改革開放四十年鋼琴教育探索

白左蓮 牛嘉

【摘要】鋼琴音樂作為源于西方的重要音樂形式，經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，早已形成其完善的教學(xué)體系，并在西方各國紛紛落地生根，發(fā)展出了豐富的鋼琴流派。每一個(gè)輝煌的鋼琴流派，無不基于其本民族的文化特性而成就不朽。我國近代才真正開始發(fā)展國內(nèi)的鋼琴藝術(shù)與鋼琴教育，但是由于長(zhǎng)時(shí)期的戰(zhàn)亂、社會(huì)動(dòng)蕩，在建國以前一直處于模仿與摸索階段。建國以后時(shí)至今日，鋼琴音樂的民族化教育在國內(nèi)雖還未完善，但卻已是高校音樂教學(xué)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】改革開放；鋼琴

【中圖分類號(hào)】J623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

改革開放初期，因自己年齡尚小，對(duì)音樂方面的學(xué)習(xí)，印象聊聊無幾，對(duì)鋼琴更是聞所未聞。只記得學(xué)校里組織的文藝宣傳隊(duì)，我是主演之一。每當(dāng)下午同學(xué)們勞動(dòng)之時(shí)，便是我們宣傳隊(duì)員排練之日。每逢過節(jié)我們的演出必不可少，而且還走鄉(xiāng)串村的利用春節(jié)期間，一場(chǎng)接一場(chǎng)演出，老師拉著唯一的伴奏樂器二胡給大家伴奏，獨(dú)唱、舞蹈、表演唱、音樂劇，節(jié)目的花樣還不少，新節(jié)目也是一個(gè)接一個(gè)地登臺(tái)亮相，可謂當(dāng)時(shí)學(xué)校、公社引以自豪的一面旗幟。

八十年代中期，剛上師范的我，除了認(rèn)真學(xué)好學(xué)校的每門課外，整天期盼著每周二節(jié)的外聘老師上的音樂課，因?yàn)檎n上除了能學(xué)簡(jiǎn)單的識(shí)譜知識(shí)外，老師會(huì)教當(dāng)時(shí)最流行的一些歌曲。可每節(jié)課都是，等老師在黑板上把歌抄完了，帶全班同學(xué)唱上兩至三遍，45分鐘的課也就下了。每到那時(shí)我自己幾乎都是戀戀不舍地目送著老師的背影而下課的。心里有些許失落，些許遺憾，更有對(duì)下節(jié)課的渴望！

師范二年級(jí)時(shí)，學(xué)校成立樂隊(duì)，我便毫不猶豫地報(bào)名，拉起了手風(fēng)琴和彈起了鋼琴?？蓪W(xué)校當(dāng)時(shí)還是沒老師，給我們上課的老師仍然是外聘的，而且還是只上音樂課，琴法課不開。于是我們這些熱衷于樂器演奏的同學(xué)每逢下午4：30一6：00樂隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，大家便不約而同地聚到排練室，各自練習(xí)。我拿著從未開設(shè)的琴法書，自己一課接一課往過練。沒人教，沒人管，更沒人逼，全憑大家的喜好和熱情。

師范三年級(jí)時(shí)，我已經(jīng)是學(xué)校的臺(tái)柱子了。只要學(xué)校需要鍵盤樂伴奏的，那肯定是我，而且經(jīng)常是在后臺(tái)合一下，就匆忙上陣。當(dāng)然，那時(shí)我們?nèi)熒级奶伲灰沂中身槷?dāng)，左手伴奏隨意，就是高水平了。其實(shí)，我的文化課是很不錯(cuò)的，但每次臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲，會(huì)令我久久不能平靜，于是自己心里暗下決心，我要好好練琴！

八十年代末，憑兩首樂曲《瀏陽河》（簡(jiǎn)短版本）和《愛勞動(dòng)的好孩子》（復(fù)調(diào)樂曲）我如愿地考上了夢(mèng)寐以求的山西大學(xué)音樂系，師從張瑞蓉教授，主修鋼琴。?。吭瓉怼谏酱笃陂g，我象“饑餓的嬰兒撲在面包上”……由于老師的高水平教學(xué)，加之我自己也比較用功，臨畢業(yè)時(shí)，我的專業(yè)進(jìn)步非常大。于是在系主任和專業(yè)前輩的舉薦下，我來到了晉中師專從事專業(yè)的高校鋼琴教學(xué)。

一、專業(yè)教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)

畢竟自己要從事專業(yè)的教學(xué)，畢竟自己水平真的不夠高，于是在畢業(yè)離校的第二天我便繼續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和嘗試專業(yè)的教學(xué)，以至于一個(gè)暑假我都沒回家……隨著1991年9月3日的報(bào)到，開啟了我熱愛的、喜歡的、期盼已久的高校鋼琴教學(xué)。

