小學階段家庭教育的問題與對策

劉慧娟

(河北科技師范學院，河北秦皇島，066004)

習近平總書記說：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課’，幫助扣好人生第一粒扣子?！盵1]這句話強調了家庭教育的重要性。家長不僅是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師。家庭教育關乎一個家庭的未來，更是一個社會、一個國家，乃至一個民族的希望之源，力量之基。小學正是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，也是其適應社會化的轉折期，家庭教育是幫助小學生度過關鍵期和轉折期的重要因素，是推動社會發(fā)展和進步的重要力量。因此，梳理小學階段家庭教育中存在的主要問題，并提出解決對策，具有極強的現(xiàn)實意義。

一、小學階段家庭教育概述

(一)家庭教育的內涵

家庭教育有廣義和狹義之分。廣義的家庭教育是指家庭成員以實現(xiàn)個體人格完善、家庭關系和諧、家庭健康發(fā)展為目標的家庭成員之間積極影響、相互作用的過程。狹義的家庭教育是指由家長(主要是父母)對未成年人實施的教育和影響。[2]智能時代的到來使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不僅深刻影響著學校教育，而且深刻影響著家庭教育。家庭教育中后喻文化理論的提出改變了人們對狹義家庭教育的理解，無論是父母還是子女，都需要沖破傳統(tǒng)家庭教育的藩籬，在教育與被教育中一起成長。我們通常所指的家庭教育一般是狹義的家庭教育。

(二)小學階段家庭教育的重要性

小學生正處于義務教育基礎階段，該階段的教育不僅涉及學校教育，而且包含父母對子女耳濡目染的影響與教育。小學生正處于成長關鍵期，無論是父母顯性的教育還是潛移默化的隱性教育，都會對孩子的學習習慣、心理健康以及道德行為等方面產(chǎn)生影響。

1.家庭教育影響小學生學習習慣的養(yǎng)成

鐘啟泉說：“對學生學習習慣的形成影響最大的是父母。在小學生形成關注、堅持以及集中等學習品質時，他們往往以父母為榜樣，觀察、學習以及模仿父母的行為，然后逐漸內化到學生自身的習慣之中?！盵3]小學階段是小學生行為習慣養(yǎng)成的重要時期，而這一階段形成的習慣很可能會影響學生的一生。因此，家長在日常生活中的行為、習慣都會潛移默化地影響著學生，對學生學習習慣的養(yǎng)成有非常重要的影響。

2.家庭教育影響小學生心理健康發(fā)展

小學生正處于生理和心理發(fā)展的關鍵期。這一時期，學生各方面的能力會逐步得到發(fā)展，但其心理也容易產(chǎn)生矛盾，所以此時家庭教育至關重要。[4]良好的家庭氛圍、和諧的家庭關系，都能為小學生的身心發(fā)展創(chuàng)設積極、健康的環(huán)境和條件，再加上家長對孩子的正面引導與教育，三者的結合能促進小學生心理健康發(fā)展。

3.家庭教育影響小學生道德行為的形成

蘇霍姆林斯基說：“家長們應該認識到，兒子或女兒首先是向他們學習的，包括好的品質和壞的品質?！盵5]小學生具有較強的可塑性和模仿性，家長的道德行為在一定程度上會影響孩子道德行為的形成。因此，家長正確的品德教育以及自身榜樣的樹立，能幫助小學生形成良好的道德行為。

另外，家庭教育不僅會影響孩子的成人成才，而且可以推動社會和國家的發(fā)展與進步。古人講：“齊家，才能治國平天下?！笨梢姡彝ナ巧鐣椭C發(fā)展的起點。好的家庭會通過家教、家風的傳承，不斷促進社會的文明進步和國家的穩(wěn)定發(fā)展。[6]因此，家庭教育對個人和社會的發(fā)展都發(fā)揮著舉足輕重的作用。

