林業(yè)職業(yè)院校建設(shè)林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的可行性分析*

○齊齊哈爾大學(xué) 宋立忠 董 瑩

2006年，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(簡稱《意見》)中明確要求，職業(yè)院?！耙e極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實際動手能力?！?按照職業(yè)崗位要求，以模擬實際操作為主要內(nèi)容的實訓(xùn)是職業(yè)教育的重要實踐環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育進(jìn)行動手能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。加強校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的建設(shè)與管理，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，也有利于克服教學(xué)中理論脫離實際的問題。會計專業(yè)具有很強的應(yīng)用性和實踐性，實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分?；诹謽I(yè)行業(yè)(主要是指國有林場，下同)會計核算的特點和會計專業(yè)教學(xué)改革的需要，如何搞好林業(yè)職業(yè)院校會計專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為林業(yè)職業(yè)院校需要認(rèn)真思考的問題。

一、林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵及特征

根據(jù)《意見》中提出的校企組合新模式，生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是指由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)的實訓(xùn)基地。根據(jù)林業(yè)行業(yè)會計核算的特點，筆者認(rèn)為林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地應(yīng)該是圍繞會計專業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和行業(yè)會計人員的培訓(xùn)目標(biāo)，按照林業(yè)財務(wù)會計崗位的技能要求和行業(yè)會計核算的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立，由林業(yè)職業(yè)院校提供場地和管理，由行業(yè)和院校共同組織實訓(xùn)或培訓(xùn)的實訓(xùn)基地。

林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地要實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作兩種行為、學(xué)生和員工兩種身份、教學(xué)和生產(chǎn)兩種過程、學(xué)生培養(yǎng)和員工培訓(xùn)兩種功能的相互融合。

二、林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地現(xiàn)狀

(一)實訓(xùn)基地的種類

林業(yè)職業(yè)院校會計專業(yè)現(xiàn)有的傳統(tǒng)實訓(xùn)室有會計手工實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室和ERP沙盤模擬實訓(xùn)室，近年來部分院校陸續(xù)建立了VBSE財務(wù)綜合實踐教學(xué)實訓(xùn)室。這些實訓(xùn)室雖然基本能滿足會計專業(yè)學(xué)生設(shè)置賬簿、填制和審核會計憑證、登記賬簿和編制會計報表等基本技能訓(xùn)練的需求，但各院校目前校企合作的主體大都是院校和會計公司，實訓(xùn)的業(yè)務(wù)都是一般工商企業(yè)的業(yè)務(wù)，基本沒有建設(shè)能夠體現(xiàn)林業(yè)行業(yè)財務(wù)會計核算特點的實習(xí)實訓(xùn)基地。

(二)實訓(xùn)方式和內(nèi)容

會計手工實訓(xùn)室主要是以一般工商企業(yè)業(yè)務(wù)為主，采取手工方式設(shè)置賬簿、填制和取得原始憑證、填制記賬憑證、登記賬簿和編制會計報表。會計電算化實訓(xùn)室主要是利用計算機(jī)訓(xùn)練財務(wù)軟件的操作使用方法。ERP沙盤模擬實訓(xùn)室主要是由學(xué)生借助ERP沙盤模擬制造企業(yè)的經(jīng)營和管理，使學(xué)生熟悉管理知識和技能，提高綜合素質(zhì)。VBSE財務(wù)綜合實踐教學(xué)實訓(xùn)室主要是為學(xué)生提供高仿真的企業(yè)工作環(huán)境、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生掌握各財務(wù)崗位技能，熟悉各財務(wù)崗位之間的協(xié)同關(guān)系，以及財務(wù)部門與商業(yè)社會環(huán)境中各組織間的工作關(guān)系，并認(rèn)知信息化條件下的財務(wù)處理流程。

通過現(xiàn)有實訓(xùn)室的使用，雖然在一定程度上可以滿足會計專業(yè)學(xué)生掌握專業(yè)知識和訓(xùn)練專業(yè)技能的需要，但仍然無法滿足林業(yè)行業(yè)對會計人才培養(yǎng)的需求。

(三)校企合作的模式及效果

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的客觀需要，也是提高職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途經(jīng)。從目前林業(yè)職業(yè)院校會計專業(yè)校企合作的模式來看，大部分院校都是與會計師事務(wù)所、財務(wù)公司和證券公司等企業(yè)進(jìn)行校企合作，很少或者幾乎沒有與林業(yè)行業(yè)進(jìn)行校企合作建立實訓(xùn)基地的。同時受各種因素的影響，會計專業(yè)的校企合作很難達(dá)到合作的預(yù)期效果，有的甚至流于形式。

