“智慧游戲，寓教于樂”
——幼兒園游戲化主題教學(xué)探究

牛健健

（合肥市包河區(qū)龍川雅居幼兒園，安徽 合肥 230041）

1 幼兒園游戲化主題教學(xué)的價(jià)值意義

1.1 轉(zhuǎn)變幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)模式

在幼兒園，孩子處于懵懂階段，尤其是離開家人、熟悉的環(huán)境，以及較少約束的空間進(jìn)入幼兒園后，既要適應(yīng)園里陌生的環(huán)境，還要體驗(yàn)集體生活規(guī)則，更要學(xué)習(xí)生活技能，對于單純學(xué)習(xí)知識能力無法投入過多精力，且理解能力也相對較弱。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，一般是單向教學(xué)模式，即以老師在課堂上教學(xué)，學(xué)生坐在下面聽講為主。如果單純授課，孩子天生好動(dòng)活潑的性格，很難集中注意力，普遍存在“坐不住”、“學(xué)不進(jìn)”的現(xiàn)象。而游戲化主題教學(xué)的開展，可以迅速吸引孩子注意力。孩子親身參與、互動(dòng)體驗(yàn)游戲，從“聽號者”變成“吹號者”，既可以滿足孩子愛玩的天性，又能讓孩子最大程度的自主性學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子榮譽(yù)感、滿足存在感等。如此一來，大部分孩子通過游戲能夠自己觀察學(xué)會(huì)規(guī)則、了解消化知識，并能提升五官感知、手腳配合等多方面能力，有助于智力開發(fā)、身體成長、協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.2 切實(shí)提升孩子的綜合能力

游戲中普遍蘊(yùn)含著既定的規(guī)律規(guī)則，能表達(dá)出很好的教育意圖，例如丟手絹，能鍛煉注意力、靈活跑步、敢于登臺(tái)表演等多方面的能力；躲貓貓，能鍛煉辨別觀察力、演繹推理能力，增進(jìn)彼此間的親近關(guān)系。如果老師能夠在教學(xué)中結(jié)合游戲形式，融入滲透，這樣就能較好地發(fā)揮游戲自身的價(jià)值，促使孩子更好的接收知識點(diǎn)，不斷提高各方面的綜合能力。例如自由繪畫、搭建積木等游戲，具有一定創(chuàng)造性，能夠提升孩子的想象力和創(chuàng)造力；模擬消防員、警察、醫(yī)生護(hù)士等扮演類游戲，能讓孩子參與角色扮演，提升社會(huì)參與性和語言表達(dá)能力，也有助于孩子對公益性、奉獻(xiàn)性職業(yè)的認(rèn)同；擺攤角、玩具角、捕小魚等游戲?qū)儆趨^(qū)角活動(dòng)，能夠促進(jìn)孩子遵守游戲規(guī)則意識，提升孩子的合作協(xié)調(diào)能力。孩子通過游戲平臺(tái)，能夠鍛煉身體各部位協(xié)調(diào)能力、增強(qiáng)觀察認(rèn)識能力，將自己有趣的想法在實(shí)踐中展示出來，既動(dòng)腦又動(dòng)手，促進(jìn)孩子不斷成長發(fā)育，不斷完善自我。一次好的游戲化主題教學(xué)活動(dòng)，能夠讓每個(gè)孩子從不同角度產(chǎn)生思考，進(jìn)而做出分析判斷，讓孩子遇到問題會(huì)尋求最好的解決辦法，同時(shí)促進(jìn)孩子間的合作與交流，學(xué)習(xí)在集體中生活，學(xué)會(huì)更好的處理人與人之間的關(guān)系。

2 幼兒園游戲化主題教學(xué)的實(shí)踐探索

2.1 改善教學(xué)條件，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容

1）改善活動(dòng)場所條件。針對幼兒天生活潑好動(dòng)的性格，建設(shè)安全、有趣、適宜的活動(dòng)場所十分必要，如運(yùn)動(dòng)場、矮低床、淺水池、翻斗樂、大沙池等，并確保游戲活動(dòng)場所、器械的安全性能，不能存有尖角破損的地方。同時(shí)，對于有些場所和器材所采用的為塑料、塑膠等材料，因此，還要注意材料的綠色環(huán)保等性能。2）優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的身心發(fā)展及性格特點(diǎn)，綜合設(shè)計(jì)“寓教于樂”的游戲活動(dòng)，保證游戲活動(dòng)的直觀性、趣味性。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，須優(yōu)先考慮游戲各個(gè)環(huán)節(jié)的吸引力及娛樂性，再酌情考慮其中的教育提升意義，只有孩子全身心的參與進(jìn)去，才能達(dá)到事半功倍的教育效果，也才能更益于幼兒身心的健康發(fā)展。在游戲化主題的教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)孩子興趣、習(xí)慣和年齡進(jìn)行合理選擇。例如大班的孩子思維能力、肢體協(xié)調(diào)能力更強(qiáng)，可考慮適當(dāng)增加戶外活動(dòng)，讓孩子對游戲方式進(jìn)行自主選擇，以增強(qiáng)他們的自信心，其中，有的孩子喜歡沙池，挖沙坑、灌水或者筑造城堡；有的孩子喜歡動(dòng)植物，尋找捕捉草叢里的小蝴蝶或采摘小鮮花等；有的喜歡小集體一起玩丟手絹、躲貓貓等游戲。每個(gè)孩子在這些項(xiàng)目中都找到了自己真正喜歡的東西，通過自主游戲能夠讓孩子們學(xué)會(huì)觀察思考、合作互助、自由創(chuàng)造等。而老師能夠通過游戲深入了解孩子的不同性格、習(xí)慣，從而能夠有針對性的進(jìn)行教學(xué)，因人施教。

