“人人藝術(shù)”讓每個生命都精彩綻放

張紅梅

藝術(shù)教育是美育的核心，在提高人的綜合素質(zhì)方面有著其他學科不能替代的作用。隨著藝術(shù)教育改革的發(fā)展和對人才培養(yǎng)的需求，以藝術(shù)教育提升人的想象力、創(chuàng)造力、感知力等影響其一生發(fā)展的各種能力，促進個體全面和諧發(fā)展的“全人”培養(yǎng)目標逐漸成為藝術(shù)教育的主要任務。學校藝術(shù)教育將遵從綜合藝術(shù)發(fā)展規(guī)律與認知發(fā)展規(guī)律，從傳統(tǒng)分科課程，轉(zhuǎn)化為“以人為本”的藝術(shù)綜合課程，藝術(shù)教育將拓展更廣闊的領(lǐng)域，面對更多的學生開展以提升學生綜合素養(yǎng)為目標的教育實踐研究。在此理念的引領(lǐng)下，北京市豐臺區(qū)東高地第二小學（以下簡稱“東高地二小”）努力更新觀念，大膽創(chuàng)新實踐，打造了“人人藝術(shù)”的特色校園文化，在藝術(shù)教育綜合改革研究過程中不斷朝著藝術(shù)教育“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一目標邁進。

東高地二小始建于1962年，以審美教育、情操教育、心靈教育培育“全人”作為教育目標。2015年9月，國務院在《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》）中強調(diào)學校美育課程體系要以藝術(shù)課程為主體，堅持育人為本、面向全體、因地制宜的基本原則，建設(shè)現(xiàn)代美育體系。在此《意見》指導下，東高地二小深入開展了藝術(shù)教育全覆蓋工作，組建了合唱團、舞蹈團、京劇、昆曲及美術(shù)等30多個藝術(shù)類社團，豐富多彩的藝術(shù)普及活動為每個學生提供了學習藝術(shù)、發(fā)揮特長和展示自我的平臺。2017年，東高地二小參與了“十三五”規(guī)劃國家社會科學基金重點課題“藝術(shù)教育綜合改革研究”，進一步強化美育特色發(fā)展路線，藝術(shù)教育形成了“以音樂學科為鏈接，融合戲曲、舞蹈、美術(shù)、書法”等其他藝術(shù)學科的綜合性藝術(shù)教育模式。學校不僅在教育內(nèi)容上實現(xiàn)了藝術(shù)綜合，在教育資源和教育實踐上也體現(xiàn)了綜合，打造出一支高素質(zhì)全面發(fā)展的校內(nèi)外教師團隊及高水平的學生藝術(shù)表演團隊，形成了課內(nèi)課外相融合，學校與家庭、社會協(xié)同育人的藝術(shù)教育格局，將“人人藝術(shù)”的教育理念融入學校教育的每一個環(huán)節(jié)，多角度、多層面、全方位地提升每一個學生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

一、“人人藝術(shù)”讓人人獲得滋養(yǎng)

為了真正做到藝術(shù)教育活動面向全體學生，學校將京劇、書法、民族音樂引入課堂，保證全體學生都能得到藝術(shù)的滋養(yǎng)。這些藝術(shù)課程與國家、地方課程互為補充，共同構(gòu)成系列美育課程體系—博雅美育課程。

1.戲曲課程

戲曲集藝術(shù)之大成，充滿了無限的美育魅力。自2012年起，東高地二小就已經(jīng)將京劇引入課堂教學。2014年，學校成為全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究實驗校。2015年，學校與北京市昆曲劇院合作，成為北京市“高參小”項目（北京市教委從2014年起主導的“高等學校、社會力量參與小學體育美育發(fā)展”項目簡稱）校，戲曲活動開展得更加豐富多彩。

為了提升課堂教學效果，東高地二小自主研發(fā)了京昆課程讀本以及配套的教學課件，根據(jù)學生特點安排了不同的教學內(nèi)容，如女生學習《紅燈記》《賣水》《蘇三起解》《紅娘》等劇目中的唱段及身段動作，男生學習《奇襲白虎團》《定軍山》《打龍袍》《說唱臉譜》等劇目中的唱段及身段動作，還有一些經(jīng)典的對唱唱段。孩子們在一個個經(jīng)典唱段的學習中了解了戲曲常識，體驗了戲曲藝術(shù)的魅力，感受了戲曲藝術(shù)的表演神韻，更加熱愛祖國的民族藝術(shù)文化，增強了民族文化自信。迄今為止，全校每一位學生都接受過專業(yè)的戲曲學習，課上課下、校內(nèi)校外總能看到、聽到孩子們一念一唱、一招一式的身影，校園里到處都洋溢著國粹的芬芳（見圖1、圖2）。

2.中國民族音樂課程

《義務教育音樂課程標準（2011年版）》中指出“應將我國優(yōu)秀的民族民間音樂作為學生學習的重要內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛祖國的情操”。東高地二小在每個年級都開設(shè)民族經(jīng)典音樂鑒賞課，涉及的內(nèi)容有民歌、民族器樂曲、戲曲與曲藝、古曲與古詩音樂鑒賞等幾個板塊。課程的學習以鑒賞為主，旨在傳承中華民族優(yōu)秀音樂文化，樹立學生的民族自信。學校被認定為北京市“走進中國民族音樂”課題基地校。

