淺談優(yōu)化中職體育教學(xué)的策略

陳宴超

（聊城市東昌府區(qū)中等職業(yè)教育學(xué)校，山東 聊城 252000）

中職教育是重要的職業(yè)教育，承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重任。體育教學(xué)作為中職教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生體育能力與促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面有著重要意義。但從現(xiàn)狀來(lái)看，目前許多中職學(xué)校在體育教學(xué)上還存在不足。因此中職學(xué)校教師要加強(qiáng)研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的策略，不斷優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)工作。

1 優(yōu)化中職體育教學(xué)的重要意義

中職學(xué)生的心理、身體處于快速發(fā)育階段，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康的身體素質(zhì)是學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)體育教學(xué)可以優(yōu)化學(xué)生心理，提升學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育理念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能，對(duì)其未來(lái)更好的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1）教學(xué)觀念過(guò)于陳舊。在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念過(guò)于陳舊，依然與訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主，在課堂上安排高強(qiáng)度和高密度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，以此來(lái)達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，以教師為中心，教師提出讓學(xué)生完成何種體育項(xiàng)目，學(xué)生就機(jī)械的照做，這樣的做法忽略了學(xué)生的課堂主體地位，也不能培養(yǎng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

2）教學(xué)內(nèi)容單一。中職學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為愛(ài)新鮮，淺嘗輒止，缺乏足夠的耐心。目前很多學(xué)校的教學(xué)大綱都規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容，以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育課程內(nèi)容的主體，如球類、田徑，課程內(nèi)容比較枯燥、單一，很多教學(xué)內(nèi)容也存在著低水平的重復(fù)。這不僅降低了教師的教學(xué)熱情，也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這在一定程度上加劇了學(xué)生愛(ài)體育不愛(ài)體育課的心理，教學(xué)效果可見(jiàn)一斑。

3）教學(xué)場(chǎng)地不足，缺乏必要的教學(xué)器材。目前，中職學(xué)校普遍存在招生難的問(wèn)題，致使教學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏，很多學(xué)校把大部分經(jīng)費(fèi)用到了實(shí)訓(xùn)設(shè)備中，而用在體育教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少。在教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)器材上很難保證正常的體育教學(xué)，不利于體育教學(xué)的開(kāi)展，導(dǎo)致體育教學(xué)效果受到很大局限。

4）對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足。如果說(shuō)上述原因是我國(guó)中職體育教學(xué)落后的客觀原因，那么中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度則是束縛我國(guó)中職學(xué)校教學(xué)發(fā)展的主觀原因。我們知道，只有對(duì)一個(gè)教學(xué)科目投入足夠的人力物力的情況下，才有可能真正提高其自身的教學(xué)質(zhì)量。有些中職學(xué)習(xí)的體育課形同虛設(shè)，有體育課安排不過(guò)是應(yīng)付檢查，甚至說(shuō)是使得自身教學(xué)看起來(lái)更為全面。這種現(xiàn)象是不合理的。雖然國(guó)家強(qiáng)調(diào)體育課程的重要性，但目前我國(guó)很多中職學(xué)校并沒(méi)有引起對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量的重視。

3 優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)的策略

1）優(yōu)化體育教學(xué)觀念與內(nèi)容。在如今教育改革理念全面推進(jìn)的大環(huán)境中，中職學(xué)校的體育教學(xué)模式也需要適應(yīng)環(huán)境變化而變化，從教學(xué)目標(biāo)、方式與內(nèi)容等多個(gè)方面去進(jìn)行針對(duì)性的改革，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的目的①。其中，最重要的便是體育教師本身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教師需要樹(shù)立起與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的教育觀，保證體育教學(xué)觀念始終處在優(yōu)化創(chuàng)新的模式當(dāng)中。具體來(lái)講，中職體育教師需要跳出傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的局限，明確學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，采取更多任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)方法去組織學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到提高學(xué)生體育知識(shí)與體育技能的目的。通過(guò)對(duì)中職體育教學(xué)觀念與內(nèi)容的優(yōu)化，能夠明顯推動(dòng)中職體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

