文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育有效性提升策略研究

王茜 蘇文偉

摘 要：大學(xué)生的價值觀是文化自信的根源，大學(xué)生文化自信也是其價值觀的體現(xiàn)。在多元文化視域下，部分大學(xué)生價值觀念、政治信仰出現(xiàn)動搖。而幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、堅定文化自信，是大學(xué)生思想政治教育的重心，也是大學(xué)生群體健康成長的需要?；诖耍胤治鑫幕孕?，論述文化自信與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)，明晰文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育問題，提出文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育有效性的提升策略。

關(guān)鍵詞：文化自信;大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號：G641

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1001-7836（2020）02-0089-03

文化是人類歷史活動下的產(chǎn)物，更是塑造、影響人們思想行為的主要力量。黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家的靈魂，踐行文化興國、文化強民思想精神。個體沒有高度的文化自信，就沒有文化的繁榮昌盛，也沒有中華民族偉大復(fù)興。堅持走中國特色主義發(fā)展道路，增強全民文化創(chuàng)新動力，構(gòu)建社會主義文化強國”。高校是育人的主要場所，有義務(wù)肩負文化傳承、文化創(chuàng)新、文化發(fā)展的重任，應(yīng)將文化滲透到教育中的方方面面，以文化引領(lǐng)大學(xué)生，培育大學(xué)生的文化自信[1]。而培育大學(xué)生的文化自信，是高校思想政治教育的重心。因此，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅持育人創(chuàng)新，實現(xiàn)文化與教育的融合，進而提升大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量。

一、文化自信概述

文化自信思想理念是文化自覺的延伸、補充，在一定意義上，個體具有文化自覺性，才能在文化選擇上樹立文化自信。文化自信是一個國家、民族、政黨對自身文化價值的認(rèn)可，對自身文化發(fā)展具有堅定的理想信念，并且以自身力量，促進文化的進一步發(fā)展與創(chuàng)新。換言之，是一個國家、民族、政黨對文化的一種自覺性，愿意堅守自身的優(yōu)秀文化，并且對文化未來發(fā)展具有高瞻遠矚性，通過自身力量，促進文化的傳承、創(chuàng)新、發(fā)展，以文化引領(lǐng)人們、警醒人們，促進人們對文化的高度信賴與認(rèn)可。文化自信是一個國家、民族、政黨精神成熟的體現(xiàn)，是中國夢踐行的需要。

二、文化自信與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)

思想政治教育是建立在文化傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上的，其教育目標(biāo)是培育大學(xué)生成為有文化、有知識的社會青年，而培育大學(xué)生文化自覺、文化自信是教育的核心，也是彰顯大學(xué)生思想政治教育育人功能的體現(xiàn)[2]。文化自信與大學(xué)生思想政治教育之間的聯(lián)系體現(xiàn)在以下幾方面：

一是目標(biāo)的一致性。文化自信的教育內(nèi)容，來源于我國傳統(tǒng)文化，以及改革開放以來社會呈現(xiàn)的新風(fēng)尚、新思想、新理念，以此為教育模式，依托于一定的載體，促進文化的傳承，增強文化自信。而大學(xué)生思想政治教育是一種文化形式教育，通過對傳統(tǒng)文化、主流文化的傳承，增強大學(xué)生的政治覺悟，提升大學(xué)生的思想境界，進而促進大學(xué)生對文化的傳承。文化自信與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)的一致性，為文化自信的傳承與培育提供了載體，以大學(xué)生思想政治教育為載體，發(fā)揮兩者融合的效度，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展。

二是內(nèi)涵的差異性。文化自信與大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)涵上存在差異性，文化自信較為強調(diào)開放性、包容性，其容量較多，能夠?qū)⒁磺形拿靼谄渲?，倡?dǎo)以文化熏陶增強人們的人文素養(yǎng)。而大學(xué)生的思想政治教育是文化大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，強調(diào)文化的選擇性，文化的選擇，使其教育具有一定的規(guī)范性、目的性。大學(xué)生思想政治教育是一個實踐性活動，通過文化的領(lǐng)悟，促進文化的運用，彰顯文化的特有魅力。