二、小學階段家庭教育中存在的主要問題

(一)家庭教育中父親角色的缺失

受“男主外、女主內”傳統(tǒng)家庭文化的影響，男女個體對自身教育角色的認知產(chǎn)生偏差，母親一般在家庭教育中肩負著重要的使命。2016年發(fā)布的《中國家庭教育現(xiàn)狀》白皮書顯示，超過半數(shù)的家庭由母親主導孩子的教育，而由父親主導孩子教育的不到兩成。[7]然而，孩子的成長不僅需要母親的細心呵護與教育，而且需要父親的參與。尤其是小學階段正是孩子心理、人格等各方面形成與發(fā)展的關鍵時期，父親角色在家庭教育中的淡漠和缺失會對孩子的成長產(chǎn)生負面影響，也會成為日后親子沖突、孩子人格障礙等問題的重要原因。

(二)家庭教育重智輕德、輕心理健康

當前，越來越多的家長重視對子女的智育，卻忽視了德育和心理健康教育。劉白明、吳鵬飛發(fā)現(xiàn)，家長受某些專家對教育片面的理解的影響，以及應試教育、知識經(jīng)濟時代背景下人才的競爭和“萬般皆下品，唯有讀書高”觀念的影響，出現(xiàn)了“重智輕德”的現(xiàn)象。[8]一些家長對孩子缺乏品德教育，忽視對孩子進行社會主義核心價值觀教育，使孩子沒有形成正確的“三觀”，出現(xiàn)道德滑坡。

此外，一些家長也容易忽視對孩子心理健康的教育。梁曦予認為，家長對青少年心理健康的不重視以及家長文化素養(yǎng)的欠缺，是對青少年心理健康產(chǎn)生負面影響的主要原因。[9]許多家長只以分數(shù)、排名論孩子的成敗，卻忽視了孩子的心理需求。長此以往，這種負面情緒對孩子的心理造成了不可逆轉的傷害，這也是近年來校園暴力頻發(fā)的一個重要原因。

(三)家長的教育方式不當

家長的教育方式不當會直接對孩子的教育產(chǎn)生負面影響。目前，家長的不良教育方式主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，由于獨生子女家庭越來越多，現(xiàn)在的孩子備受寵愛，再加上一些父母忙于工作或外出打工，隔代教養(yǎng)中祖輩更是對孩子過度溺愛。溺愛之下長大的孩子會逐漸失去獨立自主的能力，產(chǎn)生依賴心理，因而極易養(yǎng)成嬌縱、任性的性格，很難融入校園生活。另一方面，在社會激烈競爭的今天，父母都“望子成龍、望女成鳳”，不僅在學業(yè)成績上對孩子有很高的期望，而且讓孩子參加各種補習班、特長班。這種不顧孩子喜好和身心發(fā)展規(guī)律的教育方式，只會使孩子產(chǎn)生厭倦和疲憊心理，父母對子女這種過高、過急的要求會使教育結果適得其反。

三、提高小學階段家庭教育水平的對策

(一)父親角色回歸家庭，構建和諧的家庭氛圍

陳紅霞認為，父親擁有階梯式的思考方式，擁有力量和果敢的個性品質，這表明讓父親角色回歸家庭是當前家庭教育的重要工作。[10]家庭教育中父親角色的回歸，有利于父母在教育子女問題上形成合力，培養(yǎng)孩子的良好品質。這就需要構建和諧的家庭氛圍，創(chuàng)設家庭文化環(huán)境，形成良好的家教、家風，充分發(fā)揮父親在家庭教育中的作用。

首先，構建和諧的家庭氛圍。家庭氛圍既是進行家庭教育的基礎和前提，又是搞好家庭教育的支持與保障。家庭內部應該形成和諧的夫妻關系、親子關系，父母應該在教育子女的問題上達成共識，積極主動參與子女的教育，為孩子創(chuàng)設良好的家庭氛圍。

其次，創(chuàng)設良好的家庭文化環(huán)境。一個家庭的文化不僅影響著家長在家庭教育內容上的選擇，更對家長進行家庭教育的方式有潛移默化的作用。[11]好的家庭文化不僅有助于培養(yǎng)孩子良好的品德，塑造孩子的人格，而且可以傳遞知識、傳播文化。因此，父母應該為子女營造良好的家庭文化氛圍，注重提升家庭文化的精神追求，使孩子時刻都能受到家庭文化的熏陶。

