高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及改革探究

孫 毅

（上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院，上海 202162）

足球是世界第一大球，是世界主流運(yùn)動(dòng)之一，有著極其廣泛的傳播，在高校體育教學(xué)中都有開設(shè)足球課。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于促進(jìn)骨骼升長(zhǎng)，既能增強(qiáng)心肺功能，又能培養(yǎng)體育精神，在增強(qiáng)體能的同時(shí)還能舒緩壓力。同時(shí)，足球還是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，在身體得到鍛煉的情況下，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于結(jié)識(shí)更多朋友，學(xué)會(huì)如何與人相處等。

1 高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1）學(xué)生技能和基礎(chǔ)普遍較差。就當(dāng)前我國(guó)高校足球教學(xué)的總體狀況來(lái)看，體育專業(yè)及足球?qū)I(yè)教學(xué)還算比較系統(tǒng)，學(xué)生的基本功也算比較扎實(shí)。而非體育專業(yè)與足球?qū)I(yè)的技能和基礎(chǔ)普遍很差，足球課堂教學(xué)也只是單純的學(xué)習(xí)幾個(gè)常用的動(dòng)作，如帶球、傳球、射門等幾個(gè)考試中會(huì)考查的幾個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，教師沒(méi)有進(jìn)一步的去傳授一些更多的技能，而且只注重技術(shù)的學(xué)習(xí)忽略了理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致足球課變成了娛樂(lè)課。2）缺乏教學(xué)資源。足球教學(xué)的進(jìn)行，場(chǎng)地和各種器材是必不可少的，但是部分高校由于種種原因，缺乏相關(guān)設(shè)備，這也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)產(chǎn)生不利影響。比如在進(jìn)行帶球訓(xùn)練時(shí)，如若無(wú)法達(dá)到學(xué)生每人一球這會(huì)大大影響練習(xí)的效率。上課期間別的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)用到足球場(chǎng)地，場(chǎng)地的縮小也會(huì)使得練習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，在體育課上起到的鍛煉效果就會(huì)變差。所以除了盡可能地增加教學(xué)資源以外，教師還需要想辦法來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法，用更加高效的教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)器材和場(chǎng)地不足的因素，更好地推動(dòng)足球教學(xué)。3）師資隊(duì)伍水平仍需加強(qiáng)?？傮w來(lái)說(shuō)，現(xiàn)如今高校足球教師隊(duì)伍是基本能夠滿足教學(xué)需求的。但是大多數(shù)老師為剛畢業(yè)的年輕教師，相對(duì)老教師來(lái)說(shuō)缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以增強(qiáng)當(dāng)前教師水平是促進(jìn)體育教學(xué)改革的重中之重。當(dāng)前高校體育教師的學(xué)歷大多數(shù)為碩博士究生，其中博士主要以科研為主，在專業(yè)技術(shù)上相對(duì)較差。而目前高校足球教師專業(yè)性不強(qiáng)必然會(huì)對(duì)高校足球教學(xué)質(zhì)量的提高產(chǎn)生負(fù)面影響。4）教學(xué)方法相對(duì)枯燥。當(dāng)前高校足球教學(xué)采用的教學(xué)模式仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是以教師教學(xué)為基礎(chǔ)，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活躍性和主動(dòng)性，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展形成了阻礙。傳統(tǒng)的足球教學(xué)方式，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的足球熱情持續(xù)低落，使得足球教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行，足球教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)。5）缺乏合理考核制度。目前大多高校在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的時(shí)采用綜合評(píng)價(jià)的方法，將平時(shí)成績(jī)、理論考核、技能考核和身體素質(zhì)等各方面融合在一起，得出最終分?jǐn)?shù)。這樣的考核雖然有一定的好處，但是卻也存在一些問(wèn)題。例如一些學(xué)生對(duì)于理論并不重視，這對(duì)于綜合水平的提高有一定影響。同時(shí)沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使得評(píng)價(jià)并不客觀，不能反映學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況。有的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，所以即使進(jìn)步很大也無(wú)法達(dá)到合格要求，對(duì)于這樣的學(xué)生如果按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)判定其不合格，實(shí)際上是有失偏駁的，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性也會(huì)有一定影響。

