思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

李苗

摘要：大學(xué)時(shí)期是人的社會(huì)化的重要階段。思想政治教育是人的社會(huì)化的重要手段，它與人的社會(huì)化有著非常密切的聯(lián)系，對(duì)大學(xué)生當(dāng)前乃至以后的健康發(fā)展具有重要意義。以X學(xué)校部分學(xué)生為樣本，采用問卷調(diào)查、訪談的方法，系統(tǒng)闡述了當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)化的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，認(rèn)真剖析了思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的積極影響以及尚存在的問題和不足，希望能對(duì)思想政治教育方面的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 個(gè)體社會(huì)化 影響

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）02-0127-02

人的社會(huì)化是一個(gè)終身發(fā)展的過程，大學(xué)時(shí)期是人的社會(huì)化的重要階段。最近幾年頻頻出現(xiàn)關(guān)于大學(xué)生的負(fù)面新聞，其背后一定程度上反映了思想政治教育在大學(xué)生社會(huì)化方面的重要作用。因此，加強(qiáng)思想政治教育，把思政工作做到實(shí)處，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，不僅是社會(huì)的迫切要求，更是大學(xué)生在步入社會(huì)時(shí)免受傷害的重要保障。

一、大學(xué)生社會(huì)化概述

（一）個(gè)體社會(huì)化的含義

個(gè)體社會(huì)化是教育學(xué)和社會(huì)學(xué)都比較重視的問題，對(duì)此國(guó)內(nèi)外都有比較獨(dú)到的研究見解。其中，美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅伯遜曾提出，“個(gè)體社會(huì)化是使人們獲得個(gè)性并學(xué)習(xí)其所在社會(huì)的生活方式的社會(huì)相互作用的過程”。我國(guó)學(xué)者普遍認(rèn)為，個(gè)體社會(huì)化指?jìng)€(gè)體在出生后，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，習(xí)得社會(huì)文化規(guī)范、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等，并借以適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)的過程。個(gè)體社會(huì)化是一個(gè)人從自然人成長(zhǎng)為社會(huì)人的過程，在此過程中，個(gè)體習(xí)得具有社會(huì)化特征的道德規(guī)范、行為規(guī)范和知識(shí)技能等。

（二）大學(xué)生社會(huì)化的特點(diǎn)

大學(xué)生處于青年階段，其社會(huì)化也具有青年期社會(huì)化的一些特征：生活空間變大，社會(huì)化范圍逐漸隨之?dāng)U大，社會(huì)化過程中具有良好的自我監(jiān)控能力，從他人約束逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕壹s束。大學(xué)生作為思想活躍的個(gè)性化前沿群體，還有其自身的社會(huì)化特點(diǎn)，這主要表現(xiàn)為大學(xué)生具有創(chuàng)造性，并在社會(huì)化過程中能趨向于獨(dú)立自主。大學(xué)生由于智力、思維能力的高度發(fā)展，文化素質(zhì)的不斷提升，使自我期望和理想目標(biāo)達(dá)到相當(dāng)高度，因此在社會(huì)化過程中，往往有自己的價(jià)值信念和自我追求，試圖通過自己改造社會(huì)，而并非簡(jiǎn)單地適應(yīng)社會(huì)。這一特征，使大學(xué)生在社會(huì)化的過程中同樣保持個(gè)性發(fā)展。

（三）大學(xué)生社會(huì)化的現(xiàn)狀

以X學(xué)校為例，通過問卷調(diào)查和訪談的形式，主要從大學(xué)生的思想社會(huì)化和行為社會(huì)化兩方面來研究。

1.大學(xué)生思想社會(huì)化

思想社會(huì)化包括政治情感社會(huì)化、道德認(rèn)知社會(huì)化。

政治情感是伴隨人的政治認(rèn)知過程所形成的對(duì)于各種政治客體的好惡感、愛憎感、美丑感、親疏感等心理反映的統(tǒng)稱。大學(xué)生政治情感反應(yīng)大學(xué)生對(duì)現(xiàn)有政治生活、政治現(xiàn)象和政治體制的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示，75%的大學(xué)生對(duì)國(guó)家的情感較深厚，具有較強(qiáng)愛國(guó)主義精神;85%的同學(xué)經(jīng)常關(guān)注新聞熱點(diǎn)或談?wù)搰?guó)家大事，只有少部分學(xué)生政治意識(shí)相對(duì)薄弱。

道德認(rèn)知是指大學(xué)生根據(jù)一定道德規(guī)范對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的是非、善惡、美丑的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和判斷。道德認(rèn)知在品德形成中具有重要作用，只有具備深刻的道德認(rèn)知，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能在道德行為中體現(xiàn)出來。因此，大學(xué)生的道德認(rèn)知，一定程度上決定了他們對(duì)社會(huì)中各種現(xiàn)象的感知形式，并對(duì)他們的道德行為產(chǎn)生重要的影響。