三是功能的契合性。文化自信與大學(xué)生思想政治教育在功能上是一致的，其教育主體都是針對人。文化自信以文化為導(dǎo)向，樹立大學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強大學(xué)生的責(zé)任感。而大學(xué)生思想政治教育，在文化的選擇上，構(gòu)建自身人才培育方向，以人才培育模式，促進文化的傳播，以文化感染、熏陶大學(xué)生，讓大學(xué)生在實踐中更好地理解文化的真諦。

四是內(nèi)在的辯證性。文化自信的教育性較強，但其在教育實施過程中，需要以大學(xué)生思想政治教育為載體，通過大學(xué)生思想政治教育渠道，開展文化自信教育，進而達到教育成效。同時，踐行社會主義價值觀，培育社會主義建設(shè)需要的人才，也需要通過大學(xué)生思想政治教育平臺實施，將社會主義核心價值觀融入到大學(xué)生思想政治教育體系中，進而增強大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性、全面性。此外，增強大學(xué)生的文化自覺，培育大學(xué)生的文化自信，需要依托于大學(xué)生思想政治實踐教育工作來完成，豐富大學(xué)生的知識體系，為大學(xué)生提供展示的平臺，進而更好地教育大學(xué)生?？梢姡幕孕排c大學(xué)生思想政治教育的密切性，文化自信的傳播、弘揚、推廣需要依靠大學(xué)生的思想政治教育。

三、文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）對傳統(tǒng)文化挖掘不深

高校思想政治教育理論課程，是大學(xué)生思想政治教育課程中的重要組成部分，有助于豐富大學(xué)生的知識體系。從當(dāng)前思想政治教育理論課程教育來看，大都以《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》等為主要教學(xué)內(nèi)容，與我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容銜接較少。我國傳統(tǒng)文化源遠流長，蘊含豐富的思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生思想政治教育的相融合，不僅充實思想政治教育內(nèi)容與形式，還能夠培育大學(xué)生的文化自信。然而，從當(dāng)前思想政治教育理論課程教學(xué)來看，對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化挖掘不夠深入，沒有運用傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢開展文化教育，導(dǎo)致大學(xué)生文化自信、文化自覺培育不佳。

（二）傳統(tǒng)文化創(chuàng)新力度不足

信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，為教育領(lǐng)域提供了改革的契機。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)時代下，手機APP、QQ、微博、微信成為大學(xué)生活動、學(xué)習(xí)的主要空間，滿足大學(xué)生異質(zhì)性學(xué)習(xí)需要。互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，雖然能夠為大學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識內(nèi)容，但其知識信息參差不齊，大學(xué)生明辨是非能力差，很容易受到不良信息的蠱惑，影響到大學(xué)生的進一步發(fā)展。構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生思想政治教育平臺，將傳統(tǒng)文化知識納入到互聯(lián)網(wǎng)教育平臺中，以正能量知識引領(lǐng)大學(xué)生，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為，樹立大學(xué)生正確的價值觀，進而培育大學(xué)生的文化自信。然而，從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育來看，其教育模式還是停留在課堂教學(xué)中，沒有有效地開發(fā)與運用互聯(lián)網(wǎng)教育資源。

（三）傳統(tǒng)文化尚未融入到大學(xué)生思想政治教育全過程

大學(xué)生思想政治教育的路徑主要包括校園文化、課堂教學(xué)、社會實踐、大學(xué)生社團等。然而，在大學(xué)生思想政治教育中，并沒有將傳統(tǒng)文化內(nèi)容全部運用到教育體系中，只局限于課堂教學(xué)中的運用，沒有將其運用到校園文化中，從而影響到傳統(tǒng)文化教育的效度。我國傳統(tǒng)文化的教育目標(biāo)是提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育大學(xué)生高尚的思想品德。然而，受到傳統(tǒng)教育弊端的影響，在運用過程中忽視大學(xué)生的主體性，并沒有尊重大學(xué)生主體的利益訴求，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中沒有發(fā)揮根本性教育成效。