從1991年9月至今的二十七年時(shí)間里，我在山西大學(xué)、上海交通大學(xué)和中央音樂學(xué)院，先后讀本科、助教班、學(xué)位班、碩士研究生和訪問學(xué)者?？梢哉f，在教學(xué)的同時(shí)，自己的專業(yè)學(xué)習(xí)從沒間斷過。找老師“一對(duì)一”把常用教材一本一本、一套一套地過，從《湯普森系列教程》和《車爾尼系列教材》到《肖邦鋼琴系列作品》和《李斯特鋼琴系列作品》；從常用、常聽作曲家的經(jīng)典作品到價(jià)值高、稀缺作曲家的實(shí)用作品；從具有中國風(fēng)的作品到地球各國的作品等等幾乎全部都要有所涉及。當(dāng)然，鋼琴作品“浩如煙?！?，雖然我至今還學(xué)的少之甚少，但我會(huì)永遠(yuǎn)也必須學(xué)下去，因?yàn)殇撉賹I(yè)是我自己畢生所從事的職業(yè)，最主要的是社會(huì)在飛速發(fā)展，人們對(duì)鋼琴演奏和鋼琴教學(xué)的需求越來越高。

二、業(yè)余教學(xué)和業(yè)余學(xué)習(xí)

九十年代初，恰逢中國大地普遍開始掀起學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。山西也不例外，參與學(xué)習(xí)的人群從2歲半至80多歲不等，尤其是學(xué)齡前兒童?？梢哉f，只要是家庭條件不過于差，父母都要讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，哪怕是電子琴。由此運(yùn)用而生的鋼琴教學(xué)的需求也逐漸在增多，自然業(yè)余時(shí)間我也成為了這千軍萬馬中的一員。雖然孩子們是業(yè)余學(xué)習(xí)，但教學(xué)絕對(duì)是專業(yè)的教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)形式也和專業(yè)的一樣，主要以“一對(duì)一”為主，教材是老師自己精心調(diào)選和設(shè)計(jì)的有序的系列化教材，從《小湯》入門開始，內(nèi)容有基本練習(xí)、練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、中外的中小型樂曲和大型樂曲等等，各類樂曲都要有選擇地系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

縱觀在改革開放的四十年中，我自己從學(xué)鋼琴到教鋼琴的親聞、親歷、親為，深感山西鋼琴的大變化由以下現(xiàn)象足以證明：

（一）專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)象

改革開放初期，山西以鋼琴為專業(yè)的學(xué)習(xí)者廖廖無幾，唯一的高等專業(yè)院校山西大學(xué)每年只能招到個(gè)別學(xué)生；改革開放十年后，山西以鋼琴為專業(yè)的學(xué)習(xí)者迅速增長(zhǎng)，招生院校也隨之增加到六所，且每所學(xué)校每屆的鋼琴專業(yè)學(xué)生都在5人以上；改革開放二十年后，山西以鋼琴為專業(yè)的學(xué)習(xí)者迅猛增長(zhǎng)，招生院校已增至12所，而且每所學(xué)校的招生人數(shù)都在20多人左右；改革開放三十年后，搞專業(yè)的人數(shù)持續(xù)升溫，招生學(xué)校繼續(xù)增加，每所學(xué)校的招生人數(shù)也都在增加；改革開放四十年后，山西能招鋼琴專業(yè)的學(xué)校已升至三十多所，且每所院系的鋼琴老師都已趨飽和，以晉中學(xué)院為例，從事鋼琴專業(yè)的教師就有22位，現(xiàn)在校的鋼琴專業(yè)學(xué)生就有近200人。

（二）專業(yè)的學(xué)習(xí)形式

由于鋼琴專業(yè)的特殊性，改革開放的前二十年，專業(yè)院校大部分采用“一對(duì)一”的授課形式，且多數(shù)學(xué)校每周給學(xué)生上兩節(jié)專業(yè)課；改革開放的后二十年，由于各學(xué)校招生人數(shù)的增加，專業(yè)課的授課形式也在不斷地改變，除傳統(tǒng)的“一對(duì)一”外，出現(xiàn)了“一對(duì)二”和“一對(duì)多”的鋼琴小組課形式，且很多學(xué)校每周只上一節(jié)專業(yè)課。

