矢志不移 推進數(shù)字校園建設

李慶文

武鄉(xiāng)縣太行小學校創(chuàng)建于2005年，現(xiàn)有教職工112人，43個教學班，在校學生2144名。太行小學身處國家級貧困縣，受經(jīng)濟條件制約，學校的信息化建設比起其他發(fā)達地區(qū)的學校差距不小。近年來，武鄉(xiāng)縣委縣政府抓住“農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃”和“義務教育均衡發(fā)展”的契機，加大教育投資力度，該校深受其益信息化建設有了長足的發(fā)展，數(shù)字校園初具規(guī)模?，F(xiàn)在已成長為武鄉(xiāng)縣辦學規(guī)模最大、辦學效益最好、數(shù)字化程度較高的一所年輕的。

奮力打造數(shù)字化校園

該校緊緊國家頒布《教育信息化2.0行動》的契機，乘勢而上，向數(shù)字校園規(guī)范建設邁進。截止2018年底該校已擁有計算機260多臺，全自動高清錄播室1個，校園數(shù)字廣播系統(tǒng)1套，校園室內(nèi)外全方位監(jiān)控1套，微機室1個，高效云機房1個，圖書管理系統(tǒng)1套，考勤管理系統(tǒng)1套，高清多媒體教學一體機12套，交互式電子白板33套;教師辦公達到“一機一柜”，為方便使用移動終端教學，安裝了43個AP，實現(xiàn)了無線網(wǎng)校園全覆蓋;在購置“問導網(wǎng)”校園資源（300G）服務器版后，又為全校所有教師購買了山西教育出版社問導網(wǎng)平臺3年在線服務;實現(xiàn)了“專線寬帶學校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”，并依托“中國現(xiàn)代教育網(wǎng)”開發(fā)了屬于自己的網(wǎng)站（http：//wxxthxx.30edu.com.cn），注冊班級43個，教師126人，學生1224人，家長306人;共發(fā)文章1357多篇，上傳各科課件、教學設計等資源899多個;在2016年、2017年全國網(wǎng)校評比中被評為優(yōu)秀網(wǎng)校。

該校所有教師都注冊“國家基礎教育公共服務平臺”，并有135人次參加了“一師一優(yōu)課一課一名師”曬課活動。

抓教師隊伍信息化建設

在抓硬件設備投資的同時太行小學傾力加強全體教師的教育技術能力培訓，學校特別重視對教師進行教育信息化所帶來的變革方面的理論培訓。首先，讓老師們重新認識數(shù)字校園中教師的角色。教師要從封閉狀態(tài)走向開放狀態(tài)，在網(wǎng)絡無處不在的今天，應將自身的教學與發(fā)展放在更大的視界范圍內(nèi)來看待。教師不再是信息的絕對掌控者，學生可以從手機、計算機在互聯(lián)網(wǎng)上得到海量的信息，可以說學生掌握的教學信息資源也許并不比教師要少。教師在教學中的角色要從傳授者轉向設計者、引導者。其次，讓教師們重新定位教育數(shù)字化背景下的學生。第三，讓教師們重新認識數(shù)字化教育中的教育媒介。數(shù)字化時代的每一間教室，都是小屏幕連著大世界，聲音、圖像等資源不再是被動展示，而是互動展示。需要一張圖，整個互聯(lián)網(wǎng)都是一個大的資源庫。而教材也不再僅僅是絕對的權威，用教材來教成為數(shù)字化時代的一個基本理念，以教材為依托，利用信息化手段進行教學資源的拓展，必將是教學的常態(tài)。徹底打消教師“多媒體教學只是花架子，我一根粉筆，一本書，一樣能教書”的偏見和懶惰意念。