3.書法課程

豐子愷先生曾寫道：“中國人都應該學習書法，須知中國的民族精神，寄托在這支毛筆里頭?！眰鹘y(tǒng)的書法藝術(shù)在練習過程中講求平和、端己、正容、秉筆、思生，同時能練就沉穩(wěn)、堅韌的性格。為了更好地打造“博雅少年”，東高地二小自主開發(fā)了一至六年級的書法課程，利用每周的書法課和課外活動時間，伴隨著悠揚的古箏曲，師生們拿起水墨字帖，精心地練習書法，修身養(yǎng)性，在渾然不覺中把我國的書法藝術(shù)發(fā)揚光大。

二、“人人藝術(shù)”讓人人站上藝術(shù)舞臺

為了能使每一個學生藝術(shù)素養(yǎng)得到提升，學校在實施藝術(shù)課程的同時，組建了近30個藝術(shù)類社團，為每一位學生提供了發(fā)展特長、展示才能的空間。藝術(shù)社團分為音樂和美術(shù)兩大類，音樂類社團有舞蹈、合唱、京?。ê仙?、小生、丑行、花臉、青衣、花旦）、昆曲等。美術(shù)類社團有泥塑、國畫、素描、線描、剪紙、兒童畫、軟陶、動漫等。社團采用普及和提升雙軌制，學生首先根據(jù)興趣自主加入喜歡的社團，在一定時間的基礎(chǔ)訓練之后，優(yōu)秀的學生被選拔進入提高班進行更加深入的學習。多年來，在每個孩子的藝術(shù)素養(yǎng)都得到提升的同時，校園中也涌現(xiàn)出一大批卓有成績的藝術(shù)人才，舞蹈、合唱、京劇、昆曲、美術(shù)等很多社團都在市、區(qū)級藝術(shù)節(jié)比賽中取得了驕人的成績，學校也因此被連年評為“北京市藝術(shù)特色學校”。

“人人藝術(shù)讓每個生命精彩綻放”一直是東高地二小藝術(shù)教育追求的最高目標。學校把握國家藝術(shù)教育大方向，以立德樹人為根本育人目標，組織了豐富多彩的藝術(shù)教育活動，尤為突出的是近年組織的兩次全校性藝術(shù)展演活動。

2018年5月30日，學校成功舉辦了“承古韻風雅，展藝海芳華”專場演出，整場節(jié)目以我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化古典詩詞、京劇、舞蹈、歌曲為內(nèi)容，全校師生乘著古韻的風雅，以豐富多彩的藝術(shù)表演形式展示了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓（見圖3、圖4）。同時展出的還有全校學生繪制的300多幅以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為題材的美術(shù)作品。

2019年5月30日，為了喜迎新中國成立70周年，東高地二小舉辦了“我和我的祖國”班級歌詠比賽。此次歌詠比賽，從籌備到排練再到演出是由全校師生、家長共同策劃的。24個教學班加上3位教師，用歌曲回顧了祖國走過的艱苦歷程和光輝歲月。從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，從新中國成立到香港澳門回歸，從歌唱幸福生活到歌唱偉大的祖國，27首愛國歌曲串聯(lián)成了一部鮮活的中國革命史，每一個參與其中的人都被深深地打動，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場直播點擊率達3萬多人。學校領(lǐng)導的重視、班主任的大力配合、藝術(shù)教師的辛苦付出、家長們的傾力支持，讓每個人都對藝術(shù)教育有了全新的認識。如今，藝術(shù)教育形成了“全校合力，家校共育”的良好局面，這不僅從多個層面提升、推動了學校藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，更體現(xiàn)了“一個都不能少”的“人人藝術(shù)”的新時代藝術(shù)教育理念（見圖5、圖6）。

三、“人人藝術(shù)”讓人人做美的同行者

東高地二小只有四名專職藝術(shù)教師，每位藝術(shù)教師都身兼數(shù)職，授課、排練、組織學校活動、組織學生參加比賽等任務都落在了她們身上。學校形成了藝術(shù)教師引領(lǐng)，各班學生、各學科教師及家長共同參與的藝術(shù)教育新格局。為了提升藝術(shù)教育辦學品質(zhì)，減輕專職藝術(shù)教師過重的負擔，東高地二小又借助市區(qū)藝術(shù)專項經(jīng)費聘請了40多位專業(yè)藝術(shù)教師來校承擔戲曲、舞蹈、合唱、美術(shù)等藝術(shù)培訓工作，為今后學校藝術(shù)活動的開展打下了堅實基礎(chǔ)。

在藝術(shù)教育綜合改革的理念引領(lǐng)下，我們不僅要提升每一位學生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時也要提升家長的思想意識，把藝術(shù)教育對人的終身影響和作用傳達給他們，讓他們成為同行者。近年來，在學校多次大型活動的籌備過程中，很多從事專業(yè)藝術(shù)工作的家長志愿者都參與了組織和策劃，既展示了美育工作全覆蓋及家校共育的階段成果，又提升了學校藝術(shù)教育的水平和影響力。

通過藝術(shù)教育提升每一個學生的核心素養(yǎng)，是藝術(shù)教育不斷努力和追求的目標?！叭巳怂囆g(shù)，讓每個生命都精彩綻放”，其實質(zhì)是樹立民族精神，增強民族文化自信，讓優(yōu)秀民族藝術(shù)在每一名學生心中生根發(fā)芽，得以傳承，這需要藝術(shù)教育工作者永遠不忘初心，努力前行。

（作者單位：北京市豐臺區(qū)東高地第二小學）

責任編輯：孫昕

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