節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

孔君

【摘? ?要】? 在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課程時，進行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅可引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，更可讓學(xué)生使用動靜結(jié)合的方法，全身心投入到音樂學(xué)習(xí)的過程中，切身體會節(jié)奏的律動，感悟音樂的美麗。因而，教師要綜合考慮小學(xué)生的心理特征和身體特征，充分利用節(jié)奏訓(xùn)練法，增加音樂教學(xué)的吸引力，切實提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】? 節(jié)奏訓(xùn)練;小學(xué)音樂;作用

學(xué)生第一次正式接觸音樂是在小學(xué)階段的音樂課堂上，課堂學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容也都是一些音樂課的基礎(chǔ)性知識，熟練節(jié)奏知識，可明確旋律是如何組成的，可以幫助學(xué)生更深層次地理解節(jié)拍的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的節(jié)奏感，強化學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，讓學(xué)生的思維更加活躍，想象力更加豐富，創(chuàng)新能力得到進一步提升。這也是筆者總結(jié)此文的宗旨所在。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在音樂教學(xué)過程中的積極作用

具體的音樂教學(xué)分為多個種類，教師們要結(jié)合學(xué)生在心理方面的具體特征，進行教學(xué)實踐，同其他教學(xué)模式不同的是，節(jié)奏訓(xùn)練可以讓學(xué)生更深層次地感知音樂情感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快慢不一的節(jié)奏、變化多端的音符均可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，強化學(xué)生對音樂節(jié)奏的理解和記憶，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將音樂的積極作用充分發(fā)揮出來，用音樂提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，綜合考慮學(xué)生的具體情況，進行針對性的節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，這樣既可加深學(xué)生對音樂理論知識的理解和記憶，又可幫助學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和節(jié)拍，不僅豐富了理論知識，又讓學(xué)生的音樂技能有了非常大的提升。所以，就小學(xué)階段的音樂教學(xué)而言，節(jié)奏訓(xùn)練的促進作用是非常積極的。

二、在音樂教學(xué)過程里應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義

就音樂教師而言，讓學(xué)生開展節(jié)奏訓(xùn)練，是整個小學(xué)階段音樂課中特別重要的環(huán)節(jié)，節(jié)奏教學(xué)可讓音樂教學(xué)的質(zhì)量更優(yōu)、效果更好。節(jié)奏訓(xùn)練可幫助學(xué)生學(xué)到更豐富的音樂知識，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;就小學(xué)生而言，節(jié)奏訓(xùn)練可以幫助他們培養(yǎng)、強化想象力，拓展學(xué)生的思維范圍，提升思維能力，強化學(xué)生的節(jié)奏感，充分發(fā)揮學(xué)生的自由想象力，大大提升學(xué)生的藝術(shù)品位;合理開展節(jié)奏訓(xùn)練，可以引領(lǐng)學(xué)生體會節(jié)奏的美，激發(fā)學(xué)生的音樂情感。音樂對于人們的情感而言，有著非常強的影響力。學(xué)生在進行節(jié)奏訓(xùn)練時，可產(chǎn)生情感上的共鳴，在很強的音樂氛圍中，感知音樂的真諦和潛在的魅力，因此，和其他課程相比，學(xué)生更愿意上音樂課。在具體的音樂教學(xué)實踐中，教師一定要高度重視音樂節(jié)奏教學(xué)的重要性，培養(yǎng)、強化學(xué)生的節(jié)奏感，推動音樂教學(xué)的順利開展。

三、如何在音樂教學(xué)實踐中開展節(jié)奏教學(xué)

節(jié)奏訓(xùn)練在整個音樂教學(xué)實踐中的作用是積極且重要的，在音樂教學(xué)過程中，教師要組織多樣化教學(xué)形式進行科學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生暢游在音樂世界中，讓學(xué)生的情操得到陶冶，讓音樂素養(yǎng)得到提升，讓學(xué)生的情感更加豐富，身心更加健康。