2.大學(xué)生行為社會(huì)化

行為社會(huì)化是指大學(xué)生的行為在社會(huì)環(huán)境中受社會(huì)影響所形成的社會(huì)化趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在人際交往上。大學(xué)生在大學(xué)校園里，人際交往是不可避免的，學(xué)生之間、師生之間、與社會(huì)之間的交往對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和生活都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。通過人際交往，大學(xué)生可以開拓自己的視野，交流思想與感情，促進(jìn)自身發(fā)展。良好的人際關(guān)系不僅能增強(qiáng)親密感，建立良好的互助關(guān)系，還能使個(gè)體的心理產(chǎn)生獲得感和歸屬感，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響

（一）積極影響

1.促進(jìn)大學(xué)生的政治社會(huì)化

大學(xué)期間是大學(xué)生政治立場(chǎng)和世界觀成熟的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生都在有意無意地完成政治社會(huì)化。加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生建立良好的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，順利完成政治社會(huì)化。X學(xué)校在思想政治教育上主要以理論知識(shí)來武裝大學(xué)生的頭腦，使他們通過學(xué)習(xí)社會(huì)政治基本理論知識(shí)，了解社會(huì)政治制度，掌握社會(huì)政治規(guī)范，從而堅(jiān)定社會(huì)主義信念;通過形勢(shì)與政策教育，讓大學(xué)生深入了解國(guó)家現(xiàn)狀，增強(qiáng)政治意識(shí);通過舉辦愛國(guó)主義主題班會(huì)和思想政治教育講座，強(qiáng)化大學(xué)生的政治是非觀，使大學(xué)生具有敏感的政治覺悟，能以正確的政治思想來思考與解決現(xiàn)實(shí)問題。

2.促進(jìn)大學(xué)生的道德社會(huì)化

道德社會(huì)化就是大學(xué)生主體將特定社會(huì)認(rèn)可的道德行為準(zhǔn)則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，并在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中履行。X學(xué)校的思想政治教育課結(jié)合課程與學(xué)生的特點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和社會(huì)、個(gè)人和集體、個(gè)人和個(gè)人的關(guān)系，幫他們確立符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的道德理想，形成符合社會(huì)要求的道德觀念，養(yǎng)成良好的道德行為，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。

校園文化對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化起著潛移默化的影響作用。X學(xué)校利用校園文化活動(dòng)，寓教于樂，將道德教育和影響滲透到活動(dòng)之中，有效地改善了大學(xué)生的精神面貌和行為習(xí)慣，讓大學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中逐漸形成自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。積極健康的校園文化，能為大學(xué)生社會(huì)化做好鋪墊。

（二）存在的問題

雖然我國(guó)思想政治教育在不斷改革與推進(jìn)，但近年來一些高校畢業(yè)生短時(shí)間內(nèi)不能適應(yīng)社會(huì)，存在著這樣或那樣的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.部分大學(xué)教師觀念落后，自身社會(huì)化程度不高

思想政治教育的價(jià)值理念和培養(yǎng)目標(biāo)，一定程度上出自于大學(xué)教師的言傳身教，大學(xué)教師的個(gè)性品質(zhì)、思維觀念對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化有著巨大的影響。大學(xué)教師是大學(xué)生社會(huì)化的影響者和引導(dǎo)者，是大學(xué)生社會(huì)化過程中的教育主體。部分教師停留于已有的教育觀念，僅把教授知識(shí)作為自己的職責(zé)，而忽略了對(duì)大學(xué)生融入社會(huì)的引導(dǎo)，一定程度上對(duì)大學(xué)生的社會(huì)化產(chǎn)生了不利的影響。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教育學(xué)領(lǐng)域培養(yǎng)全面發(fā)展的人就是將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐可以深化大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以有效引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，與社會(huì)產(chǎn)生有機(jī)聯(lián)系。從當(dāng)前來看，大學(xué)生的思想政治教育理論知識(shí)基本能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)踐能力普遍較低，其主要原因是高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，理論與實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生不能將理論知識(shí)有效地投入到實(shí)踐活動(dòng)中，走向社會(huì)時(shí)，不能適應(yīng)工作崗位，社會(huì)適應(yīng)能力低下。

三、結(jié)語

通過分析當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)化的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，深刻討論了思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的影響，希望能對(duì)思想政治教育方面的研究有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]林明木.當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)化與教育的思考[J].閩江學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.

[2]陳麥池.大學(xué)教育與大學(xué)生社會(huì)化[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（9）.

[3]張貞云.思想政治教育與人的社會(huì)化[D].昆明：云南師范大學(xué)，2005.

[4]韓順全.試論思想政治教育對(duì)人的社會(huì)化的促進(jìn)[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）， 2006（S1）：28-29.

[5]李帆.校園文化與大學(xué)生社會(huì)化[J].高等工程教育研究，2002（10）.

責(zé)任編輯：孫瑤