初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)探析

靳玉盛

【摘 要】在初中階段的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本學(xué)科特點，致力于提升學(xué)生的各項綜合素質(zhì)和個人能力，其中創(chuàng)新意識是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升以及個人發(fā)展的重要素質(zhì)之一。在政治教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合部分政治知識來達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新意識的目的，本文對初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】初中政治;創(chuàng)新意識;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新意識是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一項基本個人素養(yǎng)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和個人發(fā)展來說有非常重要的作用。在政治學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)新意識的具備能夠幫助學(xué)生更好地理解政治知識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生將自己所學(xué)政治內(nèi)容應(yīng)用到日常生活過程中。在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到創(chuàng)新意識培養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展的重要性，對于政治教學(xué)的重要性，通過創(chuàng)新具體的教學(xué)方式來促進(jìn)這一教學(xué)目的的達(dá)成。

一、設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

對于大部分初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中遇到的主要問題不僅是由于知識理解所產(chǎn)生的，由于該階段的學(xué)生貪玩心理比較重，很容易在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)由于學(xué)習(xí)熱情低下所導(dǎo)致的各種問題。尤其是在政治學(xué)習(xí)過程中，這門課程不像其他科目那樣有較強(qiáng)的趣味性，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，學(xué)生很容易在完成學(xué)習(xí)任務(wù)、了解教材知識的過程中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)熱情低的問題。為了解決這一問題，讓學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)保持較高的好奇心，進(jìn)而在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的過程中，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的首要內(nèi)容。采取情境創(chuàng)設(shè)法能夠?qū)⒄谓滩闹R與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，如果政治學(xué)習(xí)僅局限于教材單一的理論知識，比較枯燥，而采取情境創(chuàng)設(shè)法，既能增進(jìn)學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生以一種更加新穎的形式來接觸政治學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的目標(biāo)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，教師可以采取問題引導(dǎo)、設(shè)置懸念等眾多的方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考。

二、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要教師有側(cè)重點地引導(dǎo)，在政治教學(xué)過程中，使學(xué)生對政治問題的解決有新穎的思路。在政治知識的呈現(xiàn)方面，教師可以以更加新穎的方式來展示，不再以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的口頭講解為主。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來越普遍，在初中政治教學(xué)過程中，教師可以發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段對于學(xué)生創(chuàng)新意識激發(fā)的作用。由于初中政治中的部分內(nèi)容需要學(xué)生有深刻的了解才能掌握完成學(xué)習(xí)，在借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來完善教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式時，學(xué)生能夠接受到多種感官的共同刺激，其創(chuàng)新意識可以得到顯著增強(qiáng)與提高。

例如，在教學(xué)《走進(jìn)社會生活》這一單元內(nèi)容時，為了讓學(xué)生了解社會生活中各個方面的體現(xiàn)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段來豐富課堂教學(xué)是非常有必要的。教師可以利用課余時間，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)現(xiàn)代社會生活不同方面的介紹，以動畫或視頻的形式播放，在觀看視頻的過程中，學(xué)生會對社會生活的五彩斑斕產(chǎn)生更加具體、形象化的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)這一單元知識的過程中，印象也會更加深刻，由于這種教學(xué)方式更加新穎，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在將教材知識與視頻內(nèi)容相結(jié)合的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力會得到顯著提高。

三、強(qiáng)化課堂提問

大多數(shù)初中階段的學(xué)生創(chuàng)新意識難以提升與其自身的知識儲備、學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力有關(guān)，為了對學(xué)生進(jìn)行有方向性的引導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化課堂提問，在講解具體的內(nèi)容時，設(shè)計相對應(yīng)的問題，讓學(xué)生通過思考這一問題來找到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)思路。教師對學(xué)生的提問可以包括兩個方面的內(nèi)容，第一是對于基礎(chǔ)理論知識，可以通過提問的方式轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的模式，讓學(xué)生邊理解邊學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二是政治問題的解決，即政治題目的作答時，教師也可以通過問題引導(dǎo)的方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生在政治題目作答過程中盲目照搬硬套的模式，提高學(xué)生答題的靈活性，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)來說有非常大的作用。

