移動(dòng)閱讀模式下的高校圖書(shū)館發(fā)展思考

蘇 宇

（黑龍江職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館，黑龍江 哈爾濱 150080）

高校圖書(shū)館在經(jīng)營(yíng)中所建立的移動(dòng)閱讀模式，是在基于共享式學(xué)習(xí)和開(kāi)放式資源存取的基礎(chǔ)上，發(fā)展出的一種全新的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)移動(dòng)閱讀模式也是一種全新的信息服務(wù)方式。移動(dòng)閱讀模式在面向社會(huì)群眾服務(wù)的過(guò)程中，便可以將硬件系統(tǒng)、信息資源、服務(wù)體系融于一體，用戶通過(guò)高校圖書(shū)館中的移動(dòng)閱讀模式，就可以實(shí)時(shí)獲得信息資源和信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)用戶和圖書(shū)館通過(guò)一種相互合作的方式進(jìn)行信息資源的互換共享。高校圖書(shū)館所建立的移動(dòng)閱讀模式在近些年的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)較為歡迎的一種主流圖書(shū)服務(wù)模式。

1 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式的研究

1.1 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式的優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)前高校圖書(shū)館所開(kāi)發(fā)出的移動(dòng)閱讀模式，主要是將終端用戶進(jìn)行個(gè)人化、移動(dòng)化的創(chuàng)新，使得用戶可以在不同場(chǎng)景下采用電子終端圖書(shū)閱讀或手機(jī)閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這一創(chuàng)新性改革便可以讓用戶利用閑暇時(shí)間進(jìn)行淺層次的閱讀學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，同時(shí)用戶在日常的使用過(guò)程中還可以通過(guò)上網(wǎng)本或平板電腦作為高端移動(dòng)閱讀設(shè)備，幫助學(xué)生更好地檢索和獲取所需要的閱讀材料，因此移動(dòng)閱讀模式在當(dāng)前高校中具有廣泛的業(yè)務(wù)影響。

1.2 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式的發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前提供移動(dòng)閱讀模式的高校圖書(shū)館數(shù)量較少，根據(jù)有關(guān)調(diào)查研究顯示截止于2018年12月，有近78%的大學(xué)生將電子書(shū)作為對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書(shū)的一種補(bǔ)充，這些學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)圖書(shū)已經(jīng)逐漸地被數(shù)字化讀物所取代。但是當(dāng)前我國(guó)移動(dòng)閱讀中左右的文獻(xiàn)較少，并且這些文獻(xiàn)多側(cè)重于理論問(wèn)題的探討，對(duì)于實(shí)踐方面的研究卻微乎其微，目前我國(guó)排名前20的大學(xué)圖書(shū)館僅有北大、清華等七所院校提供移動(dòng)閱讀模式服務(wù)，而電子書(shū)、音頻資料等是學(xué)生最常接受的移動(dòng)閱讀內(nèi)容。

1.3 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式在發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)

由于手機(jī)閱讀模式下學(xué)生的文獻(xiàn)資料接收量與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀模式存在著巨大差異，因此，手機(jī)閱讀模式下的學(xué)生不僅能閱讀各種哲學(xué)文章、音視頻、文摘等資料，同時(shí)也還能受到網(wǎng)絡(luò)中負(fù)面思想的影響。此外，部分圖書(shū)館不向?qū)W生提供移動(dòng)閱讀所需要的平板電腦、電子書(shū)閱讀器等設(shè)備，這就使得少部分學(xué)生無(wú)法進(jìn)行移動(dòng)閱讀。

2 基于完善移動(dòng)閱讀模式下高校圖書(shū)館發(fā)展的具體措施

2.1 創(chuàng)新原有高校圖書(shū)館內(nèi)部服務(wù)理念

在移動(dòng)閱讀模式的大背景下，高校內(nèi)部學(xué)生希望校內(nèi)圖書(shū)館可以為他們提供最真實(shí)有效的高水平數(shù)字化服務(wù)，這便需要高校圖書(shū)館內(nèi)部管理員改變傳統(tǒng)的圖書(shū)收藏模式，先要在工作中引導(dǎo)用戶有效利用館內(nèi)圖書(shū)資源，并為用戶提供一系列移動(dòng)閱讀模式下的服務(wù)工具。首先高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)豐富當(dāng)前移動(dòng)閱讀模式下的圖書(shū)資源種類，進(jìn)而為校內(nèi)廣大師生提供最優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)閱讀服務(wù)。此外高校移動(dòng)圖書(shū)館需始終堅(jiān)持以用戶為中心，該方法充分考慮了用戶的需求，最大限度地滿足了用戶的需要，使整個(gè)系統(tǒng)更便于用戶理解。這種系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，既不能忽視用戶的需求，又貫穿于整個(gè)系統(tǒng)之中。這類系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)用戶與系統(tǒng)的協(xié)調(diào)關(guān)系，甚至讓用戶無(wú)意識(shí)地參與到系統(tǒng)的構(gòu)建中來(lái)，從一開(kāi)始就堅(jiān)持了以用戶為中心的設(shè)計(jì)思想，為實(shí)際應(yīng)用效果提供了有力的保證。

2.2 提高高校圖書(shū)館內(nèi)部移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開(kāi)放性

