淺談提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的一些做法

寧少雄

摘要：小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。本文分別從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材、從閱讀教學(xué)中授予學(xué)生寫(xiě)作方法、巧寫(xiě)習(xí)作批語(yǔ)、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練等五個(gè)方面具體論述怎樣提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平有一定的參考價(jià)值和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：興趣;素材;方法;批語(yǔ);訓(xùn)練

小學(xué)生作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。那么，如何攻破這個(gè)難點(diǎn)呢？下面是本人在教學(xué)中積累出來(lái)的關(guān)于提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的一些做法：

一﹑激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

誰(shuí)都知道“興趣是最好的老師”，寫(xiě)作也不例外。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境最為重要，特別是創(chuàng)設(shè)觀察情境。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對(duì)周?chē)挛锶狈φJ(rèn)識(shí)，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，去反映則是不可能的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)真實(shí)感人。如我教學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的一種水果時(shí)，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會(huì)觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。1.看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來(lái)的水果是什么顏色，它們的顏色有沒(méi)有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。2.聞、嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。不果是我們經(jīng)常吃的東西，通過(guò)我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。3.摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對(duì)這種水果的了解。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握它們?cè)陬伾⑿螤?、味道、吃法等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章來(lái)就不覺(jué)得難了，興趣也有了。

二﹑培養(yǎng)學(xué)生從生活中積累寫(xiě)作素材

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見(jiàn)，作文教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，小學(xué)生習(xí)作也離不開(kāi)生活，生活充實(shí)了，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)才會(huì)有源頭。那么搞好習(xí)作訓(xùn)練首先就要讓學(xué)生走出狹小的課堂，走進(jìn)廣闊的生活，參與生活，體驗(yàn)生活，融入生活，產(chǎn)生“不吐不快”的欲望，從而讓寫(xiě)作成為學(xué)生的生活需要。

如教學(xué)寫(xiě)《春天的景色》時(shí)，我認(rèn)為與其站在講臺(tái)上向?qū)W生描述春天的景色如何美麗，還不如帶他們到戶(hù)外去采集素材，這樣學(xué)生被春天的美景吸引了，就產(chǎn)生要把美景描寫(xiě)下來(lái)的欲望，我此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊看邊想：現(xiàn)在是什么季節(jié)的景象？你們看到了什么？小草綠綠的，樹(shù)木發(fā)芽了，有許多野花，果樹(shù)花也開(kāi)了……學(xué)生的寫(xiě)作源泉有了，思維也活躍起來(lái)，那么，寫(xiě)作的時(shí)候就得心應(yīng)手了。寫(xiě)人習(xí)作時(shí)，我采取多種形式，幫助學(xué)生搜集所寫(xiě)人物的材料，了解人物的特點(diǎn)。如利用學(xué)校周邊資源組織調(diào)查活動(dòng)：采訪、參觀、訪問(wèn)，還每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，舉行《我身邊的能人》、《看我的杰作》一類(lèi)主題活動(dòng)等等。面對(duì)生活，每一個(gè)學(xué)生有著獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，有自己獲得成功的喜悅，有受到挫折的懊喪，也有被責(zé)難、被誤解的憤慨和惆悵。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)這些生活，習(xí)作中自然充滿(mǎn)了生活的氣息，表達(dá)出孩子率真的靈氣。生活是色彩斑斕的，每個(gè)人的生活經(jīng)歷和感受又是各不相同的。只有讓學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，只有這樣學(xué)生才會(huì)愛(ài)上作文，會(huì)寫(xiě)作文，從而才能提高寫(xiě)作水平。