四、文化自信視域下大學(xué)生思想政治教育有效性提升策略

（一）發(fā)揮教師的模范作用

教育的本意是引領(lǐng)、喚醒，是指有組織、有計劃地開展活動，潛移默化地熏陶、引領(lǐng)大學(xué)生，促進大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。從此層意義來看，教育的魅力所在是喚醒、引領(lǐng)。教師與大學(xué)生是教育過程中的雙主體，教師身為大學(xué)生成長過程中的引領(lǐng)者，有必要通過學(xué)習(xí)不斷地提升自己，規(guī)范自身言行，為大學(xué)生樹立楷模，以教師自身引領(lǐng)教育大學(xué)生，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展。基于此，在培育大學(xué)生成為具有文化自信的個體之前，教師應(yīng)具有文化自信，以自身對文化的自覺、自信引領(lǐng)大學(xué)生，成為文化傳遞、弘揚、創(chuàng)新的引領(lǐng)者，為大學(xué)生開展有效的教學(xué)活動，進而促進大學(xué)生文化自信的培育與教育。教師在教學(xué)中，應(yīng)樹立以人為本的教育思想，重視思想政治教育的育人性，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以文化為切入點，營造教育氛圍，帶動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)與文化自信。因此，在文化自信視域下，教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)不斷地提升自己，增強自身對傳統(tǒng)文化的認(rèn)可度，深入研究傳統(tǒng)文化內(nèi)容，結(jié)合課程知識內(nèi)容，選取適合的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與課程知識相融合，一同引領(lǐng)、教育大學(xué)生，進而培育大學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）將文化自信滲透到思想政治教育體系中

培育大學(xué)生文化自信心，不僅是大學(xué)生思想政治教育工作的主要內(nèi)容，更是高校育人教育的使命。文化自信的核心是價值觀自信，是把一種正確的思想理念、精神植入到大學(xué)生思想意識中，通過大學(xué)生對文化的進一步思考、分析，接受這種文化，使文化進行內(nèi)化，成為自身的一種思想觀念，進而以這種思想觀念更好地看待自身，看待生活[3]。大學(xué)生思想政治教育是文化傳承的載體，應(yīng)肩負大學(xué)生文化自信的培育任務(wù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合，構(gòu)建新的思想政治教育體系。因此，在多元文化背景下，大學(xué)生思想政治教育在融入文化自信中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)渠道，進而促進傳統(tǒng)文化更好地融入到大學(xué)生思想政治教育中。以往思想政治教育大都采取灌輸式、填鴨式教學(xué)方法為大學(xué)生授課，忽視大學(xué)生的主體性，導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。而將文化自信融入到思想政治教育中，應(yīng)采取多元化教學(xué)方法引領(lǐng)大學(xué)生，尊重大學(xué)生的主體性，根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展需要，為大學(xué)生開展不同形式的教學(xué)活動，增強參與興趣，使大學(xué)生在活動中有所收獲，進而彰顯文化自信融入到思想政治教育中的價值。

（三）加強社會主義核心價值觀教育

社會主義核心價值觀是高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，對培育大學(xué)生文化自信十分重要。踐行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主渠道作用，是樹立大學(xué)生文化自信的重要路徑，加強大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，樹立大學(xué)生正確的價值觀，為大學(xué)生文化自信培育提供契機，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展。在踐行社會主義核心價值觀教育中，不僅重視智育，還應(yīng)重視德育，以知識為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生正視我國文化，重視我國文化精神，增強大學(xué)生對我國文化的認(rèn)可度，發(fā)揮思想政治教育育人成效，進而為社會發(fā)展培育應(yīng)用型人才。身為社會主義接班人的大學(xué)生，只有對本國文化具有一定的認(rèn)可度，才能促進我國優(yōu)秀文化的進一步傳承與發(fā)展。因此，將社會主義核心價值觀滲透到大學(xué)生思想政治教育中，通過教育途徑讓大學(xué)生知曉我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、魅力，增強大學(xué)生知曉傳統(tǒng)文化的積極性，并且在不斷的研究、深入學(xué)習(xí)中，培育自身的文化自信。

