新時代公共圖書館少兒閱讀推廣策略分析

阮麗萍

（內蒙古赤峰市紅山區(qū)民族少年兒童圖書館，內蒙古 赤峰 024000）

1 引言

在構建全民閱讀、書香育人社會背景下，人們意識到文化傳承與公民精神文明建設要從兒童抓起，公共圖書館作為文化服務機構對開展少兒閱讀推廣指導有著義不容辭的責任。通過科學有趣的少兒閱讀推廣活動法，引導幼兒培養(yǎng)閱讀興趣，從而帶動整個家庭的閱讀氛圍，促進社會重視閱讀的風氣形成，使公共圖書館成為教育幼兒健康成長的第二課堂。為了做好文化服務，適應廣大青少年用戶多層次、個性化的閱讀需求，公共圖書館的推廣措施可以從以下幾方面開展：加強信息化智能化圖書館建設，探索閱讀推廣創(chuàng)新途徑；探求多元化合作，拓展閱讀推廣范圍；優(yōu)化服務人員結構，提升服務營銷水平；加大相關預算資金投入，打造良好環(huán)境，增強閱讀趣味性，總之希望通過完善少兒閱讀推廣策略，推動社會閱讀風氣的良性發(fā)展。

2 少兒閱讀者的特點

公共圖書館閱讀推廣工作最主要的特點就是要具有針對性，所以首先要了解對推廣對象的心智特點和閱讀喜好。少兒是少年和兒童的統(tǒng)稱，一般指三歲以上、18歲以下的少年兒童。其中3-6歲是學齡前兒童，7-12歲屬于學齡兒童，13-18歲屬于青少年階段。所以要根據不同年齡段閱讀者的特點，有針對性地制定推薦策略。

首先，因為學齡前兒童，閱讀形式主要是親子閱讀和幼兒園閱讀，所以孩子們對于圖書的興趣主要通過家長和幼兒園老師引導啟發(fā)來建立。這一階段孩子們的好奇心和求知欲很旺盛，也是語言、思維和性格成長發(fā)展的重要階段，所以推薦一些可以激發(fā)想象力、培養(yǎng)良好習慣、情緒管理、愛的熏陶、認知啟蒙類的書籍。圖書類型以繪本、圖片和童話寓言故事為主。圖書內容簡明扼要，圖畫內容占比多，書本不用太厚，這樣便于孩子們快速讀完，享受獲取知識的成就感。其次，學齡兒童因為大部分時間在學校中渡過，并且逐步具備自主閱讀能力，所以這個階段要抓緊培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。伴隨著學生理解能力和認知范圍的擴展，對閱讀材料也有具體的興趣要求，比如有學生喜歡科幻、有的學生喜歡動漫，還有喜歡寓言故事等，所以通過策劃推廣活動引導學生選擇積極健康的讀物，才能提升學生的閱讀質量。最后，13-18的青少年階段學生學習任務逐漸緊張，對閱讀內容的選擇會更加明確。青少年階段是塑造人生觀價值觀的重要階段，而學生每天面臨快節(jié)奏的生活、學習，就更需要閱讀一些好的讀物來完善自我、沉淀思緒，從書中獲取解決學習生活中實際問題的依據。因此中央宣傳部、教育部要求中學生在課余時間完成100本必讀的國內外經典名著，還有100部優(yōu)秀電影作品。公立圖書館為了豐富青少年課余生活，可以把這些名著、名作作為主要推廣內容，引導青少年多接觸這些有助于他們健康成長的讀物。

3 當前少兒閱讀推廣中常見的問題

1）關于少兒閱讀推廣理念落后，傳統(tǒng)的推廣活動主要通過宣傳單、宣傳欄完成，推廣活動形式單一，宣傳范圍狹窄，所以參與人數不多。再者宣傳活動沒有新意，無法吸引用戶的興趣。