最后，形成良好的家風。當代中國，加強家庭建設，重視家庭教育，養(yǎng)成良好家風，是培育和弘揚社會主義核心價值觀、發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)美德的重大舉措和重要任務。[12]家風可以反映一個家庭的生活方式和文化氛圍，父親在這其中扮演了重要角色。黃威等人認為，父親在家庭教育中往往傾向于扮演玩伴、榜樣、保護者、規(guī)范者和教育者的角色，這些角色或多或少與德育相關。[13]因此，家庭教育要發(fā)揮父親角色的德育作用，在家庭中形成良好的家風。父親通過家庭內部榜樣的熏陶作用，影響、教育子女，把孩子品德的培養(yǎng)貫穿家庭教育的始終。

(二)落實“人的培養(yǎng)”，注重孩子全面發(fā)展

無論是學校教育、社會教育，還是家庭教育，其本質都是人的培養(yǎng)。在家庭教育中，父母更應注重對孩子的培養(yǎng)，為孩子引領教育方向、精選教育內容，注重孩子全面發(fā)展。

第一，家長要落實“人的培養(yǎng)”，必須理解、尊重孩子。孩子是家庭的小主人，孩子的成長不僅寄托了家長的殷切希望，而且關乎孩子的一生。家長應該尊重孩子的主體地位，不以成人的思想去控制孩子，而是與孩子進行平等對話，建立良好的親子關系。

第二，家長要注重孩子的全面發(fā)展。在我國基礎教育階段，學生基本素質的培養(yǎng)包括思想品德、文化科學、勞動技能、身體心理。[14]因此，家長不僅要注重孩子智力的發(fā)展，教孩子學會求知，而且應加強德育、體育、美育、勞動教育以及心理健康教育，教孩子學會做人、熱愛勞動，保持身心健康。家長要善于培養(yǎng)孩子的道德意識、審美意識和勞動意識，使孩子養(yǎng)成良好的道德行為和勞動習慣。同時，家長也要轉變教育方式，以平等的方式與孩子溝通，關心孩子的身心變化，促進孩子健康成長。另外，家長要加強孩子實踐能力的培養(yǎng)，使孩子在理論與實踐的結合中獲得全面發(fā)展。

(三)樹立科學教育理念，提升家長自身素質

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。孩子從呱呱墜地到蹣跚學步、咿呀學語，都是父母教育的結果。這些潛移默化的教育會影響孩子的一生，足以表明家庭教育影響之大、之深、之遠。小學階段是孩子處于從家庭進入學校完成社會化的關鍵期，因此，家長不僅要樹立科學的教育理念，關注教育內容和方式，對孩子進行科學、正確的教育，而且要提升自身素質，學習教育理論知識，與學校形成教育合力，與孩子共同成長。

首先，家長要樹立正確的教育觀。家長對子女的教育要堅持成人與成才并重的教育理念。[15]家長在關注孩子學習成績的同時，還應注重孩子健全人格與健康心理的形成，二者不可有失偏頗。家長只有同時關注孩子的成人與成才，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

其次，家長要學習教育理論知識。教師的教育教學工作離不開教育理論的支撐，家庭教育也需要教育理論的支持。因此，家長也要努力學習教育理論知識。一方面，家長可以對孩子的學習和生活提供有效指導；另一方面，家長也要通過閱讀教育方面的書籍，提高自身的修養(yǎng)和素質，為孩子樹立榜樣。

最后，家長要與學校形成教育合力。家長要密切關注孩子的學習與生活，針對孩子的問題，與學校進行有效溝通，積極配合教師工作，一切以孩子的成長為目的。[16]

雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！毙W生正處于需要被搖動、推動與喚醒的時候，父母作為孩子的首要教育者和第一任教師，應以身作則，通過良好的家庭文化、家教家風熏陶和教育孩子，不斷提高自身素養(yǎng)，秉持正確的教育理念，用科學的方法教育子女，使孩子身心得到全面發(fā)展，真正發(fā)揮家庭教育的重要作用。