有了思想的武裝和觀念的轉變，技術培訓就水到渠成了

緊接著全校迅速掀起信息技術學習熱潮，該校采取發(fā)揮自身優(yōu)勢和外聘技術教師相結合的方法，積極組織教師信息技術培訓，每天多媒體教室滿負荷運行，課內(nèi)節(jié)節(jié)觀摩，課后周周培訓，短時間所有教師基本掌握Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的操作，還學會了華奇、普米、希沃、101教育PPT的互動教學軟件的使用;積極鼓勵教師參加各種網(wǎng)絡研修，參加學習率達100%;嚴格要求中青年教師參加計算機應用能力模塊考試，取得三個模塊合格證的達90%;積極鼓勵教師參加上級舉辦的各種信息技術競賽，信息技術與學科整合講課先后有近32人次獲獎，各種電教論文31人獲獎;特別是近年來太行小學先后組織教師學習華奇、寰爍、普羅米修斯和希沃等白板軟件技術和Camtasia Studio 微課制作技術。李耀紅老師的微課《鄉(xiāng)下人家》《圓明園的毀滅》獲山西省微課比賽三等獎，《集體力量大》獲山西省微課比賽二等獎。

數(shù)字化促進教學改革

太行小學專門成立電教信息處，校長為第一責任人，成華英副校長直接負責，集學科教研與信息技術為一體，積極推進“依托信息技術突破課堂教學創(chuàng)新”的校本研修活動。加大技術投入，由原來的兼職一人到現(xiàn)在的專職三人技術服務組，保證每臺設備時刻正常運行，每位教師都能得到實時培訓和幫助支持;每學期都要進行信息技術與學科整合的公開教學，省市學科帶頭人的引領課、教學能手的示范課和青年教師的匯報課，十多年來雷打不動，信息技術促進課堂教學改革創(chuàng)新成效顯著。

學校為師生提供便捷的上網(wǎng)條件和最新的教學資源，積極鼓勵教師上傳優(yōu)質(zhì)教學資源到學校網(wǎng)站的“校內(nèi)資源庫”供教師共享和學生充分自學。

為方便教育教學科研活動的開展，該校今年投資近50萬元建設一個全自動高清錄播室，4月底已投入使用，并對所有教師進行了操作培訓，短短二十多天時間錄課近30節(jié)。這些優(yōu)質(zhì)課程資源搭載在該校的服務器上，通過ip共享實現(xiàn)校園網(wǎng)瀏覽學習。該校本著方便自己服務周邊的大開放大包容大發(fā)展原則，對本盟區(qū)學校無條件開放，促進該縣優(yōu)質(zhì)資源均衡發(fā)展。

為提高英語和數(shù)學的教學質(zhì)量，太行小學在2011年加入了全國最大的免費作業(yè)網(wǎng)站——“一起作業(yè)網(wǎng)”，所有英語老師和數(shù)學老師都進行了注冊登記，到目前為止已經(jīng)注冊和使用一起作業(yè)網(wǎng)開展網(wǎng)絡作業(yè)輔導的教師達50多人。說到今后的發(fā)展，李留照校長這樣說：太行小學，積極申報“山西省首批數(shù)字校園示范校”項目，并以此為契機，將繼續(xù)加大數(shù)字校園建設投資力度。在硬件方面首先嘗試解決每個年級一個班的移動終端教學;更新所有班級的多媒體設備為大屏幕高清一體機;在公共區(qū)域投放兩臺大屏幕一體機，方便師生查閱、學習;改變現(xiàn)在零散的信息化格局，從備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等環(huán)節(jié)入手向系統(tǒng)化、規(guī)范化邁進，加強校園網(wǎng)建設實現(xiàn)智慧課堂云教學、學生通過手機或ipad隨時隨地參與學習獲取知識;改革課堂教學，“翻轉課堂”重構學習過程，全方位拓展學生學習空間;利用現(xiàn)代信息技術將學校的教學、科研、學科建設、師生評價、綜合管理、服務等活動移植到一個數(shù)字網(wǎng)絡空間環(huán)境下（即實現(xiàn)校園數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化），打通信息孤島鏈接融合的最后一公里;推進 “辦公、管理、教學、評價、服務”的數(shù)字化，把學校打造成山西省數(shù)字化校園示范校，帶動革命老區(qū)的教育乘著互聯(lián)網(wǎng)+的翅膀騰飛。