信息化教學(xué)在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

●鄧阿琴

教育模式的改變受信息技術(shù)發(fā)展的影響，越來(lái)越多的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一定程度上對(duì)教育信息化發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。要想更好地應(yīng)用信息教學(xué)并增加信息教學(xué)化技術(shù)的應(yīng)用范圍，需要從多個(gè)角度進(jìn)行提升，從形式和內(nèi)容上考慮，最應(yīng)該具備的條件就是教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。要想提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率，不僅僅是提高理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要將實(shí)踐操作與教育方式相結(jié)合。高職計(jì)算機(jī)課程能夠順利地被應(yīng)用高效的課程當(dāng)中，離不開國(guó)家信息化建設(shè)，多媒體教學(xué)的方式是信息化教學(xué)最為明顯的教學(xué)方式之一，不僅可以有效地將計(jì)算機(jī)課程合理使用，還可以增加學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的次數(shù)。在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)信息化教學(xué)的方式將自己所要受教的內(nèi)容進(jìn)行整理，并通過(guò)PPT 的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以更直觀地看到本節(jié)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而有利于教師的教學(xué)實(shí)踐更加明晰，同時(shí)信息化教學(xué)還可以為學(xué)生和教師提供一個(gè)平臺(tái)，方便學(xué)生和教師的溝通，對(duì)日常教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流,僅僅通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以課后教學(xué)的預(yù)習(xí)也非常的重要，所以有效的課后預(yù)習(xí)不僅可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，還可以有效地鞏固課堂的知識(shí)，信息化教學(xué)提供的交流平臺(tái)，可以方便師生之間的交流。由此可以看出，建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的基本條件很多，不僅是教學(xué)的模式和方法，還需要合理的信息化教學(xué)技術(shù)的支持。

一、計(jì)算機(jī)課程在高職院校中的教學(xué)目標(biāo)

在高速發(fā)展的信息化時(shí)代下，高等院校的教育體系也受著潛移默化的影響，在不斷提升與自我改革中創(chuàng)造更好的教育方式。高職院校是促進(jìn)學(xué)生從校園步入社會(huì)的重要根本，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才成為高效的工作重點(diǎn)，教師在制定課程時(shí)不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)還要培育與社會(huì)相連接的多元化人才，合理明確地將知識(shí)傳授，但是每個(gè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)存在不同程度的差別，這一問(wèn)題也增加了教師的工作難度，教師需要在固定的授課時(shí)間內(nèi)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生不同的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)進(jìn)行不同方式的課程講解，使學(xué)生真正明白計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的價(jià)值。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為理工科各專業(yè)的必修課。該課程在所有學(xué)科中，相對(duì)受歡迎，所以被安排在第一年，本著“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一理念作為教學(xué)主要目標(biāo)，與實(shí)際相結(jié)合且將計(jì)算機(jī)一級(jí)考試作為入門標(biāo)準(zhǔn)，因而教學(xué)模式通常與應(yīng)用現(xiàn)實(shí)相結(jié)合①，以便讓院校學(xué)生更好地掌握這門課程。高職教育主要以技術(shù)應(yīng)用型人才為主，要想更好地掌握這門學(xué)科，理論教育需要對(duì)癥下藥，要明白何為重點(diǎn)，何為次重點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)需做到理論與實(shí)際的結(jié)合以便更深地記憶。

二、具體教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式與手段探討

（一）教學(xué)方式

在教學(xué)過(guò)程中要不斷地推陳出新。首先，應(yīng)用案例教學(xué)，通過(guò)結(jié)合案例，師生共同研討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、分析、解決問(wèn)題的能力，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合，更好地理解這門學(xué)科；其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找有趣的設(shè)計(jì)制作案例，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，充分展示這門學(xué)科的趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力；再者，自主學(xué)習(xí)方式，利用簡(jiǎn)單的辦公軟件，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出屬于自己的作品，給予他們大膽嘗試的機(jī)會(huì)，享受計(jì)算機(jī)其中的奧妙，有利于學(xué)生主動(dòng)探索與培育創(chuàng)造能力，加深對(duì)計(jì)算機(jī)硬件軟件的理解。無(wú)論何種教學(xué)模式，只要能夠提高學(xué)生們綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)的能力即可。

