鄉(xiāng)土資源融入幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值研究

摘要：藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。在藝術(shù)教育中融入鄉(xiāng)土資源，能夠豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容，也能創(chuàng)新藝術(shù)教育的方法。將鄉(xiāng)土資源融入到幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，需要根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)、藝術(shù)教育的內(nèi)容，對(duì)鄉(xiāng)土資源進(jìn)行整合，通過(guò)鄉(xiāng)土資源融入到園本課程，才能更好的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)?；诖?，本文探討了鄉(xiāng)土資源融入幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;藝術(shù)教育;價(jià)值

引言：

鄉(xiāng)土資源作為地區(qū)內(nèi)具有特色的教育資源，能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容。在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中，挖掘鄉(xiāng)土資源，開(kāi)展順應(yīng)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的課程教學(xué)，才能提高藝術(shù)教育的價(jià)值。同時(shí)，以鄉(xiāng)土資源作為傳承文化的載體，能夠使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土文化，竟然培養(yǎng)幼兒的民族文化素養(yǎng)，有利于民族民間文化的傳承。本文首先對(duì)鄉(xiāng)土資源的特點(diǎn)和分類進(jìn)行了探究，在此基礎(chǔ)上分析了鄉(xiāng)土資源在幼兒園藝術(shù)教育中的價(jià)值。

1、鄉(xiāng)土資源的特點(diǎn)及分類

（1）特點(diǎn)

鄉(xiāng)土資源具有生活性。鄉(xiāng)土資源與地區(qū)間人的生活方式和本土發(fā)展有著密切的聯(lián)系，生活中的方方面面都包含鄉(xiāng)土文化氣息，體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)的民俗文化和歷史。常見(jiàn)的生活材料、建筑風(fēng)格民間體育游戲等都是鄉(xiāng)土文化的載體因此具有較強(qiáng)的生活性。幼兒園藝術(shù)教育中應(yīng)用這些資源，能夠使幼兒更好的感受自然、感受生活，進(jìn)而在生活中發(fā)現(xiàn)美麗。

鄉(xiāng)土資源具有多樣性。鄉(xiāng)土資源是民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中，通過(guò)長(zhǎng)期積淀形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些內(nèi)容展現(xiàn)方式是全方位和多領(lǐng)域的，不僅有物質(zhì)文化，也有精神文明。不同區(qū)域內(nèi)的相互資源也具有個(gè)性特征，各種元素共同組合在一起形成了多樣化的特點(diǎn)。

鄉(xiāng)土資源具有審美性。鄉(xiāng)土資源有著獨(dú)特的藝術(shù)審美能力，給予人精神上和心理上的愉悅，鄉(xiāng)土資源通過(guò)民俗民謠、民間美術(shù)、民間游戲進(jìn)行反應(yīng)，通過(guò)代代傳承具有獨(dú)特的鄉(xiāng)土風(fēng)格。幼兒通過(guò)感受這些教育內(nèi)容，能夠提高自身的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（2）分類

鄉(xiāng)土資源包括自然資源、人文資源和社會(huì)資源三大類型。顧名思義，自然資源包括山川、河流、湖泊、地形、氣候、地貌、景觀、生物等等。而人文資源主要包括區(qū)域內(nèi)的交通、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、風(fēng)俗、手工、產(chǎn)業(yè)等等。社會(huì)資源主要包括區(qū)域內(nèi)的語(yǔ)言、民族、精神，例如區(qū)內(nèi)的方言、民族文化等等。幼兒園在開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土資源，需要根據(jù)藝術(shù)教育目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)利用相應(yīng)的鄉(xiāng)土資源。

2、鄉(xiāng)土資源融入幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值分析

（1）能夠促進(jìn)幼兒園本課程的開(kāi)發(fā)

幼兒在進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)之前已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)，鄉(xiāng)土資源作為幼兒最為熟悉的事物，通過(guò)藝術(shù)教育的融合，能夠結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)發(fā)出完善的園本課程，以幼兒熟悉的事物進(jìn)行教育，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，豐富幼兒的藝術(shù)文化視野。例如將當(dāng)?shù)氐拿褡迕窀枞谌氲揭魳?lè)教育中，通過(guò)幼兒熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行導(dǎo)入，為幼兒營(yíng)造熟悉的情境消除幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的陌生感，這樣能夠更好的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中更好的感受到民歌的審美情趣，以此提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。又如在美術(shù)活動(dòng)中，將鄉(xiāng)土材料融入其中，幼兒通過(guò)泥塑活動(dòng)認(rèn)識(shí)到本地區(qū)的傳統(tǒng)文化，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)民間文化的認(rèn)知，也能夠?yàn)橛變簜鞒袃?yōu)秀的傳統(tǒng)文化起到啟蒙教育作用，幼兒在親身操作的過(guò)程中，也提高了實(shí)踐能力，能夠更好的創(chuàng)造美。

（2）鄉(xiāng)土資源能夠發(fā)揮藝術(shù)教育功能

藝術(shù)教育活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)沫h(huán)境和生活中的各種事物進(jìn)行感性認(rèn)知，積累感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，以一定的方式和手法來(lái)表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。幼兒在藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)鄉(xiāng)土資源的融合，能夠使幼兒通過(guò)熟悉的生活情境進(jìn)行觀察和想象，以此提高幼兒的審美能力。例如教師在美術(shù)活動(dòng)中，將本地區(qū)的剪紙藝術(shù)融入到美術(shù)教育中，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)感受到剪紙藝術(shù)所蘊(yùn)含的美，以這樣的方式提高幼兒的藝術(shù)鑒賞能力，豐富幼兒對(duì)美的認(rèn)知能力。在美術(shù)鑒賞完成之后，教師讓幼兒自己拿出剪刀剪出一幅自己喜歡的作品，通過(guò)這樣的方式讓幼兒將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，能夠更好的促進(jìn)幼兒實(shí)踐能力的發(fā)展。鄉(xiāng)土資源在此過(guò)程中充分發(fā)揮出了教育功能，實(shí)現(xiàn)了幼兒的全面發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）鄉(xiāng)土資源有利于形成本土特色

不同區(qū)域的地理環(huán)境和不同區(qū)域的文化造就了不同的民族文化背景，不同區(qū)域的民族都有豐富而獨(dú)特的自然鄉(xiāng)土資源。在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中利用鄉(xiāng)土資源，能夠打造幼兒園特色園本課程，開(kāi)展特色的藝術(shù)教育活動(dòng)，這樣的方式彌補(bǔ)了幼兒園教育資源不足的短板，以發(fā)展特色教育的方式更好的促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。在鄉(xiāng)土資源融入到藝術(shù)教育活動(dòng)中，通過(guò)具有生活氣息的教育元素，能夠使幼兒通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)將其與生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而在生活中發(fā)現(xiàn)美感受美，提高幼兒的生活能力，提高幼兒的創(chuàng)造力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，不同區(qū)域內(nèi)的民族和不同區(qū)域的文化造就了不同的鄉(xiāng)土特色，這些鄉(xiāng)土特色能夠成為豐富的教育資源。在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中融入鄉(xiāng)土資源，不僅豐富了幼兒園的藝術(shù)教育內(nèi)容，促進(jìn)了園本課程的開(kāi)發(fā)，也使得鄉(xiāng)土資源發(fā)揮出了藝術(shù)教育功能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，更好的提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)鄉(xiāng)土資源在幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)中的融入豐富了藝術(shù)教育的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)教育的生活化，提高幼兒的生活能力，也能使幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐向前.鄉(xiāng)土資源融入幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)的價(jià)值分析[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（05）：77-80.

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