如果作文題目這樣出

摘要：以2019年河北省中考作文題目為例，關(guān)照新課標(biāo)要求、統(tǒng)編教材理念、學(xué)科核心素養(yǎng)，變形設(shè)計(jì)出“限制版”“情景版”“想象版”“書信版”“思辨版”等多種題目，以研究作文命題的多種可能，追求命題的更優(yōu)方式。

關(guān)鍵詞：中考;作文;命題

2019年河北省中考作文題為：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。本題目具有內(nèi)省與思辨性，引領(lǐng)學(xué)生將目光投向“認(rèn)識(shí)自己”，可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我反思，也可以述說自我成長(zhǎng)、自我追求，還可以論述認(rèn)識(shí)自己的困難、意義與維度。但因?yàn)槭窃掝}作文，寫作的范圍大、角度多，學(xué)生在構(gòu)思時(shí)就要費(fèi)一番功夫。筆者嘗試對(duì)本作文題進(jìn)行“變身”，打造不同的具體化“版本”，以研究其寫作的多種可能，呈現(xiàn)更優(yōu)的方式。

一、限制版

讓我遇見更好的自己

提示：根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，橫線上可填“勤奮”“寬容”“合作”“挑戰(zhàn)”“健身”“勞動(dòng)”等詞語。

該版本將話題作文改為半命題作文，內(nèi)容比原題有所限制，但題意變得明朗，降低審題難度，使學(xué)生寫作迅速定向，有利于考場(chǎng)表達(dá)。同時(shí)，題目是進(jìn)行正向引領(lǐng)，讓學(xué)生思考怎么做才能使自己變得美好，從而鞏固這種行為或品性，不斷成長(zhǎng)，達(dá)成“立德樹人”的教育要求。

二、情景版

教育部基礎(chǔ)教育司2019年3月份在北京召開了中考命題評(píng)估反饋工作會(huì)議，會(huì)上提出：“倡導(dǎo)具體情景中有明確目的和對(duì)象的寫作。”基于此，設(shè)計(jì)出如下題目：

你升入高中后，班級(jí)舉辦題為“從現(xiàn)實(shí)的我走向理想的我”的演講比賽，以便讓學(xué)生規(guī)劃自我、增進(jìn)彼此間了解。請(qǐng)按要求寫出你的演講稿。

這樣擬題有具體的語境設(shè)置和體裁要求，學(xué)生可以根據(jù)表達(dá)和交流的需要，有針對(duì)性地選擇措辭、確定語言風(fēng)格、定位即將發(fā)生的事情，更有利于其表達(dá)真情實(shí)感。

三、想象版

關(guān)于寫作教學(xué)，新課標(biāo)提出“鼓勵(lì)寫想象中的事物”如果將2019河年北省中考作文變成一篇想象作文也很有意思：

有一副“讀心眼鏡”，戴上它后，看某個(gè)人，你就可以知道他對(duì)你言行的看法?，F(xiàn)在請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一篇戴上“讀心眼鏡”后通過“別人視角認(rèn)識(shí)自己”的文章。題目自擬。

這個(gè)文題就是引領(lǐng)學(xué)生換位思考，跳出自我情緒，從更多視角看待自己、分析自己，從而客觀認(rèn)識(shí)自己。而站在他人視角評(píng)述自己，就需要思考他人的特定身份、揣摩他人的獨(dú)特心理、模擬他人的個(gè)性語言，這些都離不開想象力的參與。

四、書信版

新課標(biāo)關(guān)于寫作的要求有：“根據(jù)生活的需要，寫常見應(yīng)用文 ?！睍攀浅Ｓ脩?yīng)用文，如果用書信交流“認(rèn)識(shí)你自己”會(huì)更親切、更誠(chéng)懇，較好避免寫“假話、空話、套話”，下面的命題形式也是個(gè)嘗試：

十年后，你大學(xué)畢業(yè)參加了工作，是一個(gè)心智成熟的青年?！澳菚r(shí)的你”給“現(xiàn)在的你”來了一封信，談對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”的理解和感觸，解決你現(xiàn)實(shí)生活中的疑惑。請(qǐng)你寫出這封信的內(nèi)容。

啟發(fā)學(xué)生站在未來反觀現(xiàn)在，用發(fā)展的眼光看問題，讓人生變得通透、智慧。

五、思辨版

“思維的發(fā)展與提升”是語文學(xué)科核心素養(yǎng)之一，而“認(rèn)識(shí)你自己”這句刻在希臘神廟柱子上的銘文具有明顯的思辨色彩：認(rèn)識(shí)自己很難;認(rèn)識(shí)自己很重要;認(rèn)識(shí)自己是認(rèn)識(shí)世界的一種方式等。既如此，那如果將作文出成“材料+話題”，給一些提示，學(xué)生的思考也許會(huì)深入一點(diǎn)。比如這樣：

知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

請(qǐng)結(jié)合上面的材料，根據(jù)你對(duì)“認(rèn)識(shí)你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。

有了材料提示，學(xué)生就會(huì)想到“認(rèn)識(shí)自己就是成就自己”“辯證地認(rèn)識(shí)自己”等話語，作文的思維含量會(huì)得到明顯提升。

考試作文命題歷來很受關(guān)注，作為教師或命題人，在命題時(shí)一定要有“學(xué)生立場(chǎng)”，明了所命制的題目是為了幫助學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的水平、更好地表達(dá)自己，這樣的作文題目才能體現(xiàn)出人文關(guān)懷，受到歡迎。

作者簡(jiǎn)介：盧莉芹（1973—），女，河北省邢臺(tái)市南和縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師，主研方向?yàn)槌踔姓Z文閱讀與寫作教學(xué)。