（二）手段探討

在大部分的Windows7 操作系統(tǒng)講解過(guò)程中，主要是通過(guò)機(jī)房指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)和熟悉。只要具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的學(xué)生，對(duì)這部分內(nèi)容的知識(shí)不難理解，熟練程度也相對(duì)容易③。此外,也可以解釋這本書的主要內(nèi)容補(bǔ)充后的操作系統(tǒng)BIOS 設(shè)置,注冊(cè)表修改一些額外的內(nèi)容,這些知識(shí)不僅是相關(guān)課程內(nèi)容，而且實(shí)踐也很強(qiáng),可以加強(qiáng)學(xué)生自己的系統(tǒng)調(diào)試能力。在講解office 辦公軟件word文檔的過(guò)程中，通過(guò)錄制視頻進(jìn)行動(dòng)態(tài)講解，一步一個(gè)示范，將所有功能區(qū)域細(xì)致入微，以便加深記憶。

例如在講解文檔字體與段落格式上，教師利用word 編寫一些短篇詩(shī)歌/散文等與PPT 相結(jié)合演示，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在PPT 中可以添加超鏈接（視頻演示），整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以請(qǐng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并給其他學(xué)生進(jìn)行演示，有效地加深學(xué)習(xí)記憶④。此外,將學(xué)習(xí)視頻可上傳至云端，供未能完全掌握的同學(xué)，在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，也可建立交流討論群，集思廣益，互相交流學(xué)習(xí)方法，使之共勉。

最后，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如今互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)，老師可以提前講述下節(jié)課堂內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以為大家進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)舉一反三，不僅學(xué)習(xí)word，office 軟件，還有其他強(qiáng)大的功能，例如EXCEL 表格處理軟件，它與word 雖有相似之處，卻天差地別，引起學(xué)生的好奇心，去探討二者的區(qū)別與相似之處，在對(duì)比過(guò)程中，加深對(duì)office 軟件的理解。

此外，excel 工作表有著強(qiáng)大的公式運(yùn)算功能，在當(dāng)今的生活工作中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析離不開它，然而要想真正地掌握這門技術(shù)，還需要下很大的功夫。Excel 工作表中的函數(shù)公式，如果在實(shí)際運(yùn)用中不經(jīng)常利用，就算學(xué)會(huì)了，久而久之也會(huì)忘得差不多了，所以對(duì)它的理解，我們必須與實(shí)際相結(jié)合，才能牢記。實(shí)踐之外，教師通過(guò)PPT授課輔之視頻，供學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解。在實(shí)際教學(xué)中可以結(jié)合等級(jí)考試相關(guān)考題，更加側(cè)重對(duì)于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)概念及上網(wǎng)基本操作的內(nèi)容。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課前預(yù)習(xí)

新學(xué)期，每位學(xué)生都應(yīng)首先預(yù)習(xí)所學(xué)課本的知識(shí)，了解本學(xué)期主要學(xué)什么，在下堂課開講前，至少過(guò)目一遍；其次，通過(guò)手機(jī)平臺(tái)，分享所學(xué)課程的一些微視頻，也可通過(guò)相互交流，大家推薦一些有趣的學(xué)習(xí)博主，完成自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自主與教師授課相結(jié)合，相信不難掌握。

（二）課堂教學(xué)

教師通過(guò)課本理論知識(shí)講解，并引入PPT 與相關(guān)視頻的操作，對(duì)書本中理論知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)講解，向?qū)W生們展示具體的操作方法與步驟⑥。并通過(guò)電子教學(xué)平臺(tái)，下發(fā)作業(yè)指令與操作視頻，完成線上作業(yè)，完成后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，或請(qǐng)同學(xué)相互評(píng)分，達(dá)到熟練掌握。根據(jù)完成進(jìn)度與分析學(xué)生遇到的困難點(diǎn)，再次對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)講解，以達(dá)到真正的熟練程度；此外，也可通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行練習(xí)，系統(tǒng)自行評(píng)分，感興趣的同學(xué)可提前與老師進(jìn)行溝通探討。

