基于學(xué)習(xí)通的學(xué)前兒童游戲課程線上教學(xué)實(shí)踐分析

吳志勤 楊忠雪

（遵義師范學(xué)院教師教育學(xué)院，貴州 遵義 563006）

幼兒游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)展有重要作用，學(xué)前兒童游戲課程對培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的游戲基本理論與實(shí)踐能力具有重要作用，然而現(xiàn)實(shí)中學(xué)前兒童游戲課程教學(xué)效果有待提高，為了推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為了使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生入職后能勝任幼兒園課程游戲化的教育工作，學(xué)前兒童游戲教學(xué)模式有必要進(jìn)行改革創(chuàng)新，這有利于探究適宜學(xué)前兒童游戲課程的教學(xué)與評價(jià)模式，建立優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源庫，有利于提升教師課程教學(xué)能力和課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對學(xué)前兒童游戲理論與實(shí)踐方法的掌握，并使學(xué)生對學(xué)前兒童游戲的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有較為濃厚的興趣。

1 研究過程

2019年7月-2020年12月期間，我針對2018級學(xué)前本科1班的“學(xué)前兒童游戲”課程教學(xué)中采用了“學(xué)習(xí)通”進(jìn)行線上教改革研究。

1）確定研究框架和線上教學(xué)平臺。在課程教學(xué)改革中，課題組教師分析該課程以往教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)而確定研究框架和思路。當(dāng)時(shí)正值特殊期間，為適應(yīng)這特殊時(shí)期對高校教學(xué)改革需求，經(jīng)過討論確定了線上教學(xué)模式方案，并采用學(xué)校推薦使用的“學(xué)習(xí)通”平臺，同時(shí)靈活使用騰訊會議等平臺。同時(shí)我們開展了修訂教學(xué)大綱和教案的工作，為了使教案具有普遍適用應(yīng)性，能充分起到指導(dǎo)課程教學(xué)的作用，教案上的教學(xué)方法上傾向于線上和線下混合式的方式。

2）建立線上學(xué)習(xí)資源庫適應(yīng)線上教學(xué)需求。首先，教師錄制涵蓋本課程所有知識點(diǎn)的微課。為了使學(xué)生有適合的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，我按照教學(xué)進(jìn)度錄制了相應(yīng)的微課，微課主題和內(nèi)容涵蓋大綱中涉及的知識點(diǎn)，共7個(gè)大單元，總計(jì)40個(gè)微課。其次，發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用而設(shè)計(jì)習(xí)題集。教師圍繞每周學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了習(xí)題，習(xí)題類型多樣，有概念辨析的選擇題，有指向難點(diǎn)知識的問答題，以及綜合應(yīng)用的案例分析，還有實(shí)踐能力訓(xùn)練的游戲活動(dòng)和玩具設(shè)計(jì)題。了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能及時(shí)消化知識點(diǎn)，我將錄課用的PPT上傳至學(xué)習(xí)通，PPT共計(jì)11個(gè)。

3）靈活使用線上教學(xué)平臺功能。（1）探究多種教學(xué)方式并持續(xù)改進(jìn)。首先，研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生的思維開出花來。為了讓學(xué)生在課前進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，教師分享學(xué)習(xí)資源鏈接，如MOOC、知網(wǎng)文獻(xiàn)、教師錄制的微視頻、PPT觀看等方式熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行相關(guān)問題的前期思考。學(xué)生可以把自己的思考通過學(xué)習(xí)通中的交流群進(jìn)行分享，教師實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，師生共同成長。課程共發(fā)布章節(jié)測驗(yàn)（含作業(yè)）共計(jì)11份，作業(yè)形式有選擇題、簡答題、問答題和案例分析，以及實(shí)踐練習(xí)作業(yè)，如設(shè)計(jì)游戲方案、制作游戲材料和玩具等。其次，討論區(qū)的使用讓學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)精彩紛呈。為了發(fā)揮類似于線下課堂教學(xué)中，同學(xué)們一起討論的氛圍和效果，教師設(shè)置了不同的討論話題，如“分析目前幼兒園表演游戲區(qū)域材料投放現(xiàn)狀”。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，教師布置了動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，比如“制作主題建構(gòu)游戲作品”，學(xué)生完成這類活動(dòng)時(shí)需要綜合游戲目標(biāo)、內(nèi)容和玩法、規(guī)則等理論知識。討論區(qū)總共發(fā)布了12個(gè)討論話題，教師定期會留言反饋意見，給學(xué)生打分和送小花，學(xué)生參與率極高。（2）學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)播報(bào)促進(jìn)學(xué)生齊頭并進(jìn)。學(xué)生之間有較大的個(gè)體差異，而線上學(xué)習(xí)的方式讓差異形式更多、程度更深，體現(xiàn)在學(xué)生自學(xué)能力、自控能力和學(xué)習(xí)條件的差異等，因此經(jīng)過一段時(shí)間線上教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)勢頭保持較好，但有一些同學(xué)落后了，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的進(jìn)度沒有跟上，學(xué)習(xí)效果不達(dá)標(biāo)，為此我每周四會通過發(fā)布通知和在群里分享意見的方式，通報(bào)每周的視頻資源學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成率和綜合效果等，以及存在的主要問題，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的勁頭，使學(xué)生能獲得不斷克服困難的信心，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，讓全體同學(xué)都能學(xué)有所獲。

