活動(dòng)或者雙休日，在實(shí)驗(yàn)員或者實(shí)驗(yàn)室助理的協(xié)助和指導(dǎo)下開展驗(yàn)證性、探究性實(shí)驗(yàn)，能夠極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開放實(shí)驗(yàn)室能否順利實(shí)施，在很大程度上需要實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)員助理具備奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，全身心的做好后勤保障工作。

2.4 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作熱情

學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理必須建立完善的管理制度體系[7]，否則學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理參與實(shí)驗(yàn)室管理模式將無(wú)法順利實(shí)施。我們建立了一系列的實(shí)驗(yàn)員助理管理規(guī)章制度，對(duì)兼職實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理按月進(jìn)行考核，將崗位津貼和實(shí)驗(yàn)室管理工作績(jī)效掛鉤，對(duì)考核合格的的兼職實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理每月按照800元/人 和400元/人發(fā)放補(bǔ)助，對(duì)考核不合格的兼職實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生實(shí)驗(yàn)員助理每月按照600元/人 和200元/人發(fā)放補(bǔ)助，并結(jié)合考核發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出具體整改措施，從而進(jìn)一步提升青年兼職實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)技能，同時(shí)促進(jìn)青年教師和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，大三頂崗實(shí)習(xí)優(yōu)先選擇實(shí)習(xí)單位。

3 實(shí)驗(yàn)室管理改革的意義和成效

3.1 提高青年教師和學(xué)生的操作技能

近年來(lái)，學(xué)校公開招考的青年教師中，有部分教師是應(yīng)屆畢業(yè)生，從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到教室，青年教師自身的實(shí)踐技能需要加強(qiáng)，通過(guò)由青年教師擔(dān)任相關(guān)專業(yè)的兼職實(shí)驗(yàn)員和由學(xué)生擔(dān)任的實(shí)驗(yàn)員助理，能夠提高教師和學(xué)生的操作技能，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐可以更加深刻的理解課本，從而更好的做好教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠?qū)⒄n本所學(xué)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，因此對(duì)青年教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室管理來(lái)提升技能是一舉多得的事[8]。

3.2 緩解了專職實(shí)驗(yàn)員緊缺的矛盾

當(dāng)前學(xué)校專職實(shí)驗(yàn)員嚴(yán)重缺乏，由于受到諸多客觀因素的影響，如教師編制、實(shí)驗(yàn)員待遇及招考資格等，愿意從事實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理的?？粕?、本科生因?qū)W歷不夠進(jìn)不來(lái)，而研究生又不愿意報(bào)考實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)崗位，造成實(shí)驗(yàn)管理人員嚴(yán)重不足。然而現(xiàn)在由青年教師和學(xué)生構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，在一定程度上緩解了專職實(shí)驗(yàn)員缺乏造成實(shí)驗(yàn)室管理困難的矛盾。

3.3 增進(jìn)了師生友誼

青年教師和學(xué)生組成的藥物分析實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)，教師日常通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生跟著老師學(xué)，老師在教的過(guò)程中也強(qiáng)化自身的技能，達(dá)到共同進(jìn)步和提高，同時(shí)，師生之間通過(guò)溝通交流，加深了解，進(jìn)一步增進(jìn)了師生友誼，反過(guò)來(lái)，對(duì)于工作的開展也起到事半功倍的作用。

3.4 取得的成效

通過(guò)近兩年師生共同參與的實(shí)驗(yàn)室管理改革，不管是青年教師，還是學(xué)生，都取得了可喜的成績(jī)，如藥物分析實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)青年教師獲得校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)能力大賽獲獎(jiǎng)1項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)“工業(yè)分析檢驗(yàn)”大賽獲得二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。同時(shí)，參與實(shí)驗(yàn)室管理的學(xué)生中，有多人考取了專升本，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

4 結(jié) 語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，尤其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生技能為導(dǎo)向高職院校，實(shí)驗(yàn)室能否科學(xué)有效的管理，是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利開展的重要保證，也是達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生技能的基礎(chǔ)工作，我們學(xué)校通過(guò)師生共同參與的實(shí)驗(yàn)室管理模式對(duì)當(dāng)前存在的實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題和矛盾進(jìn)行改革，發(fā)揮著非常積極的作用，當(dāng)然，我們也在處于嘗試階段，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的實(shí)踐教學(xué)改革,如實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)、分組技能培訓(xùn)、專項(xiàng)技能考核開拓出新的思路與方法。