如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)能力。需要教學(xué)生讀懂題目，大聲朗讀并且在朗讀的時(shí)候進(jìn)行思考。解決小學(xué)題目，閱讀理解比計(jì)算起的作用更大，尤其是識(shí)字量不多的低年級(jí)，學(xué)生對(duì)于問(wèn)題題意的理解是表面的，淺層的，認(rèn)真閱讀問(wèn)題顯得特別重要。另需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)字概念的理解也尤為重要，理解了數(shù)字的概念才能更好的理解問(wèn)題，從而做出解答。所以在幫助低年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題的時(shí)候需要耐心引導(dǎo)，反復(fù)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的理解。培養(yǎng)興趣從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);數(shù)學(xué)問(wèn)題;閱讀;數(shù)字概念

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，低年級(jí)的孩子，其本身年齡較小，數(shù)學(xué)意識(shí)還沒(méi)有建立完善，那么在此時(shí)我們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿各種好奇心，探索精神。樹(shù)立好學(xué)習(xí)的信心，仔細(xì)閱讀，理解題目。為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做基礎(chǔ)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。在低年級(jí)的時(shí)候培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是為了今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

1 培養(yǎng)閱讀能力

很多低年級(jí)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題目時(shí)，題目不會(huì)讀自然就不會(huì)做了，所以需要培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，在對(duì)低年級(jí)同學(xué)讀題時(shí)可以做出嚴(yán)格的規(guī)定，如可以仔細(xì)閱讀、通過(guò)閱讀達(dá)到理解題目的效果。有圖的情況下需要圖文結(jié)合。

低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較少，理解題目的能力較低，獨(dú)立答題顯得更有困難，在平時(shí)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力時(shí)要求學(xué)生做到輕聲慢讀仔細(xì)理解。

低年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有自主的閱讀能力，所以要學(xué)生仔細(xì)閱讀，了解題目?jī)?nèi)容，不增添題目字?jǐn)?shù)，從而達(dá)到理解題目的目的。

1.1 閱讀理解

在閱讀時(shí)需要學(xué)生理解閱讀的重要性，以及閱讀的意義。低年級(jí)學(xué)生由于年紀(jì)的原因，即使給了問(wèn)題也無(wú)法在讀的過(guò)程中仔細(xì)理解這個(gè)問(wèn)題，尋求答案，但是學(xué)生的習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，只有一直練習(xí)，學(xué)生才能自主形成在閱讀的過(guò)程中思考問(wèn)題的習(xí)慣，而不至于總是機(jī)械地讀。

例如，在讀一些解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)先提出要求：題目中已知條件有哪些？問(wèn)題是什么？然后再讓學(xué)生帶著思考問(wèn)題的方向去理解，通過(guò)閱讀理解問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際生活學(xué)生回答就會(huì)相對(duì)自如。

1.2 掌握數(shù)字概念

學(xué)生在入學(xué)前，可能會(huì)數(shù)會(huì)認(rèn)相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)，但并不了解了解這些數(shù)的實(shí)際含義，家長(zhǎng)和老師可以通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)的概念以及涵義產(chǎn)生理解。而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，便是認(rèn)識(shí)數(shù)。剛上小學(xué)的學(xué)生們雖然可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的一加一等于二之類的簡(jiǎn)單的數(shù)，但他們還未經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)于“數(shù)”這一概念的認(rèn)識(shí)仍舊十分的淺薄。因此在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步，就是為他們建立數(shù)的概念。認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)的數(shù)值，建立基數(shù)的概念。如“ 4”是一個(gè)抽象的數(shù)值，要求學(xué)生在生活中表明“4”所表示的數(shù)量，如茶幾上有4個(gè)杯子，4個(gè)蘋(píng)果還能表示可看到的一些連續(xù)量，如往杯里倒4次水，鬧鐘響了4下。從而使學(xué)生明白數(shù)字可以表達(dá)數(shù)量的方式是多重的。

同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?jì)算。可以通過(guò)一些基礎(chǔ)的加減法，來(lái)讓他們領(lǐng)會(huì)數(shù)的奇妙。在教學(xué)中可以利用實(shí)物的加減法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識(shí)數(shù)的變化，當(dāng)在教十以內(nèi)的加減法的時(shí)候，可以會(huì)拿一些畫(huà)著各種水果的卡片，拿出幾個(gè)卡片或是拿掉幾張卡片，并詢問(wèn)學(xué)生之前有多少個(gè)水果，之后又有多少個(gè)水果。通過(guò)這樣的往復(fù)練習(xí)，學(xué)生們不但對(duì)課堂產(chǎn)生了興趣，更是深刻地理解了“數(shù)”與簡(jiǎn)單的加減法的計(jì)算方法。正確的理解數(shù)字的概念和含義，可以讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

2.培養(yǎng)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”激發(fā)起孩子的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極，學(xué)生就會(huì)想要主動(dòng)的去了解數(shù)字的定義，從而去達(dá)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的目的。教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，主要產(chǎn)生于興趣。有趣的學(xué)習(xí)，能使孩子積極主動(dòng)的去建立學(xué)習(xí)的興趣。從而達(dá)到學(xué)習(xí)能力、發(fā)展智力、提高綜合的目的。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果主動(dòng)去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率必定大大提高，如果想要讓學(xué)生們可以很好的進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么就要使學(xué)生們對(duì)老師們教的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以使得學(xué)生們主動(dòng)的在老師講課的過(guò)程中和老師進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力而言也是如此。眾所周知，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容常常都是出自生活中的方方面面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最后也是解決生活中方方面面的問(wèn)題，所以，老師們要積極的把學(xué)生所需學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生們的周圍生活相融合，這樣可以有效的縮短學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的隔閡以及縮短學(xué)生和老師之間的距離，可以讓學(xué)生們了解數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，進(jìn)而可以使得學(xué)生們更加熟悉數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)造情境，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的密切關(guān)系，根據(jù)孩子實(shí)際水平差異，設(shè)置一些難易適宜的問(wèn)題，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示。激發(fā)出孩子學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更快的進(jìn)入“學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)”。

3 結(jié)束語(yǔ)

低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡過(guò)小，數(shù)學(xué)意識(shí)還沒(méi)有建立成型，那么對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。積極利用學(xué)生充滿好奇心的特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

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云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣坡頭鎮(zhèn)第一小學(xué) 劉勛