（三）課后加強(qiáng)

課后的鞏固對(duì)教學(xué)質(zhì)量而言是非常重要的，學(xué)生最先要做的就是登錄移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的測(cè)試，測(cè)試后教師可以通過(guò)對(duì)測(cè)試結(jié)果的分析，來(lái)了解學(xué)生掌握課堂知識(shí)的熟悉程度，不僅如此，學(xué)生們可以登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行提交⑦。教師可以登錄教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行作業(yè)批改，批改完以后的作業(yè)自動(dòng)分配給學(xué)生，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也在一定程度上促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用的建設(shè)。

（四）課程評(píng)價(jià)

老師可通過(guò)兩個(gè)方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，通過(guò)學(xué)生上傳的作業(yè)，老師及時(shí)給予更正與評(píng)價(jià)。二是手機(jī)平臺(tái)，通過(guò)微信、QQ、電子郵件等進(jìn)行溝通交流，批評(píng)指正，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（五）日常聯(lián)系

課后之余，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和課后實(shí)踐系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)練習(xí)，可以通過(guò)登錄網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)終端通過(guò)移動(dòng)操作員選擇知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)完成后，系統(tǒng)將自動(dòng)評(píng)分，對(duì)于出錯(cuò)部分自動(dòng)進(jìn)行解析，滿足學(xué)生課后實(shí)踐的需要，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。

（六）課程考試

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考試主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試系統(tǒng)完成的，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，已經(jīng)形成了一套完整的適合難度的考試系統(tǒng)，內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)豐富，涵蓋了一個(gè)綜合性的考試題庫(kù)，考試題庫(kù)涵蓋了上萬(wàn)種題型。該考試系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)化，如試題抽取、計(jì)時(shí)、交卷等都是自動(dòng)化的⑧。學(xué)生登錄考試系統(tǒng)，自動(dòng)抽取問(wèn)題，即便是相鄰的學(xué)生，選題也是天差地別，考生提交論文，系統(tǒng)可以自動(dòng)評(píng)分，并生成考試成績(jī)和論文分析。

（七）其他輔助性教學(xué)

為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我們應(yīng)該提倡競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和正常課堂之外的競(jìng)爭(zhēng)比賽。此外，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作，將自身設(shè)計(jì)的作品上傳至相關(guān)網(wǎng)站論壇，網(wǎng)友們進(jìn)行互相切磋交流。應(yīng)用Exeel 與實(shí)際相結(jié)合，尋找簡(jiǎn)便方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量。

四、信息化教學(xué)過(guò)程中教學(xué)問(wèn)題

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

提高教師質(zhì)量，一定時(shí)間段對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)知識(shí)，討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與具體實(shí)施情況，真正以成人閱讀教學(xué)體系為目標(biāo)和了解在使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，并利用網(wǎng)絡(luò)連接渠道。在教學(xué)過(guò)程中校方要及時(shí)聽取教師和學(xué)生提出的意見與建議，并做相應(yīng)的調(diào)整，以優(yōu)化教學(xué)方法。在考試結(jié)束后，不僅僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)的考評(píng)，也要讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，互相考核，才能使得教學(xué)質(zhì)量提高，共同進(jìn)步。

（二）教學(xué)信息化與教學(xué)改革

根據(jù)本課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和課程特點(diǎn)，通過(guò)引入教學(xué)過(guò)程信息化和教學(xué)方法改革，形成了一套以培養(yǎng)應(yīng)用能力為核心的教材基礎(chǔ)。教材包括:理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)材料⑨。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、視頻教學(xué)方法的改革，是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，以充分利用多功能教學(xué)平臺(tái)、多媒體教室、綜合應(yīng)用校園網(wǎng)等現(xiàn)代教學(xué)手段，案例教學(xué)等不同的教學(xué)方式，靈活地應(yīng)用程序。

