淺談中職音樂課外活動中揚琴教學(xué)體會

周芹芹

（貴州省榕江縣中等職業(yè)學(xué)校，貴州 黔東南苗族侗族自治州 557200）

1 關(guān)于揚琴

揚琴又稱洋琴、打琴、蝴蝶琴、扇琴等，14世紀(jì)流行于歐洲，明代傳入中國，至今已有四百多年的歷史。與初始時相比，經(jīng)過不斷的發(fā)展與演變，它的音色、音域、形制等方面都在不斷更新，因此產(chǎn)生創(chuàng)造出了風(fēng)格各異的揚琴曲。

2 揚琴的基本演奏方法

時至今日，揚琴歷經(jīng)了不斷的發(fā)展和革新，使得揚琴的教學(xué)和演奏走入制度化、專業(yè)化、常態(tài)化，逐漸形成了科學(xué)的、合理的、正確的揚琴演奏的基本方法和教學(xué)體系。怎樣敲擊琴玄是演奏揚琴的基礎(chǔ)。而琴竹觸弦的位置和擊弦的力度都直接影響著揚琴的音色。怎樣才能掌握正確的擊弦方法和基本的演奏方法，這是學(xué)好揚琴的關(guān)鍵。首先，坐姿要正確。要坐到琴凳2/3處的位置，腳一前一后張開與身體形成一個良好的支撐點，身體和雙手自然放松，根據(jù)自身的情況來調(diào)節(jié)琴凳與揚琴的距離。其次，持竹點要準(zhǔn)確。一般應(yīng)在琴竹全長的1/3處，用大、食、中三個手指持竹手型成自然的半握拳狀態(tài)，練習(xí)時手指放松，要注意腕指結(jié)合，不能夾肩和駝背。其三，發(fā)力點不僵硬。在演奏不同的樂曲時表現(xiàn)力也不同，這需要指、腕、肩的相互配合。所以，發(fā)力點不能僵硬。例如，輕快活潑的樂曲主要靠腕指結(jié)合手指輕輕發(fā)力；剛勁有力的樂曲就要靠手肘和肩的放松來配合發(fā)力。不同的發(fā)力點要根據(jù)不同的樂曲來著重練習(xí)。其四，觸弦點要精確。一般的觸弦點是琴竹頭后的1/3處，只有掌握了正確的觸弦點才能彈出結(jié)實飽滿的音色，也就避免在演奏時觸碰其它的琴弦而發(fā)出雜音。

3 課外活動中的揚琴教學(xué)

對于偏遠山區(qū)的中學(xué)生來說，音樂是每個學(xué)生的興趣和愛好。要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，主要利用課外活動進行，學(xué)生課外活動興趣小組是行之有效的手段，揚琴也不例外。為了擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生的音樂愛好，根據(jù)我校的辦學(xué)特點，我組建了揚琴興趣小組，開展揚琴音樂課外活動教學(xué)。

怎樣通過合理的教學(xué)讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)揚琴，是我教學(xué)活動的起始點也是關(guān)鍵點。圍繞這個問題，我展開多層面的教學(xué)，進行積極的嘗試。

1）激發(fā)興趣、培養(yǎng)情感。初學(xué)揚琴是一個枯燥的過程，學(xué)生都是憑著興趣愛好參加的，但學(xué)生練琴的意志不夠堅定。首先，在每次上課前我先把要學(xué)習(xí)練習(xí)曲演奏一遍，讓學(xué)生揮著節(jié)拍跟著唱；然后再全身心的演奏一兩首曲子，例如《喜訊》、《山丹丹開花紅艷艷》等，利用我在演奏時如醉如癡的音樂暢想，使學(xué)生羨慕來激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生有練琴的目標(biāo)和方向。

2）多聽、多想、巧練。揚琴是由琴竹敲擊琴玄產(chǎn)生共鳴而發(fā)生的，演奏時余音較長，各余音之間的混響會影響旋律的清晰度，所以演奏時必須要彈奏得干凈、準(zhǔn)確。多聽，就是在練琴時要培養(yǎng)演奏者敏銳的聽覺，做到練琴時慢練、多聽，要求每個音都要彈奏得清楚、干凈、準(zhǔn)確，有錯誤要及時糾正。多想，在練琴過程中聽到自己演奏有雜音、錯音時，要善于開動腦筋，多想找出原因，認真加以糾正。巧練，避免傻練而造成事倍功半。每首樂曲的演奏技術(shù)和難度是各有不同的，根據(jù)學(xué)生的情況我會循序漸進，挑出重點難點突出練習(xí)，避免從頭到尾的傻練。

3）打好慢練基礎(chǔ)。初學(xué)者一定要打好慢練基礎(chǔ)，不能急于求成。樂曲中，快速樂段需要慢練來保證快速時音的準(zhǔn)確、清楚、顆粒性強，不能只追求片面的速度而喪失樂曲的表現(xiàn)力。

