低壓電工實習(xí)實訓(xùn)中的學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

方國棟

（北京金隅科技學(xué)校，北京 102403）

隨著電力工業(yè)的發(fā)展，我國對低壓電工技能型人才的需求也不斷增加，因此，各中職學(xué)校也不斷加強(qiáng)了對技能型人才的招生和培訓(xùn)。因受到傳統(tǒng)教育的約束，我國的義務(wù)教育未結(jié)合用人企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)查，只對學(xué)生進(jìn)行電工理論教育，而缺乏結(jié)合用人企業(yè)需求的實踐教育，所以需要借助培訓(xùn)學(xué)校對低壓電工進(jìn)行技能培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)校圍繞“教什么”“怎樣教”等課題開展不斷探索，需要設(shè)置與技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)且滿足企業(yè)需要的課程體系，和企業(yè)需要接軌，持續(xù)提升學(xué)員的動手和創(chuàng)新能力。

1 重點講解常見低壓電器原理和拆裝

課堂教育不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)會多少知識，還要關(guān)注使用什么方式，讓學(xué)生更易接受知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂教育不能生硬、呆板的灌輸電工理論知識，要通過恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和興趣，鼓勵學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，以工作任務(wù)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)員動腦和自學(xué)能力。目前，電工教學(xué)首先進(jìn)行理論教學(xué)，然后開展實習(xí)教學(xué)，要注意理論要結(jié)合實習(xí)教學(xué)的內(nèi)容，理論課堂上，要關(guān)注低壓電器工作原理的授課，還要通過多媒體圖片，對結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，通過演示性的教學(xué)，使學(xué)生對常見低壓電器外形有感官認(rèn)識。在實習(xí)操作中，要開展對低壓電器的構(gòu)成元件、具體接線方法開展重點講解，對于電氣工藝、連接頭、節(jié)約用線等方面，在學(xué)生實際操作中，要提出具體要求。開展現(xiàn)場實習(xí)時，讓學(xué)生實際動手拆裝常用低壓電器，以讓學(xué)員掌握檢修方面的知識，具體操作過程中，學(xué)員把控制板上的熱繼電器、交流接觸器、中間繼電器等全部拆下來，通過解體電氣設(shè)備，使學(xué)員進(jìn)一步掌握電氣設(shè)備的工作原理，如在線圈通電后出現(xiàn)銜鐵吸合，之后常閉接點產(chǎn)生斷開，常開接點便閉合，使用萬用表，使學(xué)員掌握常閉節(jié)點在斷電條件下電阻為零，常開節(jié)點在斷電條件下電阻為無窮大，而不能僅采用理論授課方式，僅口頭講解低壓電器設(shè)備哪個節(jié)點是常閉或常開。最后，要求學(xué)員在控制板上把全部器件進(jìn)行安裝。在實習(xí)過程中，講解要結(jié)合實際例子，如故障判斷和修復(fù)電磁系統(tǒng)的方法、判斷觸頭系統(tǒng)故障的方法等，從而為學(xué)員低壓電器控制線路的維修和安裝打下良好基礎(chǔ)。

2 提升學(xué)生的識圖能力

通常，繪制電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)電氣原理圖，不依據(jù)電器元件的實際安裝位置，而是采用電器元件展開的形式進(jìn)行繪制的。將控制電路和主電路分別進(jìn)行繪制，在電氣控制圖內(nèi)，在電氣原理圖內(nèi)，交流接觸器在不同安裝部分，有不同的表達(dá)方式，同一電器上全部元件不集中繪制在一起， 此時，學(xué)生可能不理解為什么相同的元件，卻有不同的表示方法。所以要結(jié)合實際控制線路板，對學(xué)員進(jìn)行識圖訓(xùn)練，防止學(xué)生產(chǎn)生只會識圖，但是不會操作的情況產(chǎn)生。在實操配置控制線路前，必須具備電工識圖能力。在實習(xí)過程中，對于學(xué)生提出的問題，教師要盡量啟發(fā)學(xué)生思考，自行解決。要對學(xué)員開展全面訓(xùn)練，主要內(nèi)容包括運行操作、設(shè)備選型、通電實驗等內(nèi)容，這對教師提出了更高的要求，教師要對全部實習(xí)環(huán)節(jié)的重點、難點能清晰的掌握。

首先，讓學(xué)生讀懂電氣工藝圖，對互為備用臺電動機(jī)的電氣原理圖有清晰認(rèn)識，如在消防站的恒壓供水，設(shè)置2臺電動機(jī)，有實際案例支持，學(xué)員更愿意深入學(xué)習(xí)。掌握工作原理圖，讀懂如何備用，可以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在2臺互為備用的電機(jī)系統(tǒng)中，常使用交流接觸器聯(lián)鎖這個元件，來實現(xiàn)系統(tǒng)控制。

