“讓學引思”教學理念與小學道德與法治教學的結(jié)合

摘要：“讓學引思”教學理念是對素質(zhì)教育的積極響應，它的有效運用讓思維活動真正發(fā)生，讓學習活動真正發(fā)生，對于提升教學質(zhì)量有顯著效果。在小學道德與法治課上，越來越多的教師探討如何在教學中有效滲透“讓學引思”，并總結(jié)了諸多經(jīng)驗，包括營造自主學習氛圍、創(chuàng)設有效的問題情境、開展豐富的實踐活動，文章對此進行論述。

關鍵詞：讓學引思;小學;道德與法治

前言：“讓學引思”教學理念是一種先進的教學理念，符合現(xiàn)代教育要求，它在課堂上的介入能夠打開學生思維枷鎖，促使學習行為真正發(fā)生。然而，在當下小學道德與法治教學中，一些教師仍然在沿用傳統(tǒng)教學方式，忽視了學生主體地位，使學生被動、機械地接受知識，教學效果提升不明顯?；诖耍恼戮腿绾斡袡C結(jié)合“讓學引思”教學理念與小學道德與法治教學進行研究。

一、“讓學引思”教學理念的概述

“讓學引思”由兩個部分組成，分別是“讓學”“引思”。其中，“讓學”主要是指改變傳統(tǒng)課堂上以教師為主的教學模式，騰留出足夠的課堂時間讓給學生，使學生成為課堂教學活動的組織者、主宰者?！耙肌笔侵附處熓钦n堂上的引導者，在教學中應根據(jù)學生的實際情況對學生進行點撥，幫助學生解答疑惑，以此提升學生自主學習質(zhì)量[1]。

“讓學引思”理念強調(diào)突出學生在課堂上主體地位，培養(yǎng)其自主學習能力， 注重學生探究能力與文化知識理解能力的培養(yǎng)，旨在幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)高質(zhì)量學習，其優(yōu)勢在于：第一，尊重學生主體性;第二，鍛煉學生自主學習能力;第三，拓寬學生學習深度;第四，提升課堂教學效率[2]。

二、“讓學引思”教學理念在小學道德與法治教學中的滲透策略

（一）營造自主學習氛圍，吸引學生全身心投入

“讓學引思”教學理念下，教師應當有意識地將課堂上主體地位“讓”給學生，打破傳統(tǒng)課堂上教師講、學生聽的局面。首先，教師要革新思想觀念，不能再以“主體者”身份自居，應不斷增強自身服務意識，以平等的姿態(tài)與學生相處，尊重學生，讓學生認識到自己的主人翁身份。其次，教師應遵循“少教多學”教學原則。換言之，在課堂教學中，教師應合理地減少講解的時間，而增加學生自主學習的時間，讓學生主宰課堂[3]。再則，適當?shù)亟柚F(xiàn)代化教學設備，譬如用多媒體給學生播放圖片、視頻，從而營造深受學生喜愛的的學習環(huán)境。在這樣的學習氛圍中，學生感到輕松、自在，獲得了參與課堂的機會，也具備了參與的平臺，從而為高效課堂的構(gòu)建打好基礎。

（二）創(chuàng)設有效的問題情境，引導學生自主思考

“讓學引思”中的“引思”是核心，也是決定了教學效果的關鍵。顧名思義，“引思”即引導學生思考，而創(chuàng)設問題情境是引導學生思考最直接、最簡單、最有效的方式。因此，在教育教學中，教師應結(jié)合實際情況設置一些能夠激發(fā)學生探究興趣與無限想象力的問題，讓學生真正參與知識的探究與建構(gòu)過程，成為“讓學引思”教學模式下的真正受益者。例如，在上《大家排好隊》這節(jié)課時，筆者聯(lián)系學生生活實際給學生創(chuàng)設問題情境：“我們坐公交車的時候要排隊上車，假如我們都不排隊，會出現(xiàn)什么后果？”在這個問題的驅(qū)動下，學生積極思考，給出各種各樣的答案，如“不排隊的話，場面會十分混亂，耽誤上車時間?！薄安慌抨犜挘藗儠屩宪?，十分擁擠，可能會造成別人受傷?！薄安慌抨牭脑?，很多最先到的人，特別是老人、孕婦，他們是弱勢群體，會被排擠到最后，這對他們不公平?！苯Y(jié)合學生的答案，筆者給學生分析了排隊的重要性，由于學生參與了思考，所以對這節(jié)課的內(nèi)容做到了有效理解與吸收。

（三）開展豐富的實踐活動，優(yōu)化課堂教學效益

“讓學引思”教學理念在課堂上的應用應遵循全過程貫穿原則，既要落實到理論教育上，還要應用到實踐教育中。換言之，“讓學引思”教學理念下，教師除了創(chuàng)設問題情境引導學生自主思考，還要結(jié)合實際需求開展豐富的實踐活動，讓學生成為活動中的“主角”，有效吸收知識。例如，教師可以組織學生開展情景模擬活動、辯論賽活動等具有教育意義的實踐活動，充分調(diào)動學生能動性。例如，在上《買東西的學問》這節(jié)課時，教師可以將教室模擬成超市、商場，讓學生扮演顧客，挑選并購買商品。通過這種實踐活動讓學生身歷其境，真正理解買東西的學問并掌握買東西的技巧與方法。

結(jié)論：綜上所述，“讓學引思”教學理念符合時代發(fā)展要求，能夠促進素質(zhì)教育目標的落地。在教學過程中，教師應合理滲透“讓學引思”教學理念，首先營造自主學習氛圍，吸引學生全身心投入，其次，創(chuàng)設有效的問題情境，利用問題去啟發(fā)學生，激活其思維，最后，組織學生開展豐富的實踐活動，通過這一系列措施使學生成為課堂上真正的受益者，實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]耿潤年.“讓學引思”：力促道德與法治課堂教學充滿張力[J].中小學校長，2019（10）：39-41.

[2]劉滕.如何在道德與法治教學中融入讓學引思理念[J].國際公關，2019（09）：135.

[3]陳偉偉.道德與法治“讓學引思”課堂的實踐探索[J].江蘇教育，2018（89）：44-46.

浙江省寧?？h長街鎮(zhèn)中心小學 張道泳