4）強化音色理解。揚琴的演奏不僅是單純的技術(shù)演奏，同時是對音樂的理解和再次創(chuàng)作和表演的過程。修煉內(nèi)功意在培養(yǎng)正確的音色、風(fēng)格概念，以提升演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)。心、意、耳、氣是修煉內(nèi)功的必經(jīng)之路。心是感知世界的觸角、作出回應(yīng)的源頭、發(fā)出情感的根本。動之于心、感之于心、發(fā)之于心，由心去體會，方可得出真實、本真、自然的生命感動。耳是人體的感官部位，通過耳所感受的聲音高低、強弱、疾緩的變化，來觸發(fā)心靈的律動。意即演奏者的意境。由演奏者的意識經(jīng)過加工而升華到意境，是學(xué)琴的必經(jīng)之路，也正是修煉內(nèi)功最為重要卻又是最難把握的步驟。意境是由豐富的聯(lián)想與想象逐步創(chuàng)造出來，是由抽象化到具體化的一個轉(zhuǎn)換過程。所以，演奏者必須不斷的學(xué)習(xí)和豐富自己的音樂文化底蘊。

氣既可是簡單的氣息——呼吸，更是氣韻。氣息是一種節(jié)奏的流動與和諧，而氣韻則是氣息流動運行的結(jié)果。氣息在歌唱和說話中我們都可以感受到，在練琴之前我們可以先熟悉樂譜跟奏念唱練習(xí)，來體會音樂的氣息感。

5）案例教學(xué)——《黃土情》?！饵S土情》是一首具有典型的民族特色的樂曲，該樂曲的引子部分節(jié)奏比較自由，在柔婉的音樂中表現(xiàn)出了高原地區(qū)的蒼涼。而引子一開始的低音 快速的帶有裝飾音齊竹的演奏與接下來高音區(qū)的上行半音階形成了引子開頭的一個長樂句，使得樂曲在強弱上有了鮮明的對比。最后的齊竹部分與旋律輪音相結(jié)合的強弱變化而完成了引子部分。

主題段落表現(xiàn)了黃土高原上一望無際的美麗景色，而快速度的八連彈技法起到了渲染氣氛的效果?？焖俚陌硕冗B彈演奏技法的創(chuàng)新和運用豐富了揚琴的演奏效果。在一連串八連彈技法演奏的音型與輪音長句的相互交替中，預(yù)示著賦格段落音樂的到來。

接著賦格段落以親切自然的音樂給人以活潑歡快的情緒。在賦格音樂結(jié)束后，八連彈輪音和撥弦技法的到來，給人營造了美妙和遐想的空間。

在熱烈歡快的快板中，切分節(jié)奏的強音歡快明亮地表現(xiàn)出了黃土高原上的人們英發(fā)的雄姿和幸福生活的景象?？彀逯校饕宰儞Q不同的節(jié)奏音型和速度的急劇變化來將樂曲推向全曲的高潮。

尾聲的部分，在弱奏的輪音中透露出了人生的無限惆悵，最后的弱奏與引子的最后一句相互呼應(yīng)，使得整個樂曲的音樂意境在想象中結(jié)束。

這首樂曲，主要以西北地區(qū)的音樂風(fēng)格為主，在此基礎(chǔ)上對演奏技法進行了不斷地創(chuàng)新和融合，使得樂曲的表現(xiàn)力豐富多彩。

通過這個案例的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)他們的興趣，傳授給他們演奏技法。

4 總結(jié)

通過音樂課外活動的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、開闊學(xué)生的視野、讓學(xué)生在繁忙的文化課學(xué)習(xí)的同時得到自我調(diào)節(jié)和放松。確實做到以“學(xué)生為中心”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

揚琴現(xiàn)在已演變成為中國傳統(tǒng)的民族器樂之一，它的演奏技巧和演奏風(fēng)格都和各個地區(qū)的文化、民風(fēng)和民樂等元素相互融合，這些都進一步豐富了揚琴的演奏技法和演奏風(fēng)格。隨著揚琴學(xué)習(xí)人員的迅速增多，全國各地形成了各自不同的演奏風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格，極大地豐富和發(fā)展了揚琴的藝術(shù)表現(xiàn)力。揚琴的藝術(shù)即是音樂的藝術(shù)、時間的藝術(shù)，需要在長時間的慢練中打好扎實的基本功才能得心應(yīng)手。中國揚琴在整個演奏、創(chuàng)作過程中，要求演奏者首先要能讀懂樂譜并對樂譜進行深度發(fā)掘，然后加上演奏者思想感情的深度體悟才能達到一個理想的演奏境界。揚琴教學(xué)要順應(yīng)時代的潮落，開發(fā)受眾，講究方法，才能在新的時期得帶傳承與發(fā)展。