三﹑從閱讀教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)作方法

閱讀教學(xué)是理解書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)。所以我認(rèn)為，從一年級(jí)開(kāi)始，閱讀和作文同時(shí)起步。一年級(jí)從寫(xiě)句子開(kāi)始逐步到寫(xiě)一段話，可以先用拼音或拼音夾漢字寫(xiě);二年級(jí)學(xué)習(xí)寫(xiě)短文，逐步從漢字夾拼音寫(xiě)過(guò)渡到用漢字寫(xiě);三年級(jí)從以后進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法。如在學(xué)習(xí)了《自己做》一課后，我鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在家干過(guò)什么，你還能干什么，再把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)?？梢杂脻h字加拼音內(nèi)寫(xiě)一句話。在學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》《青蛙看?！返日n文后，用通俗的語(yǔ)言告訴學(xué)生，把這些小故事或自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事事物物用文字寫(xiě)下來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，把自己身邊的小故事告訴大家并寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生只要寫(xiě)出來(lái)就要找出幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在《梅蘭芳學(xué)藝》一文后教給學(xué)生“文題概括主要內(nèi)容”的命題方法;學(xué)習(xí)《小露珠》《石榴》等課文后，教給“學(xué)生文題點(diǎn)明所寫(xiě)景物”的命題方法。同時(shí)在大量的閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，從中學(xué)得大量的譴詞造句、布局謀篇等 方面的知識(shí)，指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)方法寫(xiě)作。學(xué)生有了寫(xiě)作方法，寫(xiě)作水平也當(dāng)然提高了。

四﹑巧寫(xiě)習(xí)作批語(yǔ)

要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，巧寫(xiě)習(xí)作批語(yǔ)也至關(guān)重要。批者與作者應(yīng)該聯(lián)絡(luò)感情，而教師批語(yǔ)是聯(lián)絡(luò)兩者感情的紐帶。在批語(yǔ)上傾注老師的希望﹑鼓勵(lì)與批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待寫(xiě)作和改作文。

我堅(jiān)持鼓勵(lì)原則，實(shí)行高分政策，讓學(xué)生感到作文不難寫(xiě)，而且對(duì)作文充滿(mǎn)信心。比如，當(dāng)我批改作文時(shí)，看優(yōu)點(diǎn)，抓住他們哪怕是微小的閃光點(diǎn)，我也及時(shí)鼓勵(lì)，使之成為他們成功的動(dòng)力，有位學(xué)生整篇作文只有一個(gè)詞用得好，我就在那個(gè)詞下面畫(huà)上紅線，在眉批上寫(xiě)：“這個(gè)詞用得真好！是不是讓這樣的好詞再多出現(xiàn)些？”這樣一來(lái)，這個(gè)學(xué)生是不是對(duì)作文另有看法呢？以后他肯定會(huì)對(duì)作文下更大的功夫，這樣，他的作文就會(huì)逐漸提高了。如果有學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有下功夫去寫(xiě)，我就會(huì)寫(xiě)上這樣的批語(yǔ)：“根據(jù)你的作文水平，這一次你沒(méi)有充分發(fā)揮出你的特長(zhǎng)，要不再花點(diǎn)時(shí)間修改一下，和班上最優(yōu)秀的作文相比一下，如何？”

五、加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須作長(zhǎng)期的實(shí)踐。所以，作文訓(xùn)練一定要加強(qiáng)。平時(shí)，要經(jīng)常讓學(xué)生有目的地觀察、學(xué)習(xí)，從生活中收集作文的材料，從而有利于寫(xiě)作的進(jìn)行;另外，堅(jiān)持寫(xiě)周記也是訓(xùn)練寫(xiě)作的好方法。我認(rèn)為周記是積累材料的重要方式，也是練筆的最佳途徑，比如說(shuō)，可以叫學(xué)生寫(xiě)聽(tīng)到的，也可以寫(xiě)看到的，還可以寫(xiě)想到的……一切的一切，都可以寫(xiě)，有著非常廣闊的自由發(fā)揮空間?？傊?，學(xué)生自己的喜怒哀樂(lè)都可以無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)，這樣也能讓學(xué)生很容易地寫(xiě)出真情實(shí)感的東西，從而達(dá)到了提高寫(xiě)作訓(xùn)練的目的。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教學(xué)無(wú)“定法”，貴在“方法”和“創(chuàng)法”。以上是我從教多年的幾點(diǎn)嘗試。當(dāng)然，要提高學(xué)生寫(xiě)作水平，并非一朝一夕的事情，而是要循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練。只有堅(jiān)持不懈、一步一個(gè)腳印地訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作水平才會(huì)穩(wěn)步提高，才會(huì)寫(xiě)出一篇篇令人滿(mǎn)意的作文來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)生教育網(wǎng)

[2]《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》教學(xué)報(bào)