融游戲于低段美術(shù)教學(xué)，助力教學(xué)效率提升

摘要：美術(shù)課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生成長中一項(xiàng)不可缺少的活動。而游戲則是學(xué)生獲取知識的基本活動形式，對學(xué)生活動的開展起著非常重要的作用。所以，在學(xué)生的教學(xué)活動中我們要將游戲與學(xué)生美術(shù)教學(xué)結(jié)合，以此來提升學(xué)生活動質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué);低段;美術(shù)教學(xué)

小學(xué)階段是開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期，因此這個階段的教學(xué)活動應(yīng)注重教學(xué)方式方法的科學(xué)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然與學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)相悖。運(yùn)用游戲教學(xué)法，將游戲與教學(xué)活動結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)知識，這對學(xué)生興趣的培養(yǎng)、課堂教學(xué)氛圍的改善以及教學(xué)效率的提升都具有積極的促進(jìn)作用。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就小學(xué)階段游戲活動與美術(shù)活動的融合進(jìn)行一番探究。

一、借助故事游戲，培養(yǎng)繪畫意識

對于小學(xué)的教學(xué)來說，故事教學(xué)和繪畫教學(xué)是兩個不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，但是很少會有老師將兩者結(jié)合在一起，大多都是講故事老師想著怎樣讓自己的故事講的更加生動，讓學(xué)生在聽故事的過程中嘗試著去明白故事中的含義;而美術(shù)老師則考慮的是如何讓學(xué)生愿意參與到課堂繪畫中來，讓學(xué)生畫什么。事實(shí)上，這種分開的教學(xué)效果是達(dá)不到我們預(yù)期的。而有效的將兩者結(jié)合，不僅能夠滿足學(xué)生想聽故事的愿望，也能讓學(xué)生在自主繪畫的過程中喜歡上畫畫，同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

例如，在教學(xué)《動物大聚會》時(shí)，筆者就針對一些動物，給學(xué)生講述了他們的小故事，并對故事中動物的形象進(jìn)行了詳細(xì)的描述，目的就是讓學(xué)生對故事中動物有整體上的印象，之后，鼓勵學(xué)生將自己心目中的動物的形象畫出來，這樣的故事講述游戲與學(xué)生繪畫結(jié)合在一起，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的繪畫意識，也能培養(yǎng)學(xué)生在生活中挖掘繪畫素材的能力，對學(xué)生個性的培養(yǎng)，對學(xué)生綜合能力的提高都起著非常重要的作用。

二、借助表演游戲，提高繪畫想象

乍一看這個題目，很多人都不理解為什么要將表演游戲與繪畫結(jié)合在一起，兩者有什么關(guān)系呢？是的，對于這樣的疑問筆者表示理解，畢竟我們常常將表演與語言活動、解放學(xué)生天性等活動結(jié)合在一起，很少會與美術(shù)課結(jié)合。那么，到底我們是怎樣將表演游戲與繪畫結(jié)合在一起呢？

例如，在教學(xué)《獅子舞》時(shí)，筆者就組織不同的學(xué)生表演同一個動物，如：獅子，表演的學(xué)生要找出獅子的不同特點(diǎn)，并表演出來，之后，再組織學(xué)生將自己心中的獅子畫出來，學(xué)生才能畫出具有特點(diǎn)的獅子。而且，通過學(xué)生的表演更能將學(xué)生帶入到一定的情境中，這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，也能鍛煉學(xué)生的繪畫能力，對學(xué)生的全面發(fā)展也起著非常重要的作用。

三、借助實(shí)踐游戲，鍛煉繪畫能力

實(shí)踐型游戲的組織與開展對學(xué)生的健全發(fā)展起著非常重要的意義，也就是說，在學(xué)生美術(shù)教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的愛好自主去選擇喜歡的方向，并在這個方向中展示自己的個性。

例如，筆者就為學(xué)生設(shè)計(jì)了“我有一雙小巧手”活動，筆者設(shè)計(jì)一個手工區(qū)域，在這一場所筆者不僅僅要求學(xué)生動筆進(jìn)行繪畫，還給學(xué)生搭建操作的平臺，讓學(xué)生在動手制作中掌握知識。在手工區(qū)域中筆者會組織學(xué)生進(jìn)行“我是小小設(shè)計(jì)師”的游戲，為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在這一游戲中，筆者經(jīng)常會與學(xué)生一起進(jìn)行一些折紙活動，目的就是讓學(xué)生在自己動手操作中掌握基本的知識。而且，筆者還會參照電視節(jié)目來和學(xué)生一起制作一些小飾品，如：發(fā)帶、貼花等等，這樣的活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，也能讓學(xué)生在動手操作中找到學(xué)習(xí)的興趣。

四、借助融合教學(xué)，提升動手能力

良好的開端是成功的一半。在課堂教學(xué)活動中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，能夠吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入能夠幫助課堂教學(xué)順利進(jìn)行，并且能夠推動教學(xué)的發(fā)展。所以，我們在進(jìn)行美術(shù)活動時(shí)，在課堂初期先利用游戲活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，快速吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其投身到課堂中。

例如，在教學(xué)《各色各樣的帽子》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)說到：“同學(xué)們，你們都見過帽子嗎？你們印象中的帽子應(yīng)該是什么樣子的？下面我們就來動手做一做?！蹦弥n前準(zhǔn)備好的白紙，挑選幾名學(xué)生到講臺中來參加游戲：每人利用手中的白紙制作帽子，用時(shí)最少、帽子折得最好的學(xué)生獲勝。學(xué)生對這一游戲都表現(xiàn)出了極大的興趣，參與游戲的學(xué)生都認(rèn)真地進(jìn)行著帽子的折疊任務(wù)，其他的學(xué)生也紛紛出謀劃策，并在最后選出了滿意的作品。在這熱烈的課堂氛圍中，筆者順勢引入了美術(shù)活動，讓學(xué)生根據(jù)自己制作的帽子，在帽子上進(jìn)行涂鴉，可以畫自己喜歡的人或事物，學(xué)生也都以積極、飽滿的精神狀態(tài)投入到實(shí)踐活動中。如此，通過設(shè)置游戲與美術(shù)活動的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，為游戲活動的順利開展做好了鋪墊。

總之，游戲教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，能夠有效改善美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合美術(shù)活動提升教學(xué)效率。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)積極探究如何在游戲活動過程中有效運(yùn)用美術(shù)教學(xué)法，使游戲教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

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凌麗華?廣西南寧市福建路小學(xué)