（三）考試方法改革

使用系統(tǒng)自動(dòng)化考試，不僅考題知識(shí)面廣，也避免了許多人為因素，并且減輕了老師的工作量。系統(tǒng)自動(dòng)出題、評(píng)分，大大提高了工作效率，使得老師有更多的時(shí)間用在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作中，也能更好地體現(xiàn)考試的公平與公正⑩。評(píng)分完成后，據(jù)分析結(jié)果，找出教師在教學(xué)過(guò)程中的遺漏，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

（四）以賽促學(xué)

為了更好地提高學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更好地認(rèn)識(shí)這門學(xué)科的重要性，可以舉辦不同類型的比賽，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和水平，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，用競(jìng)爭(zhēng)手段來(lái)互相促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。以更好地完成計(jì)算機(jī)課程的教育改革，以促進(jìn)學(xué)習(xí)、促進(jìn)變革、達(dá)到促進(jìn)的目的。

（五）配套設(shè)施落后

1.目前在信息技術(shù)與教學(xué)中，高職院校硬件支持的更新速度不夠快，范圍較小，如許多課堂不快速、不容易實(shí)現(xiàn)教師電話和投影屏幕直接連接、與互聯(lián)網(wǎng)連接以及電子黑板觸摸屏功能稀少，課堂教學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)信息平臺(tái)軟件的功能還有待進(jìn)一步加強(qiáng)與改善。

2. 校園網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)速有待提升，無(wú)法快速訪問(wèn)與下載學(xué)習(xí)資源，尤其是在網(wǎng)絡(luò)極其不穩(wěn)定的情況下，使得學(xué)生喪失了一定的學(xué)習(xí)熱情。以上幾點(diǎn)還需要高校結(jié)合自身情況，投入更多的資金和人力物力加以改進(jìn)。

結(jié)束語(yǔ)

無(wú)論是高職院校還是中小學(xué)，教學(xué)的目的都是一致的，同樣不論是相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是信息化教學(xué)模式下的教學(xué)方式，都不只是簡(jiǎn)單的教學(xué)的設(shè)計(jì)，主要的目的就是提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。受我國(guó)信息化技術(shù)發(fā)展的影響，高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)被高職院校越來(lái)越重視，信息化不僅僅是用于校園環(huán)境的建設(shè)，最為主要的就是教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的完善，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)國(guó)家建設(shè)與信息化技術(shù)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)方面的提升。

當(dāng)前，信息化技術(shù)被應(yīng)用于我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也起到了完善的作用，信息技術(shù)的應(yīng)用也需要被學(xué)生們熟悉掌握，并提升高校學(xué)生對(duì)社會(huì)和學(xué)校之間的銜接，所以想要學(xué)生熟悉地掌握這一項(xiàng)基礎(chǔ)的技能，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的條件，制定出合理的教學(xué)模式，并積極地開展信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，有效提升高校畢業(yè)生就業(yè)的能力。

注釋：

①葛慶,周楠,李楊青.基于“創(chuàng)造力提升”的高職工業(yè)設(shè)計(jì)課程改革研究——以《產(chǎn)品首版制作》為例[J].設(shè)計(jì),2020,33(11):124- 126

②梁玉林,程佑春,王晶晶.“混合教學(xué)模式”下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)策略分析[J].中國(guó)新通信,2020,22(10):196

③于琦龍,孟琨泰,孫瑞,張莉.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2020(07):201

④趙麗琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)探索[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2020,16(15):198- 199

⑤馬俊英,王金鳳.信息化教學(xué)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2020,38(11):47- 49

⑥王國(guó)鑄.如何運(yùn)用信息化技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)周刊,2020(19):19- 20

⑦張蓓.在線開放課程建設(shè)背景下信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新策略研究[J].科技風(fēng),2020(16):30

⑧鄧蘭英.高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2020(07):174

⑨王凱豐.中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中“微課程”教學(xué)模式的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2020(07):213

⑩林玲興.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)思考[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2020(06):258