文化育人視域下高校圖書館特色空間服務路徑探析

周 瑩 劉思伶

（武漢學院，湖北 武漢 430212）

2015年12月31日，教育部印發(fā)了《普通高等學校圖書館規(guī)程》修訂版，其中第三條指出：教育職能是高校圖書館的主要職能，高校圖書館應充分發(fā)揮在學校人才培養(yǎng)中的作用?？梢?，文化育人是高校圖書館的服務的重要內容。空間服務則是圖書館文化育人功能的重要載體，隨著國外“第三空間”理論和創(chuàng)客運動的興起，空間設施的規(guī)劃布局漸漸成為圖書館服務的基礎。近年來，許多高校圖書館在新館建設和空間改造方面都很重視通過打造特色空間體現(xiàn)圖書館的精神和環(huán)境文化，發(fā)揮其文化育人的功能，通過特色空間的文化建設和后續(xù)的空間服務充分發(fā)揮高校圖書館物理空間功能，提升空間價值，成為高校不斷發(fā)展創(chuàng)新的研究課題。

1 武漢學院圖書館新館特色空間服務實踐

隨著時代的發(fā)展，圖書館的空間功能完全突破了傳統(tǒng)圖書館“藏”、“借”和“閱”，其空間功能在不斷拓展。首先，現(xiàn)代圖書館擁有安靜舒適的閱讀環(huán)境，圖書館濃郁的學習氛圍吸引著在校師生到館學習和科研、交流和討論、豐富知識、提升個人素養(yǎng)，因此，在圖書館的空間服務上進行創(chuàng)新是高校圖書館實現(xiàn)文化育人功能的有效途徑。

武漢學院圖書館新館（簡稱“新館”）集藏、借、閱、咨于一體，將閱覽區(qū)、新書展示區(qū)、英語沙龍、藝術類書籍閱覽專區(qū)、國學經(jīng)典閱覽專區(qū)、工業(yè)設計與信息技術閱覽專區(qū)、多功能文獻檢索室、IC創(chuàng)客空間、學習討論間等各類特色閱覽區(qū)域打造成多個特色空間，通過特色空間的整合和空間服務的完善發(fā)揮文化育人的功能。

在新館的內部功能上，根據(jù)館藏特色和學校相關專業(yè)特色，在各個特色空間的家具色彩和款式上盡量功能多樣化、區(qū)域特色化、如在學習共享空間的幾個部分中，藝術特色專區(qū)選擇了造型獨特、紅色基調的桌椅書架、躺椅、螞蟻墻等，體現(xiàn)藝術獨特美感；國學經(jīng)典特色專區(qū)則搭配了新中式禪意駝色基調家具，烘托傳統(tǒng)文化氛圍，可以開展多種文化活動。工業(yè)設計及信息技術專區(qū)，配以綠色基調為主的極具線條感家具。學習討論間則配備三角形書桌，可以隨意組合擺放，滿足不同方式和人數(shù)的小組討論交流等需求。讓學生通過硬件環(huán)境的賞心悅目感受到高校圖書館的書香氣息，陶冶情操，從而達到文化育人的效果。投入使用三年來，其內部功能及裝飾的成功案例引起了湖北省高校圖書館屆的廣泛關注。

新館投入使用后，進一步加強環(huán)境美化建設，借助內部軟裝飾特點，設計了具有鮮明文化特色的導示牌，在大廳及英語沙龍、IC創(chuàng)客空間、新書展示區(qū)擺放綠植、將圖書以多種靈活度的擺放，營造優(yōu)美的人文環(huán)境，實現(xiàn)溫馨雅致，寧靜自然的環(huán)境氛圍，提升學生審美志趣，實現(xiàn)“無聲教化”。

新館還進行了文化環(huán)境的建設，如在圖書館大廳擺放了孔子銅像，在新書展示空間配合孔子及中國傳統(tǒng)文化相應的文獻資料進行展覽；在多功能文獻檢索室和各適合的特色空間懸掛勵志名言、布置文化墻；在電梯樓道間擺放讀書小記、讀書心得等，讓學生進館即能感受到圖書館的濃厚文化氣息，在不經(jīng)意間的路過或學習間隙的抬頭之間都可以感受到的名人名言，可以不斷勉勵和激勵學生，獲得思想境界和人格修養(yǎng)的提高，進一步發(fā)揮圖書館人文教育陣地的作用。