高校圖書(shū)館內(nèi)的移動(dòng)閱讀模式在構(gòu)建過(guò)程中需要基于校內(nèi)師生的真實(shí)需求，進(jìn)而進(jìn)行圖書(shū)信息服務(wù)平臺(tái)的搭建，在搭建中需要將優(yōu)質(zhì)知識(shí)、信息互動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等進(jìn)行有效結(jié)合，引導(dǎo)師生在移動(dòng)閱讀模式下積極進(jìn)行信息交流和知識(shí)共享。高校圖書(shū)館可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)WEB2.0應(yīng)用聚合平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源數(shù)據(jù)共享、文章圖片共享、評(píng)論圖片共享等功能，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，達(dá)到高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館圖書(shū)內(nèi)容資源的深度融合。運(yùn)用大學(xué)圖書(shū)館豐富的紙張資源、中外文電子資源，以及公共圖書(shū)館先進(jìn)設(shè)備，可以解決許多難題。建立聯(lián)機(jī)資源共享平臺(tái)應(yīng)考慮以下因素：針對(duì)不同讀者的需求，設(shè)計(jì)了面向不同讀者的共享接口，以構(gòu)建現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)，方便靈活地為用戶服務(wù)。創(chuàng)造一個(gè)接口，將各種數(shù)字資源結(jié)合在一起，以便不同的服務(wù)組共享它們。針對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象，建立不同的接口，以便于對(duì)數(shù)字資源信息進(jìn)行查詢；根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，各地應(yīng)建立信息資源中心和資源共享平臺(tái)，整合各類圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)資源，輻射周邊地區(qū)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。例如，重慶和渝西地區(qū)共有十多所中等職業(yè)學(xué)校，他們共同創(chuàng)建了“職業(yè)教育之都”。作為全國(guó)最大的本科院校，重慶文理學(xué)院在玉溪職教城承擔(dān)著建設(shè)人才資源中心的重任，為學(xué)生和社會(huì)各界提供了豐富的信息資源。

2.3 加大對(duì)高校圖書(shū)資源的建設(shè)與利用

高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式在建設(shè)過(guò)程中還需要實(shí)現(xiàn)多元化的信息資源體系建立，高校圖書(shū)館內(nèi)部的移動(dòng)閱讀模式在應(yīng)用中的主要基礎(chǔ)便是來(lái)源于各類的信息資源，所以需要建立出適合高校教學(xué)科研和讀者需求的信息資源體系，這樣才可以保障高校圖書(shū)館內(nèi)部移動(dòng)閱讀模式可以正常合理地運(yùn)行。首先移動(dòng)閱讀模式需要針對(duì)高校讀者及社會(huì)用戶，開(kāi)發(fā)出更為全面多類型、多學(xué)科的文獻(xiàn)資料，滿足用戶在學(xué)習(xí)中的專業(yè)化需求。其次高校圖書(shū)館在移動(dòng)閱讀模式的建設(shè)過(guò)程中，還需要堅(jiān)持存量共取、多元化技術(shù)開(kāi)發(fā)的模式互補(bǔ)，在滿足市場(chǎng)用戶需求的基礎(chǔ)上，加大對(duì)外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。此外移動(dòng)閱讀模式在和書(shū)商進(jìn)行采購(gòu)的過(guò)程中，還需要加大與出版社的交流力度，進(jìn)而在提高文獻(xiàn)采購(gòu)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)少數(shù)文化群體的獨(dú)特知識(shí)供給。高校圖書(shū)館在移動(dòng)閱讀模式的建設(shè)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步地整合高校圖書(shū)館內(nèi)部的相應(yīng)設(shè)備資源、人力資源、信息資源和技術(shù)資源，這樣才可以更好地為廣大社會(huì)群眾服務(wù)。同時(shí)高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式在完善的過(guò)程中，還需要從高校學(xué)生的需求出發(fā)，避免出現(xiàn)僅憑圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中的需求和意志。學(xué)生在高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀模式中，不僅需要獲取豐富的信息資源，同時(shí)還需要借助高校圖書(shū)館對(duì)自身開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)、不僅需要紙質(zhì)文獻(xiàn)，同時(shí)還需要高校圖書(shū)館內(nèi)部相應(yīng)的電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息、不僅需要安靜的高校學(xué)習(xí)空間，還需要較為獨(dú)立的研究區(qū)域等。這便需要高校圖書(shū)館在建設(shè)移動(dòng)閱讀模式的過(guò)程中，了解群眾對(duì)移動(dòng)閱讀模式的需求，進(jìn)而滿足學(xué)生的使用要求。

3 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前以移動(dòng)閱讀模式為主的圖書(shū)館構(gòu)建已成為當(dāng)下大學(xué)生的新型學(xué)習(xí)方式，而高校圖書(shū)館作為當(dāng)代社會(huì)最主要的知識(shí)傳播陣地，因此圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)朝著智能化、信息化、科技化的管理方向發(fā)展。確保校內(nèi)師生可以在不受任何時(shí)間地點(diǎn)限制的基礎(chǔ)上，通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)了解到自己所需要的圖書(shū)內(nèi)容，提高校內(nèi)師生的知識(shí)水平層次。