線上直播教學(xué)在高校地理課程中的應(yīng)用

常曉麗 余光輝 莫宏偉

摘要：線上直播是一種結(jié)合新興技術(shù)而出現(xiàn)的新型課堂教學(xué)模式，利用這種模式可以打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地展開教學(xué)活動。本文結(jié)合高校地理教學(xué)現(xiàn)狀，探討現(xiàn)場直播教學(xué)模式在高校地理課程教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線上直播;高校地理;應(yīng)用

語言：在高校地理課程教學(xué)過程中，教師為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，都在積極嘗試新的課程教學(xué)模式。線上直播教學(xué)就是一種課新的程教學(xué)方式，對于促進(jìn)學(xué)生隨時(shí)隨地展開地理學(xué)習(xí)有很大幫助。

一、開展線上直播教學(xué)的意義

1、有助于學(xué)生隨時(shí)隨地展開學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的地理課程教學(xué)中，教學(xué)活動只能在教室進(jìn)行，這對于學(xué)生隨時(shí)隨地展開地理學(xué)習(xí)造成了一定影響。隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，高校學(xué)生更習(xí)慣于利用碎片化時(shí)間來展開地理學(xué)習(xí)，借助線上直播教學(xué)可以很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，學(xué)生可以借助專業(yè)的APP，隨時(shí)隨地展開地理學(xué)習(xí)。

2、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在線上直播教學(xué)模式下，教師的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有很大不同，需要教師認(rèn)真展開課件制作。因此在線上直播教學(xué)模式下，高校地理教師所設(shè)計(jì)的課件具有非常強(qiáng)的針對性，而且在信息技術(shù)的輔助下，能夠使課堂教學(xué)充滿趣味性，學(xué)生也能借助教師所提供的教學(xué)素材來提升對地理課程的興趣，這對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升、積極參與到這些活動中來有很大幫助。

二、線上直播教學(xué)在高校地理特征中的應(yīng)用

為了使線上直播教學(xué)在高校地理課程教學(xué)中取得理想效果，建議教師在應(yīng)用線上直播教學(xué)模式過程中采取以下策略：

1、在線上直播課程中要加強(qiáng)師生間的互動

線上直播教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式有很大不同，最主要的不同題就是師生之間處于不同的空間，因此在課堂教學(xué)過程中，為了使直播教學(xué)取得理想效果，師生之間要借助教學(xué)平臺來展開對話與交流。只有不斷加強(qiáng)師生間的互動，才能使課堂教學(xué)取得理想效果。以學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”為例，在對學(xué)生進(jìn)行線上直播教學(xué)的過程中，教師就可以借助豐富的教學(xué)素材和學(xué)生展開交流互動，在交流互動中提升大學(xué)生對宇宙和地球的認(rèn)識，并培養(yǎng)大學(xué)生分析地理問題的能力。各項(xiàng)教學(xué)活動都要緊緊圍繞學(xué)生而展開，才能發(fā)揮出大學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的積極性，促進(jìn)地理課程現(xiàn)場直播教學(xué)的有效開展。

2、借助豐富的教學(xué)資源來提升課程教學(xué)趣味

在線上直播教學(xué)模式下，教師可以借助豐富的教學(xué)資源來提升課程教學(xué)的趣味性。線上直播教學(xué)模式下，由于課程教學(xué)缺乏教師的監(jiān)督，完全靠學(xué)生的自覺，因此在這種教學(xué)模式下只有教師教學(xué)的趣味性不斷提升，大學(xué)生才會以積極的態(tài)度參與到教學(xué)活動中來，更加全面的理解和掌握課本上的知識點(diǎn)。以學(xué)習(xí)“自然環(huán)境中的水循環(huán)”為例，水循環(huán)是水在自然界循環(huán)的全過程，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下教師大多以靜態(tài)的圖表向?qū)W生展示水循環(huán)的過程，在線上直播教學(xué)模式下，教師可以借助專業(yè)的教學(xué)輔助軟件向?qū)W生展示動態(tài)的水循環(huán)過程，由于教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，在學(xué)生對動態(tài)的水循環(huán)過程進(jìn)行全面學(xué)習(xí)和了解之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開對水體構(gòu)成的分析和探討，使學(xué)生全面加深對各種水體之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣得到培養(yǎng)，促進(jìn)地理教學(xué)易活動的正常開展。

3、利用問題來引導(dǎo)學(xué)生主動展開對地理問題的探討

利用在線直播教學(xué)模式開展高校地理課程教學(xué)過程中，教師需要積極利用問題來引導(dǎo)學(xué)生主動展開對地理問題的探討，只有充分利用問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能得到不斷提升，為了使針線教學(xué)活動取得理想效果，需要教師認(rèn)真做好問題設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，都積極向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。在人們生活的自然環(huán)境中，各個(gè)不同地區(qū)會出現(xiàn)不同的地貌，在學(xué)習(xí)“營造地表形態(tài)的力量”相關(guān)問題時(shí)，教師就可以積極向?qū)W生提出問題，“什么原因?qū)е碌乇硇螒B(tài)出現(xiàn)差異？”教師在教學(xué)過程中要緊緊圍繞這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以借助問題來展開對地理問題的探討，教師要及時(shí)向?qū)W生展示豐富的教學(xué)素材，加深學(xué)生對相關(guān)問題的理解，使課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得到不斷提升。

4、不斷加大教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)際的聯(lián)系

在地理課程教學(xué)過程中，會涉及很多實(shí)際的問題，這些問題與社會生活聯(lián)系緊密，像常見的地理環(huán)境對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所造成的影響，我國不同區(qū)域的地理特點(diǎn)等內(nèi)容都可以和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，教師在教學(xué)過程中，要積極借助國家所制定的經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃來對學(xué)生展開教學(xué)，加深學(xué)生對地理學(xué)科的認(rèn)識，使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)全面的了解地理與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，這樣才能使課堂教學(xué)取得理想效果，在線上直播教學(xué)活動開展過程中，教師還要不斷加大案例分析教學(xué)的力度，使學(xué)生全面認(rèn)識社會經(jīng)濟(jì)生活中的地理問題。

結(jié)束語：線上直播教學(xué)模式在高校地理教學(xué)中的應(yīng)用，為高校學(xué)生展開地理課程學(xué)習(xí)提供了極大的便利，教師在教學(xué)過程中一定要不斷加大師生間的互動，利用問題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真展開地理學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

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湖南科技大學(xué)資源環(huán)境與安全工程學(xué)院?常曉麗 余光輝 莫宏偉