我這樣中途接畢業(yè)班

鄭力力

作為班主任，常常會(huì)遇到中途接班的情況，有人就戲稱中途接班的班主任為“后媽”。中途接班，面臨的是一個(gè)已經(jīng)養(yǎng)成一些習(xí)慣的班級(jí)，甚至可能是一個(gè)“問題”班級(jí)，工作難度比自己一手帶起的班級(jí)大，管理不當(dāng)，就會(huì)使班級(jí)每況愈下。經(jīng)過探索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)掌握一定的接班技巧，并把愛心、決心、細(xì)心落實(shí)到具體的細(xì)節(jié)中，會(huì)讓班級(jí)管理的思路更清晰，工作更順暢。以下我將以初三接某屆某班的經(jīng)歷談?wù)勎抑型窘影嗟淖龇ā?/p>

這個(gè)班是個(gè)薄弱班級(jí)，班里幾個(gè)孩子攪得老師上不了課，成績幾乎科科年級(jí)墊底。我?guī)暌粚贸跞?，就繼續(xù)留初三，勇敢地接手這個(gè)班。

一、做好接班前的準(zhǔn)備工作

在八年級(jí)下學(xué)期期末的時(shí)候，分管此年級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長就主持召開家長會(huì)，介紹班級(jí)班主任老師及其他任課老師，并給家長們上了一課。我作為新班主任，也將我的要求和我的做法以及暑假的要求一一告訴家長，希望得到他們?nèi)ε浜?。有了鋪墊，后面的工作就能很好地開展。

九年級(jí)上學(xué)期開學(xué)需要同學(xué)們來校先打掃教室衛(wèi)生，我也正好看看有多少孩子能前來為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果來了差不多半個(gè)班的孩子。我一一認(rèn)識(shí)他們并帶著他們一起做衛(wèi)生，告訴他們?cè)撛趺醋?。正好剛畢業(yè)的孩子也回來看我，我順勢就給他們開了一個(gè)交流會(huì)，看得出孩子們還是很認(rèn)真傾聽的。

注冊(cè)那天，一個(gè)暑假?zèng)]見的孩子們交談甚歡，一看見我進(jìn)來了，瞬間回座位坐好，并且十分安靜。我心里一塊大石頭落地，對(duì)老師還是有敬畏的，那么接下來的工作就好開展了。

二、落實(shí)班級(jí)常規(guī)，精心陪伴

落實(shí)班級(jí)一日常規(guī)，能規(guī)范學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，學(xué)生們知道什么時(shí)間該做什么事。而班主任則是學(xué)生一日在校生活的全情陪伴者。初三學(xué)習(xí)生活緊張，更需好好規(guī)劃在校時(shí)間，在校生活。我每天早晨準(zhǔn)時(shí)7：20到達(dá)班級(jí)教室，讓負(fù)責(zé)晨讀的學(xué)生選擇好要讀的書及帶領(lǐng)大家大聲齊讀書。也許到了初三可以給孩子們更多的時(shí)間自己讀，但是對(duì)于中途接薄弱班，則需要讓學(xué)生們大聲地，熱火朝天地朗讀書本或筆記。每天早晨的朗朗書聲應(yīng)是班級(jí)最美的聲音。初三為體育中考而進(jìn)行的晨練結(jié)束后，我讓學(xué)生們?nèi)倥苋M足球場的對(duì)角線，已經(jīng)成為我?guī)О嗟膫鹘y(tǒng)，體育鍛煉也是一日常規(guī)。課間我也勤跑到班級(jí)，看看學(xué)生們課間狀態(tài)及督促準(zhǔn)備下一節(jié)課。絕大部分同學(xué)中午都在學(xué)校午餐午休，所以中午的學(xué)習(xí)效率，班級(jí)紀(jì)律，及午睡質(zhì)量就非常重要。而之前這個(gè)班午休都特別吵鬧，沒有利用好這個(gè)時(shí)間。因此，我整個(gè)午休時(shí)間全陪在班里。睡前坐在教室前改作業(yè)，午睡時(shí)，在我支在教室后面的簡易午休床上休息。因此這一年學(xué)生們能好好利用這個(gè)時(shí)間，作業(yè)效率高，紀(jì)律好，午睡質(zhì)量也不錯(cuò)，保證了下午的學(xué)習(xí)效率。初三學(xué)生需要自習(xí)到六點(diǎn)放學(xué)，雖然老師們排了班看自習(xí)，但我每天都會(huì)在教室里陪著學(xué)生們自習(xí)。各科統(tǒng)一考試時(shí)，我也會(huì)幫科任老師監(jiān)考我這個(gè)班的學(xué)生們，一來杜絕作弊，二來也是陪伴。我的陪伴感動(dòng)了班里的孩子們，也激勵(lì)著他們努力學(xué)習(xí)，也讓他們接受了我這個(gè)中途接班的新班主任。

三、利用比賽，大型活動(dòng)等提升班級(jí)信心

這個(gè)班之前幾乎所有比賽，大型活動(dòng)等的成績都是墊底，他們已經(jīng)有我們就是最差的這些固定思維了。長期處于底端這種狀態(tài)也不利于學(xué)生的成長。所以，來到初三，雖然很多班主任已經(jīng)不抓活動(dòng)，主抓成績了，但是我選擇先抓活動(dòng)，以帶動(dòng)學(xué)習(xí)。最好的機(jī)會(huì)來了，就是運(yùn)動(dòng)會(huì)及廣播操比賽——非常好的提升班級(jí)歸屬感和榮譽(yù)感的活動(dòng)。我在操場上給學(xué)生們練入場式的隊(duì)列，并進(jìn)行賽前思想動(dòng)員。我跟學(xué)生們說：“憑什么我們要倒數(shù)？我們一定要有敢于勝利的決心！中國的科學(xué)家們也是有敢于勝利的品質(zhì)才能研制出原子彈讓中國更強(qiáng)大。體育賽場上需要有敢于勝利的運(yùn)動(dòng)員。社會(huì)也需要有敢于勝利的人才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。我們班級(jí)也需要有敢于勝利的精神讓我們進(jìn)步！”動(dòng)員效果非常好，學(xué)生們積極訓(xùn)練，最后總成績?nèi)〉昧四昙?jí)第五名，進(jìn)步巨大！我們也吃披薩慶祝拼搏后取得的成績。學(xué)生們明白了，原來我們可以更自信，我們可以更好，學(xué)習(xí)也一樣，也可以更好。之后，學(xué)生們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去了。