2）公共圖書館缺乏專業(yè)的推廣策劃團體，推廣活動策劃、組織、宣傳、及實施方案無法整合所有資源，所以策劃閱讀推廣活動資源有限，宣傳力度和活動范圍也被局限。

3）閱讀推廣定位不準確，主要是對推廣對象興趣、心智特點和用戶的實際需求不夠了解，導致推廣活動缺乏針對性，活動內容單一，服務過于被動。

4）信息化技術與現(xiàn)代圖書館推廣運營結合不夠緊密。電子閱讀已經發(fā)展成為主要的閱讀方式之一，很多人習慣利用社交網絡平臺如微博、微信、自媒體等進行閱讀。還有習慣用電子閱讀器和網上移動終端設備進行閱讀。但少兒閱讀推廣還沒有完全延伸到這一領域，信息技術與閱讀推廣沒有進行有效整合。

4 公共圖書館少兒閱讀推廣策略

1）優(yōu)化服務人員結構，提升閱讀推廣服務質量。圖書館閱讀推廣是一項專業(yè)性強的工作，要求負責這項工作的人員，不僅具備較強的圖書情報的專業(yè)知識，還要熟悉策劃推廣活動兒的流程和實施方法，掌握信息化技術應用能力，這樣才能保證圖書館閱讀推廣工作積極主動開展。圖書館要重視培養(yǎng)推廣工作人員對少兒思想認知、心理狀態(tài)、興趣愛好的深入了解，并能引導教育他們認識到自己肩負工作的重要意義，具備使命感。因為在構建的全民閱讀體系中，少兒閱讀是最重要也是最基礎的一環(huán)，圖書館工作人員必須本著對未來建設者的重視和愛護，積極和他們溝通交流，了解所思所想，細化工作內容和流程，以熱忱的服務態(tài)度為少兒讀者提供全方位服務。再者，少兒閱讀推廣策劃工作者要保持堅持學習的意識和習慣，這樣才能適應新時代閱讀推廣工作中的新問題、新要求，為少兒閱讀活動做出科學的規(guī)劃、指導。少兒閱讀推廣策劃團體需要相互配合協(xié)作，將傳統(tǒng)的閱讀推廣形式再創(chuàng)新、豐富，結合現(xiàn)代元素使活動更具趣味性，例如組織各類主題的讀書會，像暢想科幻世界、重溫古典名著、探索童話世界等等，還可以組織詩文大賽、名家講壇、作者論壇等各類形式多樣的推廣實踐活動滿足少兒多層次的閱讀興趣需要。通過將傳統(tǒng)推廣形式創(chuàng)新、豐富的形式提升推廣活動實際效果。

2）加強信息化智能化圖書館建設，探索閱讀推廣創(chuàng)新途徑。首先，完善網絡信息化數字圖書館管理平臺建設，利用自身管理平臺組織各類網上閱讀推廣活動。例如個性化閱讀訂閱、網上讀書會、閱讀論壇等。其次，利用社會化交流平臺例如運用網絡社交平臺微博、微信、自媒體等用戶集中的網絡平臺開展閱讀推廣，及時發(fā)布與少兒閱讀活動有關的推廣內容，把圖書館公眾平臺打造成少兒閱讀推廣的重要陣地。

3）探求多元化合作，拓展閱讀推廣范圍。為了拓展少兒閱讀推廣范圍，公共圖書館要加強與社會各界的溝通協(xié)作，如與幼兒園、學校、社區(qū)密切合作，把服務工作做得更加人性化，這樣方便用戶利用碎片化時間參與閱讀推廣活動，豐富他們的課余生活。其次為了豐富圖書資源，加強文獻建設，公共圖書館之間可以建立“數字化圖書館聯(lián)盟”，多家圖書館實行信息資源共建共享、共同發(fā)展的模式，盡可能滿足學生各類閱讀需求。

4）加大資金投入，為少兒打造特色化的閱讀服務體系。要創(chuàng)新服務理念，開展特色化的服務項目，打造功能齊全、服務全面的新型少兒圖書館。如建立音樂制作室、創(chuàng)客空間、游戲角、互動討論角等，為有不同文化需求的少兒用戶提供實踐空間，不僅能獲取文化知識，也可以為閱讀推廣活動提供各類技能體驗、娛樂休閑、社交互動等更加豐富的活動空間和活動素材。

5 結論

少兒閱讀推廣活動要取得成功，必須以少兒用戶為主體，深入研究他們的實際需求，有的放矢開展工作，才能滿足他們的多樣化需求。要深入研究少兒閱讀推廣問題，才能有效提升服務質量，促進社會文化建設發(fā)展。