1.使用動作、語言進行節(jié)奏訓(xùn)練。通常情況下，人們會用非常生動豐富的語言來表達自己的感受，當(dāng)然，音樂也是進行語言表達的一種方式，日常用的語言本身就有著一定的節(jié)奏感，因此，教師可充分結(jié)合這一點，強化學(xué)生的節(jié)奏感。不一樣的語言，傳遞著不一樣的情感，不同的語言結(jié)合不同的動作，體現(xiàn)出來的是不一樣的節(jié)奏感，這些都可幫助學(xué)生加深對節(jié)奏的理解和認(rèn)知。例如：歌詞誦讀，可大大提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。

2.使用游戲的方式，進行節(jié)奏訓(xùn)練。小學(xué)生年齡不大，對很多事物充滿了新鮮感和好奇之心，但是，因為年齡的原因，他們的注意力不是很集中，專注某一事物的時間也相對較短，好動、好玩是小學(xué)生的常態(tài)，然而，他們對游戲卻充滿了興趣，音樂教師可以充分利用這一點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)規(guī)律，將游戲引用到日常音樂課程的教學(xué)實踐中。節(jié)奏訓(xùn)練可以大大提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：現(xiàn)在正在廣泛普及的奧爾夫打擊樂，正是利用游戲的方式，將音樂的基礎(chǔ)知識展現(xiàn)出來，對于這一教學(xué)方法，學(xué)生的興趣非常高，教師可以讓學(xué)生分組，分別扮演相應(yīng)角色，共同完成音樂學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生的音樂節(jié)奏感得到更好的提升和強化。在節(jié)奏訓(xùn)練中使用游戲的方法，可以幫助教師活躍課堂氣氛，為學(xué)生展示自我提供更多的機會，大大提高小學(xué)音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。

3.勤于發(fā)現(xiàn)、使用日常生活中的音樂節(jié)奏。在生活實踐中，有著非常豐富的節(jié)奏。音樂教學(xué)實踐和日常生活有著十分密切的聯(lián)系，在生活中，教師要積極指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)、聆聽生活中豐富的節(jié)奏，讓音樂教學(xué)更形象生動，學(xué)生對于音樂的理解和記憶也會因此加深很多。在進行節(jié)奏訓(xùn)練時，建議模擬我們?nèi)粘Ｉ钪械哪承﹫鼍?，切實提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識、加深對知識的理解、記憶，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)好音樂打好基礎(chǔ)。

4.使用各種樂器強化學(xué)生的節(jié)奏感。樂器是學(xué)習(xí)音樂所必備的，它可以演繹出美妙的韻律，對于我們的情緒而言，音樂造成的影響也很大，樂器的演繹正是藝術(shù)感染力的重要體現(xiàn)方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維習(xí)慣，小學(xué)生的模仿力非常強，使用樂器可以讓學(xué)生的注意力更加地集中，同時，還可讓學(xué)生學(xué)會如何配合旋律。不一樣的樂器，演奏風(fēng)格也是不一樣的，比如說沙錘，這種樂器學(xué)生學(xué)起來非常簡單，它的使用過程可以提高學(xué)生的音樂反應(yīng)能力和動手操作能力，讓音樂課程更加有趣味，音樂課堂更加活躍，大大提高音樂教學(xué)的整體質(zhì)量。樂器的使用就是借助較為特殊的形式，展現(xiàn)非常抽象的音樂，這一過程學(xué)生比較容易接受、理解、記憶和掌握，同時，還能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥無味的節(jié)奏訓(xùn)練更加具有游戲性和趣味性，鼓勵學(xué)生積極參與其中，將音樂的魅力全面展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)建非常輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總前文所述，在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂課程時，節(jié)奏訓(xùn)練發(fā)揮著積極的作用。我們要穩(wěn)抓最佳時機培養(yǎng)、強化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這是十分關(guān)鍵的一點。進行節(jié)奏訓(xùn)練，不僅是引導(dǎo)學(xué)生聽音樂，更是讓學(xué)生使用動靜結(jié)合的方法，全身心投入到音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生切身體會節(jié)奏的律動，用豐富的音樂教學(xué)方法，全面展示節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容。因而，教師要綜合考慮小學(xué)生的心理特征和身體特征，充分利用節(jié)奏訓(xùn)練法，增加音樂教學(xué)的吸引力，切實提升教學(xué)效率，深入激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]趙雙.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（02）.

[2]王碩.談小學(xué)音樂教學(xué)中的互動[J].中國校外教育，2017（15）.