其次，掌握原理圖以后，學(xué)生根據(jù)教師要求進(jìn)行課程設(shè)計，對控制線路進(jìn)行接線和通電，學(xué)生進(jìn)行電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)的設(shè)計，要在老師的指導(dǎo)下開展作業(yè)，通常學(xué)員結(jié)合所學(xué)電工知識，僅知道借助換相，就可實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)，但是對操作細(xì)節(jié)并不清楚，教師可采用啟發(fā)方式，對學(xué)員實操直到，可要求學(xué)員采用接觸器聯(lián)鎖控制，用這個元件來控制電動機(jī)的反轉(zhuǎn)，對正反轉(zhuǎn)進(jìn)行配線連接，根據(jù)接線工藝要求進(jìn)行操作。

第三，結(jié)合互為備用的控制電路，來對電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)進(jìn)行控制，該過程可由教師巡回指導(dǎo)，學(xué)員獨立完成，以提高學(xué)員的自覺學(xué)習(xí)的積極性，先通過集中的方式訓(xùn)練讀圖，讓學(xué)員掌握電氣原理圖系統(tǒng)圖后，在開展電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)設(shè)計，這樣可提升學(xué)員的的實踐能力。

3 控制線路的連接實操

首先，根據(jù)互為備用電動機(jī)的電路圖，教師對學(xué)員進(jìn)行安裝工藝講解，要求學(xué)員在貼板上走導(dǎo)線，且導(dǎo)線要橫平豎直，主回路比較簡單，控制回路比較復(fù)雜，在控制盤下面設(shè)置控制回路的指示燈端子和按鈕端子。導(dǎo)線從盤面到盤底，要讓學(xué)生充分思考，如何在較少導(dǎo)線情況下，實現(xiàn)最好的電氣工藝，啟發(fā)學(xué)生提出可行性方案，以最少的導(dǎo)線，實現(xiàn)要求的功能。導(dǎo)線少，盤面比較整潔，因每個學(xué)員使用的常閉和常開接點不同，最后的接線也不同。在接線控制回路時，學(xué)生根據(jù)原理圖，對器件的接線逐條布置，以實現(xiàn)互為備用的要求，但此時導(dǎo)線較多，略顯凌亂。還有一種方法，首先對接盤底的線進(jìn)行連接，把底盤上面的線如指示燈的連接線逐條接好，然后和盤面的地線連接，這種連接方式可節(jié)省2條導(dǎo)線，同樣的原理，對按鈕進(jìn)行連接，這樣導(dǎo)線數(shù)量整體減少很多，盤面看著整潔，提高了學(xué)生解決問題的能力。其次，對電動機(jī)正反轉(zhuǎn)電路進(jìn)行連接，老師要注意對電路原理圖進(jìn)行變化，其中，大部分控制電路和主回路都不動，僅變化幾根控制線路，以此達(dá)到對學(xué)生的訓(xùn)練目的，也節(jié)約了大量的接線時間。在學(xué)生實操時，老師還要對各線路控制原理及電器元件的作用進(jìn)行講解，如過載保護(hù)、失壓保護(hù)、欠壓保護(hù)等，以為后期學(xué)習(xí)檢修打下基礎(chǔ)。導(dǎo)線連接完成后，老師對其進(jìn)行檢查，合格后方可進(jìn)行調(diào)試。在老師在現(xiàn)場指導(dǎo)情況下，學(xué)生要自行試電，并自己排除故障，以此防止學(xué)生互相抄襲的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生排除電器故障和獨立工作能力。

4 強(qiáng)化檢修實習(xí)

通過電工實習(xí)，可以了解電器結(jié)構(gòu)、工作原理與元件的作用，便于在日后工作崗位上對電器系統(tǒng)進(jìn)行更好的維護(hù)。在制作結(jié)束后，可能存在不通電的情況，此時，鼓勵學(xué)生開展故障分析，找出故障點，可借助萬用表中電阻檔，對導(dǎo)線進(jìn)行檢查，尋找故障點。使學(xué)生們的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，實習(xí)效果就彰顯出來。對于產(chǎn)生的典型故障，老師要組織全班學(xué)生一起分析，找出問題原因，以更好的對整個線路進(jìn)行掌握和理解。最后，老師對常見故障、故障特征、排除方法進(jìn)行總結(jié)，并明確各種方法的利弊，使學(xué)生掌握如何防止一般性故障，幫助學(xué)生學(xué)會排故方法。

5 結(jié)束語

我校主要通過情景教學(xué)方式，借助多媒體課件，教師對低壓電工知識進(jìn)行演示，借助現(xiàn)代化的教學(xué)模式，對電工學(xué)員進(jìn)行深入培訓(xùn)，并通過科學(xué)、合理的實訓(xùn)課程，創(chuàng)建一個實訓(xùn)保障體系。低壓電工實習(xí)培訓(xùn)可綜合用人單位的需要，有針對性的開展職業(yè)鑒定考核，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點單元模塊開展重點訓(xùn)練，突出低壓電工的實際安全操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，然后對低壓電工學(xué)員的實際操作能力考核，我校作為北京最早一批的現(xiàn)代化標(biāo)志性學(xué)校非常重視培養(yǎng)現(xiàn)代低壓電工技能人才的技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)，不斷為社會培養(yǎng)出滿足企業(yè)現(xiàn)代化技術(shù)要求的電工復(fù)合型人才。