（三）業(yè)余學(xué)習(xí)的對(duì)象

改革開放初期，業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴者屈指可數(shù)；改革開放十年后，省會(huì)太原業(yè)余學(xué)鋼琴或電子琴的琴童人數(shù)逐漸增多，地級(jí)市有了業(yè)余學(xué)鋼琴或電子琴的琴童的萌芽；改革開放二十年后，業(yè)余學(xué)鋼琴者從2歲半至80歲不等，而且學(xué)齡前孩子十個(gè)中有八、九個(gè)在學(xué)鋼琴或電子琴；改革開放三十年后，“鋼琴熱”持續(xù)升溫，而且成年人的數(shù)量在擴(kuò)大；改革開放四十年后，琴童學(xué)琴的現(xiàn)象，家長(zhǎng)逐漸理性化，但總體趨勢(shì)仍在上升，學(xué)習(xí)鋼琴幾乎成了兒童成長(zhǎng)中的必修課。

（四）業(yè)余學(xué)習(xí)的形式

改革開放初期，鋼琴僅僅屬于個(gè)別高級(jí)知識(shí)分子家庭和權(quán)貴家族的代名詞，采用“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)形式，而且有些家庭是老師上門服務(wù)；改革開放中期，隨著鋼琴市場(chǎng)化和群眾化的日益發(fā)展，業(yè)余學(xué)習(xí)除已固有的“一對(duì)一”形式外，鋼琴小組課、集體課形式運(yùn)用而生，并有飛速發(fā)展之勢(shì)；改革開放后期，業(yè)余學(xué)琴的形式五花八門，除已有的形式外，可以說你要怎么學(xué)都行。因?yàn)樾⌒〉目h一級(jí)城市里都有幾十家的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在招生。

（五）山西大劇院及多所學(xué)校音樂廳的新建

改革開放前二十年，山西沒有專業(yè)的音樂廳，在太原，偶爾有專業(yè)的演出，也只能在山西晉劇院排演場(chǎng)或山西歌舞劇院的舊劇場(chǎng)或者山西京劇院舊劇場(chǎng)或山西大學(xué)藝術(shù)系的小舞臺(tái)上或某一學(xué)校、單位的大禮堂；九十年代未二十一世紀(jì)初，許多專業(yè)的演出主要還是在專業(yè)團(tuán)體的小劇場(chǎng)或太原市工人文化宮或湖濱會(huì)堂或?qū)W校、單位的大禮堂；近幾年，隨著山西大學(xué)音樂學(xué)院音樂廳、山西大劇院以及山西大學(xué)城十多所高校音樂廳的相繼投入使用，豐富了山西人業(yè)余生活的品位，同時(shí)極大地改善了山西人專業(yè)欣賞音樂的檔次和效果。

（六）山西省鋼琴學(xué)會(huì)及各地市學(xué)會(huì)的成立與發(fā)展

2012年9月28日，在山西太原首次成立了山西省音樂家協(xié)會(huì)鋼琴學(xué)會(huì)，張瑞蓉教授任會(huì)長(zhǎng)，填補(bǔ)了山西這一專業(yè)學(xué)會(huì)的空白。學(xué)會(huì)成立后，組織了連續(xù)四屆的大中小學(xué)生鋼琴比賽及多場(chǎng)講座、大師班、音樂會(huì)，真正為山西的鋼琴專業(yè)水平整體提高做了些實(shí)事。2018年5月18日在中北大學(xué)成立的山西省鋼琴學(xué)會(huì)，成為與山西省音樂家協(xié)會(huì)并列的獨(dú)立學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)成立不久，于12月中旬就在全省范圍內(nèi)舉辦了SAE鋼琴比賽及相關(guān)的講座、音樂會(huì)。這無疑又是山西鋼琴屆的一大盛事，為日后山西鋼琴事業(yè)的蓬勃發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從2012年開始，山西各地市、區(qū)相繼也成立了鋼琴學(xué)會(huì)，這為當(dāng)?shù)氐匿撉賹I(yè)發(fā)展注入了活力，更為廣大鋼琴教師搭建了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。總之，各級(jí)學(xué)會(huì)的成立是推動(dòng)各地鋼琴事業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力。愿山西鋼琴學(xué)會(huì)在張瑞蓉會(huì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展，同時(shí)引領(lǐng)各地市、區(qū)的學(xué)會(huì)朝著健康方向繼續(xù)前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳藝.現(xiàn)代高校鋼琴教學(xué)發(fā)展模式探究——評(píng)《中國鋼琴音樂藝術(shù)》[J].中國教育學(xué)刊，2016（8）.

[2]馮會(huì).鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的作用[J].北方音樂，2019（16）.

作者簡(jiǎn)介：白左蓮（1966-），漢族，山西興縣，研究生學(xué)歷碩士學(xué)位，教授，高校鋼琴教學(xué)及本地民間音樂研究；牛嘉（1990-），漢族，山西省呂梁市，碩士研究生，助教，高校鋼琴教學(xué)及戲曲史研究。