陳宴超
(聊城市東昌府區(qū)中等職業(yè)教育學(xué)校,山東 聊城 252000)
中職教育是重要的職業(yè)教育,承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重任。體育教學(xué)作為中職教學(xué)的關(guān)鍵組成部分,在培養(yǎng)學(xué)生體育能力與促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面有著重要意義。但從現(xiàn)狀來看,目前許多中職學(xué)校在體育教學(xué)上還存在不足。因此中職學(xué)校教師要加強(qiáng)研究體育教學(xué)中存在的問題,并積極探索解決問題的策略,不斷優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)工作。
中職學(xué)生的心理、身體處于快速發(fā)育階段,良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康的身體素質(zhì)是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過體育教學(xué)可以優(yōu)化學(xué)生心理,提升學(xué)生身體素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育理念和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,挖掘?qū)W生運(yùn)動(dòng)潛能,對其未來更好的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1)教學(xué)觀念過于陳舊。在當(dāng)前的體育教學(xué)中,教師的教學(xué)觀念過于陳舊,依然與訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主,在課堂上安排高強(qiáng)度和高密度的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,以此來達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的,以教師為中心,教師提出讓學(xué)生完成何種體育項(xiàng)目,學(xué)生就機(jī)械的照做,這樣的做法忽略了學(xué)生的課堂主體地位,也不能培養(yǎng)學(xué)生的積極性,進(jìn)而影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。
2)教學(xué)內(nèi)容單一。中職學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為愛新鮮,淺嘗輒止,缺乏足夠的耐心。目前很多學(xué)校的教學(xué)大綱都規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容,以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育課程內(nèi)容的主體,如球類、田徑,課程內(nèi)容比較枯燥、單一,很多教學(xué)內(nèi)容也存在著低水平的重復(fù)。這不僅降低了教師的教學(xué)熱情,也制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這在一定程度上加劇了學(xué)生愛體育不愛體育課的心理,教學(xué)效果可見一斑。
3)教學(xué)場地不足,缺乏必要的教學(xué)器材。目前,中職學(xué)校普遍存在招生難的問題,致使教學(xué)經(jīng)費(fèi)匱乏,很多學(xué)校把大部分經(jīng)費(fèi)用到了實(shí)訓(xùn)設(shè)備中,而用在體育教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)相對較少。在教學(xué)場地和教學(xué)器材上很難保證正常的體育教學(xué),不利于體育教學(xué)的開展,導(dǎo)致體育教學(xué)效果受到很大局限。
4)對體育教學(xué)的重視程度不足。如果說上述原因是我國中職體育教學(xué)落后的客觀原因,那么中職學(xué)校對體育教學(xué)的重視度則是束縛我國中職學(xué)校教學(xué)發(fā)展的主觀原因。我們知道,只有對一個(gè)教學(xué)科目投入足夠的人力物力的情況下,才有可能真正提高其自身的教學(xué)質(zhì)量。有些中職學(xué)習(xí)的體育課形同虛設(shè),有體育課安排不過是應(yīng)付檢查,甚至說是使得自身教學(xué)看起來更為全面。這種現(xiàn)象是不合理的。雖然國家強(qiáng)調(diào)體育課程的重要性,但目前我國很多中職學(xué)校并沒有引起對提高體育教學(xué)質(zhì)量的重視。
1)優(yōu)化體育教學(xué)觀念與內(nèi)容。在如今教育改革理念全面推進(jìn)的大環(huán)境中,中職學(xué)校的體育教學(xué)模式也需要適應(yīng)環(huán)境變化而變化,從教學(xué)目標(biāo)、方式與內(nèi)容等多個(gè)方面去進(jìn)行針對性的改革,從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)模式創(chuàng)新的目的①。其中,最重要的便是體育教師本身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,教師需要樹立起與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的教育觀,保證體育教學(xué)觀念始終處在優(yōu)化創(chuàng)新的模式當(dāng)中。具體來講,中職體育教師需要跳出傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的局限,明確學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位,采取更多任務(wù)驅(qū)動(dòng)、啟發(fā)式教學(xué)方法去組織學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來,從而達(dá)到提高學(xué)生體育知識與體育技能的目的。通過對中職體育教學(xué)觀念與內(nèi)容的優(yōu)化,能夠明顯推動(dòng)中職體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
