如何培養(yǎng)中年級(jí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力

黃黎英

【摘? ?要】? 在開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分重視審題能力教學(xué)，采取多元化教學(xué)模式，幫助學(xué)生夯實(shí)小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)體系中，提升對(duì)于數(shù)學(xué)形象的感知和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生審題能力，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué);數(shù)學(xué);審題能力;中年級(jí)

數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于審題能力有著較高的要求，一味走捷徑，追求快速提升的教學(xué)手段，雖然短期能看到一定的效果，但不利于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)審題能力在教學(xué)中的重要作用，加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，有效開(kāi)展審題能力教學(xué)，綜合運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育手段，讓每個(gè)學(xué)生都能接受到完整的數(shù)學(xué)教育，構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)體系，循序漸進(jìn)地掌握中年級(jí)數(shù)學(xué)精髓，真正達(dá)到高水平運(yùn)用的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式更多的是以應(yīng)用型人才為主，所以審題能力對(duì)于小學(xué)生日后發(fā)展更具有競(jìng)爭(zhēng)力，單從數(shù)學(xué)教育來(lái)講，我們只有找準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程定位，充分熟悉其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，才能更好地將審題能力融入到教學(xué)當(dāng)中，并制定符合當(dāng)代小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的培養(yǎng)方式和方法。

一、當(dāng)前小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.忽視了數(shù)學(xué)審題能力訓(xùn)練。在開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，很多老師在錯(cuò)誤理念的指引下，很容易忽視數(shù)學(xué)審題能力訓(xùn)練，認(rèn)為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入快節(jié)奏模式，追求立竿見(jiàn)影的教學(xué)效果，殊不知，這種錯(cuò)誤的思想容易導(dǎo)致總體教學(xué)的失敗。很多教師由于對(duì)審題能力教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致總體教學(xué)浮于表面，過(guò)于花哨，學(xué)生雖然短期看起來(lái)效果不錯(cuò)，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是容易產(chǎn)生不利影響。

2.審題能力訓(xùn)練缺乏創(chuàng)新。在開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)中，導(dǎo)致審題能力教學(xué)效果不理想的一個(gè)重要原因就是教學(xué)理念和教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新，這也導(dǎo)致了審題能力教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生對(duì)于審題能力教學(xué)存在一定的抵觸心理。而且，現(xiàn)代學(xué)生生長(zhǎng)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，個(gè)性十分鮮明，對(duì)于教學(xué)的多元化、趣味性也提出了新的要求。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽視了這種變化，依然單純采取傳統(tǒng)的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏審題能力學(xué)習(xí)興趣，制約了綜合教育效果的提升。

二、在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力的策略

1.明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向與定位。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不在于書(shū)本上的知識(shí)會(huì)了多少，而是在于對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。對(duì)于審題能力的主要培養(yǎng)角度，首先就是提升學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的把控能力和運(yùn)用能力，所以我們需要從多角度、多維度、全方位地進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中拓展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)也是對(duì)應(yīng)數(shù)學(xué)能力的自我提升和全面完善。審題能力是小學(xué)的學(xué)生今后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要能力，只有全面地提升審題能力才能更好地完善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們的數(shù)學(xué)教育既然是以審題能力為基礎(chǔ)，那么就需要在教學(xué)前期建立一個(gè)明確的、可量化的、可執(zhí)行的評(píng)價(jià)體系，從客觀的角度幫助老師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立目標(biāo)和糾偏錯(cuò)誤，同時(shí)也是為學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果做一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

2.利用多媒體開(kāi)展審題能力教學(xué)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來(lái)臨，小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)深度融合。在開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)中，教師要充分現(xiàn)代媒體教學(xué)設(shè)備。一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用微課、思維導(dǎo)圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生分析數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn)進(jìn)行直觀展示，提高審題教學(xué)效果。另一方面，現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具開(kāi)始突破傳統(tǒng)的時(shí)間和空間的限制，教師可以利用教學(xué)APP等工具，對(duì)學(xué)生開(kāi)展遠(yuǎn)程指導(dǎo)，同時(shí)給學(xué)生布置審題能力訓(xùn)練的任務(wù)，這樣能夠有效減輕小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，同時(shí)也能力提升學(xué)生的綜合參與度，引導(dǎo)學(xué)生將碎片化的時(shí)間利用起來(lái)，真正融入到小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，提升自身學(xué)習(xí)效果，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

3.注重?cái)?shù)學(xué)審題教學(xué)模式的創(chuàng)新化。傳統(tǒng)的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)都離不開(kāi)習(xí)題的練習(xí)。但是隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我們?cè)诰毩?xí)方面的教學(xué)模式上需要更多的創(chuàng)新。例如在以前的數(shù)學(xué)圖形理解方面，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)折紙、繪圖等方式實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式不再單一，而是有多種渠道。例如，在《三角形內(nèi)角和》一課中，有這樣一道練習(xí)題：用兩把完全相同的三角尺分別拼出一個(gè)四邊形和一個(gè)三角形，它們的內(nèi)角和分別是多少？在審題教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合小組實(shí)踐、微課探索等模式，提升審題教育的效果。在開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)中，興趣是學(xué)生最好的老師，作為小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教師，要不斷創(chuàng)新思維，探索多樣化的數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)多種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生在新穎的小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)審題能力教學(xué)形式中找到樂(lè)趣，提升學(xué)生的參與程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升，助力學(xué)生全面提升審題能力。

綜上所述，在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們?cè)谂囵B(yǎng)審題能力時(shí)，要將先進(jìn)的教育理念融合到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，從客觀的角度審視目前教學(xué)存在的問(wèn)題和發(fā)展現(xiàn)狀，并從中找到癥結(jié)，以實(shí)事求是的教育思想為原則，尋求提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的途徑和策略。

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