（四）打造優(yōu)質(zhì)校園文化

高校是人才孕育的搖籃，應(yīng)發(fā)揮文化傳承的功效，以文化陶冶、熏陶大學(xué)生，進而促進文化的傳承。與此同時，高校教育也是知識與人文情懷融合的重要之地，應(yīng)促進大學(xué)生人文素養(yǎng)、理性精神的培育，并在高校教育教學(xué)、課程體系中得到突顯。將傳統(tǒng)文化融入到高校大學(xué)生思想政治教育中，是對學(xué)校教育教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，發(fā)揮其育人特性，培育大學(xué)生正確的人生觀?？梢詫鹘y(tǒng)文化融入到校園文化中，營造校園文化氛圍，進而更好地培育大學(xué)生的文化自信?；诖耍瑯?gòu)建優(yōu)質(zhì)的校園文化體系，促進校園文化的創(chuàng)新發(fā)展模式。校園文化是高校辦學(xué)的一種軟實力，其以潛移默化的引領(lǐng)作用，受到師生的認(rèn)可與追隨。將傳統(tǒng)文化滲透到校園文化中，實現(xiàn)校園文化的進一步創(chuàng)新，借助傳統(tǒng)文化的重要思想理念、精神引領(lǐng)大學(xué)生，讓大學(xué)生在解讀校園文化的過程中知曉我國傳統(tǒng)文化的博大精深，探索傳統(tǒng)文化的魅力所在，有助于促進大學(xué)生全面發(fā)展。同時，借助傳統(tǒng)文化滲透的優(yōu)勢，促進大學(xué)生社團的進一步開展，在形式多樣的社團活動中，增強大學(xué)生的實踐能力，讓大學(xué)生在實踐中領(lǐng)會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，進而培育大學(xué)生的文化自覺性。

（五）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)文化資源

教育信息化背景下，微課、慕課等互聯(lián)網(wǎng)教育資源的生成，拓寬了大學(xué)生思想政治教育空間，使大學(xué)生思想政治教育不僅依賴于課堂教學(xué)與實踐教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)教育形式，使大學(xué)生更好地獲取相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容?；诖?，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)做好互聯(lián)網(wǎng)教育工作，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，整合優(yōu)秀的文化資源，納入到互聯(lián)網(wǎng)教育平臺中，以正能量知識引領(lǐng)大學(xué)生，增強大學(xué)生明辨是非的能力，規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為，規(guī)避不良信息對大學(xué)生的侵害。首先，在互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)文化資源構(gòu)建中，應(yīng)深入挖掘傳統(tǒng)文化思想理念，實現(xiàn)文化與課程知識的融合，制作成教學(xué)資源。其次，根據(jù)大學(xué)生的喜好、性格特點構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺，提高大學(xué)生的點擊率。例如：借助微信軟件，組建文化交流群，促進大學(xué)生對文化的進一步交流。同時，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)文化群，教師能夠隨時隨地分布相關(guān)的文化知識，讓大學(xué)生更好地知曉文化。最后，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)文化資源，豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，拓展大學(xué)生的知識面，進而培育大學(xué)生的文化自信。

結(jié)束語

綜上所述，文化承載著一個國家的發(fā)展歷程，也是一個國家發(fā)展的軟實力，對人們具有一定的引領(lǐng)、教育意義。培育大學(xué)生的文化自信，是學(xué)校教育的重要責(zé)任，也是大學(xué)生思想政治教育的核心。因此，應(yīng)從發(fā)揮教師模范作用、將文化自信滲透到思想政治教育體系中、加強社會主義核心價值觀教育、打造優(yōu)質(zhì)校園文化、構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)文化資源五個維度培育大學(xué)生的文化自信，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的育人成效，進而促進大學(xué)生全面發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：陳 樹）