2）優(yōu)化體育教學(xué)方法。為了提高中職學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率，則需要對(duì)過(guò)于單一、枯燥的教學(xué)方法予以優(yōu)化。作為中職體育教師，首先要對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)形式方面的適度優(yōu)化，通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的優(yōu)化以及采取多樣化的教學(xué)手段，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)積極性，久而久之便養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)?？v觀中職體育教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，包含乒乓球、田徑、籃球、足球、體操等眾多項(xiàng)目，教師在針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)時(shí)，不僅自己要具備一定的運(yùn)動(dòng)技能，還要對(duì)教案及方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。比如，在向?qū)W生講授“籃球行進(jìn)間投籃”的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可嘗試著將動(dòng)作與技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行融合，優(yōu)化地將要領(lǐng)簡(jiǎn)化為容易記憶的口訣，如“一步大，二步小，三步用力往上跳，抬膝拋球進(jìn)籃筐”。從而使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3）提高體育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性。中職學(xué)校作為職業(yè)院校，在其體育教學(xué)過(guò)程中同樣需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與方法的職業(yè)實(shí)用性，這一點(diǎn)與學(xué)校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)息息相關(guān)，力求學(xué)生在體育課程中所學(xué)知識(shí)能夠與其專業(yè)、職業(yè)崗位需求相契合。而為了保證這一目標(biāo)的達(dá)成，則需要體育教師針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的體育教學(xué)，確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既能提高身體素質(zhì)，也能提高職業(yè)素質(zhì)。契合職業(yè)實(shí)用性的體育教學(xué)需要充分遵循“因材施教”原則，不僅要保證學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣以及質(zhì)量，還要保證能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯產(chǎn)生良性影響②。

4）完善體育教學(xué)設(shè)備，推行游戲教學(xué)模式。很多中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度并不高，因此對(duì)需要體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入相對(duì)匱乏，而學(xué)生的體育鍛煉往往會(huì)面臨設(shè)備不足的情況，進(jìn)而制約了其體育學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展則更像“無(wú)米之炊”，教學(xué)模式創(chuàng)新也無(wú)從談起，形成惡性循環(huán)。所以，為了對(duì)體育教學(xué)模式的有效改革創(chuàng)新，則需要中職學(xué)校本著為學(xué)生身心發(fā)展著想，以更大投入力度去完善體育設(shè)備的配置③。在中職類學(xué)校的體育教學(xué)中可以借鑒游戲教學(xué)模式，從而使中職體育課堂活動(dòng)變得更加輕松，教學(xué)效果有所提升，也能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可通過(guò)開(kāi)展班級(jí)拔河比賽、籃球比賽、健美操大賽等體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生親身參與其中，進(jìn)而在愉悅的課堂氛圍中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

5）提升中職體育教師綜合素質(zhì)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，其自身的素質(zhì)對(duì)于課程教學(xué)效果來(lái)講會(huì)起到直接的影響，身為中職學(xué)校的體育教師，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升和完善自我，滿足中職體育教學(xué)優(yōu)化的需要。首先，教師要注重加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升個(gè)人魅力，以言傳身教的方式潛移默化的教育和感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我提高、自我完善、自我補(bǔ)充、自我管理以及自我學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣模范；其次，教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，領(lǐng)晤新課改的精神，結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和體育學(xué)科特色，積極探索全新的教學(xué)模式，爭(zhēng)做教改的實(shí)踐者和先行者；最后，教師要不斷優(yōu)化和完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，在日常生活和教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，給予學(xué)生專業(yè)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。

總之，中職學(xué)校積極對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，突出體育學(xué)科的育人價(jià)值和教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教育的興趣，樹(shù)立科學(xué)體育理念，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注釋

①薛鈞.關(guān)于新時(shí)期中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革研究[J].體育科技,2017,38(1):141-142.

②楊斌.淺談中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革[J].學(xué)周刊,2015(36):16.

③梁輝虎.中職體育教學(xué)的困境及優(yōu)化策略探究[J].成才之路,2019(29):49-50.