2 高校足球教學(xué)改革措施

1）完善場(chǎng)地設(shè)施。面對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地與體育器材有限這個(gè)問(wèn)題，首先學(xué)校要給予支持，要盡量撥款提高學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建立，并購(gòu)置足夠數(shù)量的體育器材。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。要想提高高校足球的教學(xué)，首先要從根本上解決目前足球設(shè)施不足、安全性不高的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不會(huì)擔(dān)心意外的發(fā)生、不再為找不到場(chǎng)地而掃興而歸。如果由于種種原因，實(shí)在無(wú)法滿足要求的話，教師還要優(yōu)化自己的教學(xué)策略，合理利用各種有效資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。要改變目前高校足球教學(xué)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)對(duì)足球師資隊(duì)伍的建設(shè)。為此，首先要從思想上認(rèn)識(shí)到足球人才對(duì)高校足球教學(xué)質(zhì)量的巨大作用。素質(zhì)教育背景下，高校必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)從量與質(zhì)兩個(gè)方面努力：一、補(bǔ)充教師數(shù)量。根據(jù)生源數(shù)量配置一定比例的教師，積極吸納優(yōu)秀足球?qū)I(yè)人才；二、提升教師質(zhì)量。高校應(yīng)定時(shí)定期開展教師培訓(xùn)工作，及時(shí)更新他們的思想理念和專業(yè)知識(shí)，提高他們的教學(xué)能力和素質(zhì)，使之成足球教學(xué)最有力的支撐。3）豐富足球教學(xué)內(nèi)容。豐富足球教學(xué)內(nèi)容就是加強(qiáng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目潛能的挖掘，使足球教學(xué)向多樣化的方向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生在足球教學(xué)中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)要加深足球理論的意義和作用，使學(xué)生對(duì)正確健康的學(xué)習(xí)方法熟練掌握。4）改善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，所以在日常的教學(xué)工作中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面要通過(guò)個(gè)性化教學(xué)來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，另一方面也要千方百計(jì)地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步、體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓點(diǎn)滴的進(jìn)步及樂(lè)趣化為其足球進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。此外，還要注意根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活采用多種教學(xué)方式，如：理論講解與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合等，讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中增加興趣，讓興趣的提升促進(jìn)足球水平的提升。5）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力。在發(fā)展足球教學(xué)多樣化時(shí)，可以在現(xiàn)有的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上進(jìn)行改革，從而開發(fā)出新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在突出以學(xué)生為主的教學(xué)理念時(shí)，首先學(xué)校要尊重學(xué)生的主體地位，應(yīng)該依照不同學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)，盡量多的為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師在授課過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。6）完善考核制度。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)是有激勵(lì)作用的，在足球考核評(píng)價(jià)中，不僅要考慮到學(xué)生的體能和技能，同時(shí)也要將他們的學(xué)習(xí)態(tài)度以及各方面表現(xiàn)加入進(jìn)去。教師在考核評(píng)價(jià)的過(guò)程中，有的學(xué)生雖然足球技能較好，但是卻缺乏合作精神，非常個(gè)人主義，教師在評(píng)價(jià)的時(shí)候要多元化的進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)不同的問(wèn)題給學(xué)生適當(dāng)?shù)呐u(píng)，促使他們改正自己的不足。而有的學(xué)生基礎(chǔ)可能較差，但是鍛煉態(tài)度好，而且通過(guò)形成性評(píng)價(jià)可以看到他的技術(shù)有明顯進(jìn)步，對(duì)于這些學(xué)生要以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)能夠激發(fā)他們的積極性，讓他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。在考核評(píng)價(jià)的時(shí)候，除了教師打分以外，還可以融入一些多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，從而讓學(xué)生更好的正視自己的缺點(diǎn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

足球是高校體育教學(xué)的重要課程，高校足球教學(xué)價(jià)值和意義非凡。由于歷史及觀念的原因，我國(guó)高校足球教學(xué)還存在較多的問(wèn)題，無(wú)論是場(chǎng)地設(shè)施，還是師資力量、教學(xué)模式，都還有著很大的改進(jìn)空間，這需要國(guó)家的重視、社會(huì)的重視、高校領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)生及家長(zhǎng)的重視，更需要工作在高校足球一線的教師的辛勤努力。由于個(gè)人能力有限，加上各高校足球教學(xué)實(shí)際存在差異，本文作出的研究可能存在不足。因此需要各界同心協(xié)力并找出其中缺陷或不足，提出更多改革策略，從而提高籃球教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。