關(guān)于藥學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)的思考

張宏宇，岳東梅，羅玉晶，劉 昳，侯雪蓮

（沈陽(yáng)藥科大學(xué) 教務(wù)處，遼寧 沈陽(yáng) 110016）

專業(yè)建設(shè)是提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手。2019 年4 月，教育部啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，計(jì)劃在2019-2021 年期間建設(shè)10 000 個(gè)左右國(guó)家級(jí)和10 000 個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)[1]，旨在建設(shè)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科示范性本科專業(yè)，引領(lǐng)帶動(dòng)高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升，推動(dòng)形成高水平人才培養(yǎng)體系。

本文通過(guò)對(duì)標(biāo)《國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)推薦工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，以沈陽(yáng)藥科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)為例，從藥學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)舉措兩個(gè)方面，對(duì)藥學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了深入思考，提出了藥學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)思路。

1 藥學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

1.1 明確專業(yè)改革方向

以“新醫(yī)科”[2]理念為引領(lǐng)，緊扣國(guó)家發(fā)展需求，主動(dòng)適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)建設(shè)實(shí)際，著力深化專業(yè)綜合改革，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)。

1.2 明確專業(yè)建設(shè)路徑

按照藥學(xué)專業(yè)改革方向，修訂完善人才培養(yǎng)方案，深化人才培養(yǎng)模式改革；通過(guò)建設(shè)符合專業(yè)綜合改革方向的一流課程、一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、一流教材、一流管理與質(zhì)量保障機(jī)制、一流成果等途徑，提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，形成高水平人才培養(yǎng)體系，鞏固專業(yè)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)特色。

2 藥學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)舉措

2.1 體現(xiàn)“新醫(yī)科”理念，修訂人才培養(yǎng)方案

首先，分析“新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革”對(duì)藥學(xué)產(chǎn)業(yè)或制藥產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)建設(shè)實(shí)際，進(jìn)一步精準(zhǔn)專業(yè)定位、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求。其次，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，面向畢業(yè)要求，體現(xiàn)“新醫(yī)科”理念，科學(xué)構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)課程體系，合理安排課程內(nèi)容，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)模式改革等。

2.2 推動(dòng)課堂革命，建設(shè)一流本科課程

首先，以共享本專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源為主旨，以分析化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)等原國(guó)家級(jí)精品資源共享課為重點(diǎn)，全程錄制課程視頻、完善相關(guān)教學(xué)資源、上線開(kāi)放共享，建設(shè)線上一流本科課程。其次，以推動(dòng)本專業(yè)課堂教學(xué)革命為主旨，以專業(yè)主干基礎(chǔ)課和核心專業(yè)課為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新、整合與銜接，大力推進(jìn)以學(xué)生為中心的研討式、研究型課程教學(xué)模式和形成性課程評(píng)價(jià)模式，將雨課堂等智慧教學(xué)工具、中國(guó)大學(xué)MOOC 等優(yōu)質(zhì)課程資源平臺(tái)等現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，切實(shí)提升本專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新性、高階性和挑戰(zhàn)度，努力打造線下、線上線下混合式一流本科課程。第三，以深化本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革為主旨，以本專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、成本高或?qū)嶋H運(yùn)行困難等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程。第四，以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為主旨，以思想性、創(chuàng)新性強(qiáng)且有理論課基礎(chǔ)的課程實(shí)踐為重點(diǎn)，將課程實(shí)踐與醫(yī)藥行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、與精準(zhǔn)扶貧等緊密融合，打造社會(huì)實(shí)踐一流本科課程。

2.3 突出優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)一流專業(yè)教材

結(jié)合國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、國(guó)家衛(wèi)健委規(guī)劃教材和全國(guó)醫(yī)藥院校藥學(xué)類規(guī)劃教材建設(shè)，及時(shí)將學(xué)科發(fā)展前沿、行業(yè)實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)、課程思政元素等課程建設(shè)成果納入專業(yè)教材建設(shè)，推進(jìn)教材內(nèi)容及時(shí)更新，確保教材內(nèi)容的高階性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和思想性，努力打造一流專業(yè)教材。同時(shí)，積極培育專業(yè)特色課程教材，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)與使用。

2.4 兼顧結(jié)構(gòu)與水平，建設(shè)一流專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

首先，積極引進(jìn)青年師資，增加專業(yè)教師數(shù)量，降低專業(yè)生師比；進(jìn)一步優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)位結(jié)構(gòu)，完善教師梯隊(duì)建設(shè)。其次，采取引培并舉的措施，加強(qiáng)高層次教師隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)教師隊(duì)伍層次結(jié)構(gòu)。第三，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的舉措，打造雙師型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師國(guó)際學(xué)習(xí)或進(jìn)修的比例。

2.5 重視教研與教改，培育優(yōu)秀成果

發(fā)揮基層教學(xué)組織、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體教學(xué)、集體教研功能，采取有效措施引領(lǐng)和激勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，鼓勵(lì)和激勵(lì)教師廣泛地開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革，推廣應(yīng)用教改成果。經(jīng)過(guò)立項(xiàng)資助、積極培育，努力沖擊省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。

2.6 聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

廣泛動(dòng)員和激勵(lì)專業(yè)師生，共同積極開(kāi)展大創(chuàng)計(jì)劃，吸納學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升學(xué)生參與度和參與效果；激勵(lì)師生積極參加全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技創(chuàng)新競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生藥苑論壇、全國(guó)藥學(xué)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，認(rèn)真組織、精心指導(dǎo)，以競(jìng)賽為平臺(tái)切實(shí)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.7 堅(jiān)持產(chǎn)出導(dǎo)向，建設(shè)一流管理與質(zhì)量保障機(jī)制

通過(guò)制定并不斷完善本專業(yè)一流專業(yè)建設(shè)方案，做好一流專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；以國(guó)標(biāo)為綱，結(jié)合專業(yè)建設(shè)實(shí)際，制定本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量校級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；以學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度為框架，制定本專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。在校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量保障框架下，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系，進(jìn)一步借鑒工程教育產(chǎn)出導(dǎo)向的先進(jìn)理念，建設(shè)持續(xù)改進(jìn)的閉環(huán)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。

本文結(jié)合沈陽(yáng)藥科大學(xué)藥學(xué)專業(yè)建設(shè)實(shí)際進(jìn)行調(diào)研和分析，以“新醫(yī)科”理念為引領(lǐng)，探索藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)路徑。對(duì)藥學(xué)一流專業(yè)建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義，并可以推廣至其他相關(guān)專業(yè)。