2)優(yōu)化體育教學(xué)方法。為了提高中職學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,提高體育教學(xué)質(zhì)量與效率,則需要對過于單一、枯燥的教學(xué)方法予以優(yōu)化。作為中職體育教師,首先要對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)形式方面的適度優(yōu)化,通過對教學(xué)方法的優(yōu)化以及采取多樣化的教學(xué)手段,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性,久而久之便養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣,從而實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展的目標(biāo)。縱觀中職體育教學(xué)實(shí)際情況來看,包含乒乓球、田徑、籃球、足球、體操等眾多項(xiàng)目,教師在針對不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目展開教學(xué)時(shí),不僅自己要具備一定的運(yùn)動(dòng)技能,還要對教案及方法進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。比如,在向?qū)W生講授“籃球行進(jìn)間投籃”的技術(shù)動(dòng)作時(shí),教師可嘗試著將動(dòng)作與技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行融合,優(yōu)化地將要領(lǐng)簡化為容易記憶的口訣,如“一步大,二步小,三步用力往上跳,抬膝拋球進(jìn)籃筐”。從而使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的快樂。
3)提高體育教學(xué)的職業(yè)實(shí)用性。中職學(xué)校作為職業(yè)院校,在其體育教學(xué)過程中同樣需要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與方法的職業(yè)實(shí)用性,這一點(diǎn)與學(xué)校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)息息相關(guān),力求學(xué)生在體育課程中所學(xué)知識能夠與其專業(yè)、職業(yè)崗位需求相契合。而為了保證這一目標(biāo)的達(dá)成,則需要體育教師針對不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施針對性的體育教學(xué),確保學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中既能提高身體素質(zhì),也能提高職業(yè)素質(zhì)。契合職業(yè)實(shí)用性的體育教學(xué)需要充分遵循“因材施教”原則,不僅要保證學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣以及質(zhì)量,還要保證能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯產(chǎn)生良性影響②。
4)完善體育教學(xué)設(shè)備,推行游戲教學(xué)模式。很多中職學(xué)校對體育教學(xué)的重視度并不高,因此對需要體育教學(xué)設(shè)備設(shè)施的投入相對匱乏,而學(xué)生的體育鍛煉往往會(huì)面臨設(shè)備不足的情況,進(jìn)而制約了其體育學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生,教師的教學(xué)活動(dòng)開展則更像“無米之炊”,教學(xué)模式創(chuàng)新也無從談起,形成惡性循環(huán)。所以,為了對體育教學(xué)模式的有效改革創(chuàng)新,則需要中職學(xué)校本著為學(xué)生身心發(fā)展著想,以更大投入力度去完善體育設(shè)備的配置③。在中職類學(xué)校的體育教學(xué)中可以借鑒游戲教學(xué)模式,從而使中職體育課堂活動(dòng)變得更加輕松,教學(xué)效果有所提升,也能大大激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師可通過開展班級拔河比賽、籃球比賽、健美操大賽等體育游戲,引導(dǎo)學(xué)生親身參與其中,進(jìn)而在愉悅的課堂氛圍中提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
5)提升中職體育教師綜合素質(zhì)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者,其自身的素質(zhì)對于課程教學(xué)效果來講會(huì)起到直接的影響,身為中職學(xué)校的體育教師,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升和完善自我,滿足中職體育教學(xué)優(yōu)化的需要。首先,教師要注重加強(qiáng)師德修養(yǎng),提升個(gè)人魅力,以言傳身教的方式潛移默化的教育和感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自我提高、自我完善、自我補(bǔ)充、自我管理以及自我學(xué)習(xí),為學(xué)生樹立榜樣模范;其次,教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)和吸納先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式,領(lǐng)晤新課改的精神,結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)和體育學(xué)科特色,積極探索全新的教學(xué)模式,爭做教改的實(shí)踐者和先行者;最后,教師要不斷優(yōu)化和完善個(gè)人知識結(jié)構(gòu),在日常生活和教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,給予學(xué)生專業(yè)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)。
總之,中職學(xué)校積極對體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,突出體育學(xué)科的育人價(jià)值和教學(xué)功能,激發(fā)學(xué)生對體育教育的興趣,樹立科學(xué)體育理念,為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
注釋
①薛鈞.關(guān)于新時(shí)期中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革研究[J].體育科技,2017,38(1):141-142.
②楊斌.淺談中職學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新與改革[J].學(xué)周刊,2015(36):16.
③梁輝虎.中職體育教學(xué)的困境及優(yōu)化策略探究[J].成才之路,2019(29):49-50.