4）多種評價(jià)方式綜合使用突出學(xué)習(xí)過程。評價(jià)模式得到創(chuàng)新、評價(jià)注重學(xué)習(xí)過程：采用教師評價(jià)與線上平臺計(jì)分的方式；多主體參與評價(jià)的方式：教師、學(xué)生等共同參與評價(jià)。過程評價(jià)的內(nèi)容包括考勤、作業(yè)完成率、參與討論的頻次和質(zhì)量、實(shí)踐練習(xí)的效果等方面，考試的內(nèi)容包括對學(xué)生基本概念的掌握、結(jié)合游戲理論進(jìn)行問題分析與解決能力的發(fā)展，以及游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力發(fā)展等方面的評價(jià)。

2 研究結(jié)果

1）課程思政理念：有效融入課程教學(xué)。將游戲精神貫穿于課程教學(xué)的全程，通過讓學(xué)生參與學(xué)前兒童游戲的組織與指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，讓游戲溫暖學(xué)生日漸急躁的心，從游戲中體會樂趣，找到力量，理解居家抗議的重大意義，進(jìn)而進(jìn)一步結(jié)合游戲理論指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地居家，也讓學(xué)生體會到游戲在學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)中的價(jià)值。

2）線上教學(xué)方式：全面實(shí)施且效果佳。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息的掌握，包括對任務(wù)點(diǎn)中視頻觀看、作業(yè)完成情況、討論參與的頻次和效果等的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量比較理想，平時(shí)成績平均分在85分。進(jìn)一步對期末考試的試卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生期末成績分布趨于正態(tài)分布，90分以上的同學(xué)占比16.67%，80-89分的占比56.67%。同時(shí)，課程學(xué)習(xí)資源建設(shè)較優(yōu)質(zhì)豐富，包括推送的閱讀資源、習(xí)題庫、游戲案例視頻；開發(fā)了較為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源：修訂完成的教學(xué)大綱、教案、PPT、微課等。

3）評價(jià)模式創(chuàng)新：評價(jià)注重學(xué)習(xí)過程。評價(jià)模式得到創(chuàng)新、評價(jià)注重學(xué)習(xí)過程：采用教師評價(jià)與線上平臺計(jì)分的方式；多主體參與評價(jià)的方式：教師、學(xué)生等參與評價(jià)。過程評價(jià)的內(nèi)容包括考勤、作業(yè)、參與談?wù)摰念l次和質(zhì)量、實(shí)踐練習(xí)的效果等方面，考試的內(nèi)容包括對學(xué)生基本概念的掌握、結(jié)合游戲理論進(jìn)行問題分析與解決能力發(fā)展情況和游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)能力發(fā)展等方面的評價(jià)。

3 討論與體會

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和最終學(xué)習(xí)結(jié)果的分析，我發(fā)現(xiàn)通過線上學(xué)習(xí)，學(xué)生較好地掌握游戲基本概念和方法，提升了分析問題和解決問題的能力，說明線上學(xué)習(xí)是有效的，尤其突出在線上交流討論可以充分發(fā)揮每位同學(xué)的自主性，線上學(xué)習(xí)也可以拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，符合學(xué)生利用碎片化學(xué)習(xí)的方式，能開闊學(xué)生的視野、拓展知識面，這都是比較積極的方面。

然而，學(xué)前兒童游戲課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，由于同學(xué)們?nèi)狈€下小組學(xué)習(xí)、合作的氛圍和機(jī)會，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的最終效果比以往線下學(xué)習(xí)效果稍差，這還有可能是因?yàn)樘厥馄陂g，學(xué)生可獲取的資源有限有關(guān)系，比如學(xué)生在制作游戲玩具中，由于缺乏可使用的合適材料，實(shí)際的效果比不上線下小組合作討論實(shí)施的效果，這可能由于線下學(xué)習(xí)過程中，大家有一股想要做得更好的決心，同學(xué)之間在制作中的相互觀摩會取長補(bǔ)短。因此，今后的課程教學(xué)傾向于采用線上和線下結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮線上和線下各自的優(yōu)勢，這也是進(jìn)一步需要進(jìn)行課程改革研究的點(diǎn)。