圖書館還利用特色空間開展多種文化活動，將文化育人貫徹到各種服務中，如2019年圖書館參加了中國圖書館學會組織的“中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典推介行”活動，利用多個特色空間播放宣傳片、舉辦講座、讀書沙龍、百部經(jīng)典展覽等，武漢學院圖書館入選全國19家“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典·推廣圖書館”之一，是湖北省唯一一家獲此殊榮的圖書館。每年堅持以“4·23”世界讀書日為時間節(jié)點，開展全校范圍的讀書月活動，利用新館的特色空間開展了真人圖書館、傾聽讀書會、書庫尋寶、主題書展、培訓講座、誦讀經(jīng)典、新生入館教育等形式多樣內容豐富的閱讀推廣活動，影響力不斷擴大，文化育人活動品牌正在形成。學生通過參加活動，激發(fā)了閱讀興趣，提高了閱讀品味，增強了文化自信。

2 高校圖書館特色空間服務促進文化育人的策略

1）明確空間定位，注重“人書合一”。高校圖書館在進行新館建設好空間改造過程中，要先了解現(xiàn)代圖書館的功能和學校的發(fā)展定位，注重特色空間與空間服務的高度融合，因此對建成后的特色空間具有哪些功能，提供哪些服務內容，配備什么樣的設備設施都要有明確的考量，以利于投入使用后能夠提供服務。從外觀和內部設計上體現(xiàn)高校圖書館的特點，并根據(jù)館藏特色和學生專業(yè)特點進行先期設計布局，為師生提供良好的學習、閱讀環(huán)境，將館藏圖書置于各個區(qū)域，將借閱與閱讀學習融為一體，在物理空間的設計和家具的選擇方面實用化、個性化，如配置舒適、具有書香氣息的家具，注重人書合一氛圍的營造。注重空間與服務的高度融合，因此對建成后的空間具有哪些服能力，提供哪些服務內容，配備什么樣的設備設施都要有明確的考量，以利于投入使用后能夠提供精準服務。

2）美化空間環(huán)境，營造幽雅舒適氛圍。圖書館的館舍美化是空間布局美化和內部環(huán)境美化兩方面的統(tǒng)一，環(huán)境美化旨在創(chuàng)建一種優(yōu)雅的圖書館環(huán)境，幽雅要具備靜、凈、亮、綠、美的環(huán)境，根據(jù)每個學校的具體情況和空間功能體現(xiàn)這幾個字環(huán)境美化方式，應注重特色空間的美學價值和文化內涵的呈現(xiàn)，如空間的設計以綠色環(huán)保為理念，有利于學生于幽雅的環(huán)境中實現(xiàn)“無聲教化”推動文化育人開展。

3）增添文化元素，實現(xiàn)空間“無聲教化”。濃厚的文化氛圍能夠感染人、熏陶人，具有潛移默化的作用。注重營造以校園文化、校風、學風為主的文化氛圍，針對不同特色空間增添文化元素及配套設施，布局與本校校園文化相呼應，注重增添本校校園文化元素、讓讀者在利用空間時，感受學校和圖書館的文化，突出體現(xiàn)文化育人功能。

4）開展文化活動，提升特色空間價值。高校圖書館特色空間的建設目的在于應用，利用特色空間開展閱讀推廣及文化活動，能夠有效提升特色空間的價值，也能更好的體現(xiàn)文化育人的功能，與學校各部門各院系協(xié)同合作廣泛開展形式多樣、健康向上、格調高雅的文化活動，不斷增強文化育人的時代感和吸引力。將“服務育人”與“文化育人”有機結合，堅持以文化人、以文育人，通過各種特色藏書布局，給讀者更為細節(jié)化的優(yōu)質服務，努力使圖書館不僅成為傳播知識、啟迪新知的圣地，更要成為滋養(yǎng)心靈、涵育德行、引領風尚的基地，真正實現(xiàn)“引人以大道，啟人以大智”的育人目標。

高校圖書館已成為學校教學工作的重要組成部分。學通過優(yōu)質的服務達到育人的目的，服務是方式，育人是最終目的。因此高校圖書館應結合自身特色空間的建設與利用積極拓展創(chuàng)新服務思路，主動結合國家發(fā)展戰(zhàn)略和高校圖書館的育人目標，在增強文化育人內功、提高文化育人效率和營造文化育人氛圍等方面大膽創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)揮高校圖書館在文化育人中的獨到優(yōu)勢。