四、開好每一次班會(huì)

很多班主任認(rèn)為，初中一二年班會(huì)課已經(jīng)開得夠多了，初三就多利用班會(huì)課學(xué)習(xí)吧。我不以為然，不管幾年級(jí)，班會(huì)課都是至關(guān)重要的。我們要利用班會(huì)課跟學(xué)生們交流，引導(dǎo)學(xué)生們行成正確的三觀，達(dá)到育人的目的。我一直相信要先育人后教書。所以，初三一年的班會(huì)課我都認(rèn)認(rèn)真真地上，選擇話題與學(xué)生們熱烈探討。還記得有一次班會(huì)課跟學(xué)生們深入地探討“愛情”，孩子們異常認(rèn)真地聽，更有一位男同學(xué)當(dāng)場站起來表態(tài)說，他要戒掉一個(gè)非常不好的習(xí)慣?？梢?，班會(huì)課的效果還是很好的。

五、重振班級(jí)正能量，用愛感化行為有偏差的孩子

之所以成為“問題”班級(jí)，與班級(jí)里的歪風(fēng)邪氣占上風(fēng)有非常大的關(guān)系。除了利用班會(huì)課進(jìn)行教育外，還分批次召開同學(xué)會(huì)，講利害關(guān)系，再不能默默不語，甚至跟著鬧。每當(dāng)有同學(xué)嘩眾取寵，要堅(jiān)定地挺身而出，指出錯(cuò)誤，共同維護(hù)班級(jí)紀(jì)律。慢慢地，班級(jí)有了改變。

還要狠狠地夸同學(xué)們。每天找班級(jí)亮點(diǎn)，大力表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)。今天班級(jí)衛(wèi)生保持得很好，今天某某老師跟我說你們上課很積極等。沒有太大的亮點(diǎn)，也要找閃光的星星點(diǎn)點(diǎn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行表揚(yáng)。慢慢地，學(xué)生就知道了要做正確的事，班級(jí)之風(fēng)也就變好了。

南實(shí)集團(tuán)的教育就是播種愛，時(shí)刻提醒我要愛每一個(gè)孩子，包括行為有偏差的孩子。中途接手“問題”班級(jí)，行為有偏差的孩子會(huì)比較多，如果一味地打壓，孩子們會(huì)更逆反。我會(huì)用愛去包容和感化這些孩子。初三了，拉他們回來最好的方法就是讓他們把精力投入到學(xué)習(xí)中去。雖然孩子們面對(duì)不怎么樣的成績，但是要時(shí)刻給他們希望。例如，化學(xué)是初三才新增的學(xué)科，讓孩子們積極努力，大家起點(diǎn)都一樣?；A(chǔ)化學(xué)背誦記憶的內(nèi)容也比較多，背好考試就能考好。他們真的慢慢做好了，化學(xué)成績也進(jìn)入年級(jí)前列了。班里唐同學(xué)是初一初二帶頭擾亂紀(jì)律的同學(xué)，且對(duì)老師出言不遜。我選擇關(guān)心他，積極引導(dǎo)他把精力放在學(xué)習(xí)上，一周一次長談，每天一次短聊。老師發(fā)自內(nèi)心的為他好，他是知道的。因此整個(gè)初三，他幾乎沒有擾亂課堂的行為。

六、把家長會(huì)開成家長同學(xué)老師三方溝通會(huì)

與傳統(tǒng)的教師——家長兩方家長會(huì)不同的是，我采取教師——學(xué)生兩方及教師——家長——學(xué)生三方會(huì)議的形式。我們教育的對(duì)象是學(xué)生，撇開學(xué)生這個(gè)主體開會(huì)，效果不會(huì)好。只有充分把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，才有可能實(shí)現(xiàn)教育結(jié)果的滿意。

送考那天，以為只帶他們一年，不會(huì)再流淚了。卻發(fā)現(xiàn)，原來情就在那里。一年來，他們變成了我喜歡的模樣——自覺，勤奮，刻苦，踏實(shí)。想來這應(yīng)該就是我存在的意義。栽桃種李，這件我喜歡做的事情，我會(huì)一直認(rèn)真做下去的。

2018年中考，該班434分一人，420分以上七人，年級(jí)前四十名有6席，大部分孩子考得不錯(cuò)。如今完成中途接班的任務(wù)，無愧于孩子、家長和學(xué)校，也無愧于我熱愛的教育事業(yè)。十三年前大學(xué)畢業(yè)時(shí)，母校讓我有一種既能腳踏實(shí)地，又能敢為人先的追求。所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范。從此，可以為師矣！十三年來，我成了更好的自己。

中途接班是一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也是一個(gè)培養(yǎng)和提高班級(jí)管理能力的大好機(jī)遇。感謝學(xué)校給這個(gè)機(jī)會(huì)讓我鍛煉成長。世上無難事，只怕有心人。讓我們做一個(gè)不怕困難會(huì)思考的有心教育者。

責(zé)任編輯 龍建剛