2.2 注重教學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方法

在大中班孩子的教學(xué)課程中，會(huì)增加一些辨物類教學(xué)，來辨識身邊的常用工具或物品（模型）。例如課桌椅、交通車輛、運(yùn)輸工具等，作為老師要善于引導(dǎo)、詳細(xì)講解，告訴孩子們具體用途，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子在安全的前提下，擺弄、使用這些工具、物品（模型），并根據(jù)游戲的需要，隨時(shí)創(chuàng)新游戲玩法。對于教學(xué)過程中涉及安全教學(xué)的，要引導(dǎo)孩子合理規(guī)避危險(xiǎn)，保護(hù)自己的人身安全。1）晨間活動(dòng)游戲化。晨間活動(dòng)是每天活動(dòng)的基礎(chǔ)，是激活幼兒興趣的關(guān)鍵。對此，可結(jié)合實(shí)際設(shè)立美術(shù)區(qū)、音樂區(qū)等多樣化活動(dòng)區(qū)域，孩子從進(jìn)入教室便可選擇感興趣的游戲活動(dòng)，既能打消孩子入學(xué)的不適，又能提高孩子的注意力。在美術(shù)區(qū)，孩子可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的豐富多樣的美術(shù)作品。2）區(qū)角活動(dòng)游戲化。在游戲區(qū)角，孩子可以通過游戲勇敢表達(dá)自己的意愿需求、情感認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒分享、交流、溝通、互助等習(xí)慣，既能鼓勵(lì)孩子嘗試自己解決問題，又能刺激大腦發(fā)育，進(jìn)而激發(fā)想象、創(chuàng)造等多種能力。例如，在閱讀區(qū)孩子可以通過閱讀故事、分享故事，培養(yǎng)閱讀興趣習(xí)慣、培養(yǎng)敘述表達(dá)能力，感受語言的魅力。3）戶外活動(dòng)游戲化。通過精心設(shè)計(jì)與組織的戶外活動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)對幼兒的全面教育。孩子不僅可以在游戲中鍛煉身體，增長智力，還可以引導(dǎo)孩子鍛煉認(rèn)知能力，從觀察學(xué)習(xí)到親身體驗(yàn)，進(jìn)而提高孩子的分析和分辨能力。

2.3 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，組織游戲活動(dòng)

游戲化主題教學(xué)逐漸在幼兒園中得到認(rèn)同和普及，但是仍存在一些課程設(shè)計(jì)不盡合理、質(zhì)量不高。因此，老師在設(shè)計(jì)游戲主題時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡、班級層級和性格差異，爭取讓每一孩子都能找到自己的興趣點(diǎn)和價(jià)值存在點(diǎn)。將游戲化教學(xué)應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)課程的關(guān)鍵在于提升幼兒的學(xué)習(xí)效果，因此，應(yīng)充分利用游戲讓孩子積極參與，并在游戲中有所感悟、體會(huì)和收獲。1）識字游戲教學(xué)。識字教學(xué)既能幫助孩子提升語言表達(dá)能力，也能開發(fā)兒童想象力、理解力、創(chuàng)造力與記憶力等多種能力。但在識字教學(xué)中，老師應(yīng)做好入門引導(dǎo)，充分激發(fā)孩子對識字的熱情與興趣，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂、自覺、輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，更易于接受理解知識。例如，看圖識字、情境表演、競賽猜字、兒歌燈謎等都是較好的活動(dòng)，老師可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行選擇。2）數(shù)學(xué)游戲教學(xué)。數(shù)學(xué)知識本身相對較為枯燥和抽象，需要一定的邏輯和推理能力，而幼兒園孩子的思維水平相對較低，尤其是加減法運(yùn)算對孩子來說很困難。因此，為了讓孩子們更易接受數(shù)學(xué)，老師可選擇模擬采購、物品計(jì)算、丈量教室、捕魚計(jì)數(shù)、智力拼圖等趣味游戲化主題教學(xué)方式，讓孩子在情境演示中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，直觀感受數(shù)學(xué)用途，以體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

3 結(jié)語

“智慧游戲，寓教于樂”作為時(shí)下普遍接受與開展的一項(xiàng)幼兒園教學(xué)活動(dòng)，可通過游戲化主題教學(xué)切實(shí)提升孩子的全面綜合能力，而老師作為引導(dǎo)者與促進(jìn)者，通過游戲化教學(xué)可更好的觀察孩子、融入孩子，更好引導(dǎo)與幫助孩子健康快樂成長。