例如，在教學(xué)《社會生活離不開規(guī)則》這一節(jié)的內(nèi)容時，為了深化學(xué)生對規(guī)則意識的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則的重要性，教師不能讓學(xué)生通過背誦教材中的內(nèi)容來完成這一知識的學(xué)習(xí)，而是要通過全面具體的講解，幫助學(xué)生真正理解。教師可以通過假設(shè)的方式向?qū)W生提問，結(jié)合日常班級管理實際，詢問學(xué)生“如果班級沒有制定規(guī)章制度，不對學(xué)生的課上紀(jì)律加以要求，也不對學(xué)生的課下衛(wèi)生加以規(guī)范，那么班級里會呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)”，這一問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，在了解這一問題的過程中，學(xué)生對于規(guī)則重要性的認(rèn)識也會不斷提升。通過這一形式來完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生政治學(xué)習(xí)過程中死記硬背的方式，經(jīng)常按照這種模式完成學(xué)習(xí)，也能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。

四、將理論與實踐結(jié)合

為了幫助學(xué)生將所學(xué)政治理論內(nèi)容與日常實踐相結(jié)合，用教材知識來指導(dǎo)學(xué)生的日常生活實踐，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的目的，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識進(jìn)行靈活運用，教師應(yīng)當(dāng)在具體的課堂教學(xué)過程中，不再以單一的理論知識講解為主，而是要充分結(jié)合實踐化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與提升是一個連續(xù)不斷的過程，需要教師不斷結(jié)合學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況，加以創(chuàng)新完善，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。在將理論知識講解與實踐內(nèi)容相結(jié)合的過程中，學(xué)生對于理論知識的認(rèn)識更加深刻，在日常生活過程中，遇到類似的情境或問題時，學(xué)生能夠?qū)⒆约涸谛Ｆ陂g學(xué)到的知識靈活運用，這是學(xué)生創(chuàng)新思維的重要體現(xiàn)。

例如，在教學(xué)有關(guān)“道德品質(zhì)”這一部分內(nèi)容時，由于這一知識與學(xué)生的日常生活存在緊密聯(lián)系，僅僅學(xué)習(xí)理論內(nèi)容是不夠的，學(xué)生還要將之應(yīng)用到自己的日常學(xué)習(xí)生活過程中，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時將理論與實踐相結(jié)合，設(shè)置具體的問題讓學(xué)生思考。在作答政治題目時，學(xué)生也經(jīng)常遇到類似的問題，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠在創(chuàng)新意識的指導(dǎo)下完成各種題目的應(yīng)用與解決，教師應(yīng)當(dāng)在講解完誠實守信具體要求與作用之后，通過列舉具體的案例，幫助學(xué)生了解誠實守信在我們的日常生活中的哪些情境中得以體現(xiàn)。

五、鼓勵學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與提高需要教師與學(xué)生的共同努力，但在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生的作用是第一位的，只有學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、主動思考的意識，才能在完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中逐步提升自身的創(chuàng)新能力。在組織教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生以探究學(xué)習(xí)的方式來完成部分難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，在自主學(xué)習(xí)與探究的過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，解決這些問題的過程，就是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提高的過程。在組織學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師可以讓學(xué)生以合作探究的形式來討論具體的話題，最終得出結(jié)論，在討論的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識都會有所提升。

例如，在教學(xué)《積極奉獻(xiàn)社會》這一節(jié)的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生了解這一課的知識能夠在我們的日常生活中起到怎樣的作用，教師可以讓學(xué)生圍繞日常生活中常見的例子為探究話題，讓學(xué)生以小組的形式討論自己在遇到這種情況時應(yīng)該怎樣處理。在討論的過程中，不同的學(xué)生觀點不同，可能會產(chǎn)生分歧，產(chǎn)生分歧并統(tǒng)一意見的過程就是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展與提高的過程。

六、結(jié)束語

根據(jù)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過具體的教學(xué)手段以及教學(xué)環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生各項能力與素養(yǎng)的提高是非常有必要的。由于政治知識中的很多內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活有一定的聯(lián)系，教師不僅要從課堂知識講解過程中入手來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的，還要整合知識與實踐性內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識之后，其個人綜合能力都會有所提升，政治學(xué)習(xí)質(zhì)量也會顯著提高。

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（安徽省寧國市寧陽學(xué)校，安徽 宣城 242300）