三、林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

(一)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要

現(xiàn)代職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的具有一定理論素養(yǎng)并熟練掌握相應(yīng)技能的各類應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)校在辦學(xué)模式的選擇、教學(xué)方案的制定、師資隊伍的建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)都要適應(yīng)這一培養(yǎng)目標(biāo)的要求。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。林業(yè)職業(yè)院校會計專業(yè)要培養(yǎng)適合林業(yè)行業(yè)會計核算特點的專門人才，就要深入開展院校與行業(yè)的深入合作，建設(shè)林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)林業(yè)行業(yè)財務(wù)管理需要的合格人才。

(二)林業(yè)行業(yè)財會人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要

全國范圍內(nèi)國有林場改革現(xiàn)在已基本完成，根據(jù)改革方案，改革后大部分國有林場的性質(zhì)屬于從事公益服務(wù)的事業(yè)單位，會計核算執(zhí)行政府會計制度。以黑龍江省為例，改革后黑龍江省從事公益服務(wù)性質(zhì)的國有林場將近400個，會計從業(yè)人員1000余人。由于會計行業(yè)知識更新較快，會計人員需要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，特別是政府會計制度改革后，原來執(zhí)行國有林場苗圃會計制度的會計人員很難很快適應(yīng)政府會計制度核算的需求。因此，林業(yè)行業(yè)對會計人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需求較大。由于林業(yè)行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的特點，林業(yè)行業(yè)的會計核算與其他行業(yè)有較大不同。社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法滿足林業(yè)行業(yè)會計人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要，只有林業(yè)職業(yè)院校才能滿足其業(yè)務(wù)培訓(xùn)的需要。因此，林業(yè)職業(yè)院校建立林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是林業(yè)行業(yè)會計人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、提高專業(yè)能力的客觀需要。

(三)培養(yǎng)適應(yīng)林業(yè)行業(yè)特點的會計人才的需要

林業(yè)職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為林業(yè)行業(yè)培養(yǎng)各類技能人才的重任，會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和技能更要貼近林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的實際，緊扣林業(yè)行業(yè)會計核算的主題。而現(xiàn)在林業(yè)職業(yè)院校會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的內(nèi)容基本上都是一般工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算，幾乎沒有林業(yè)行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的內(nèi)容。畢業(yè)生很難適應(yīng)林業(yè)行業(yè)特點鮮明的財務(wù)會計實際工作。因此，林業(yè)職業(yè)院校以院校與行業(yè)合作方式建立林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，是培養(yǎng)適合林業(yè)行業(yè)特點的會計核算人才的現(xiàn)實需要。同時，實訓(xùn)基地也為林業(yè)職業(yè)院校面向行業(yè)開展教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)和咨詢服務(wù)提供了一個產(chǎn)教融合平臺。

四、林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性

(一)國家職業(yè)教育政策的大力支持

為了落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的要求，2018年教育部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、財政部、人力資源社會保障部、國家稅務(wù)總局等六部門印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》， 該辦法規(guī)定了校企合作的合作形式、促進(jìn)措施和監(jiān)督檢查等內(nèi)容，明確了學(xué)校和企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)，并且在建立產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺、指導(dǎo)和協(xié)助職業(yè)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系、資金投入、信貸和融資、稅收等方面給予政策傾斜。這些政策的實施體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育發(fā)展的高度重視，同時為校企合作的健康發(fā)展提供了政策保障。

(二)校場共建林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的條件已經(jīng)具備

1.國有林場改革已經(jīng)完成，國有林場的性質(zhì)、體制等已經(jīng)明晰，依據(jù)《國有林場(苗圃)財務(wù)制度》和《政府會計制度》形成的國有林場新的財務(wù)管理制度和會計核算體系已經(jīng)建立，這就為院校與行業(yè)合作建設(shè)林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地提供了經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.林業(yè)職業(yè)院校會計專業(yè)現(xiàn)有的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施和師資隊伍基本可以滿足學(xué)生一般業(yè)務(wù)實習(xí)實訓(xùn)的需要，在現(xiàn)有設(shè)施、師資的基礎(chǔ)上，再按照林業(yè)行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)的核算標(biāo)準(zhǔn)重新編制實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，并在林業(yè)行業(yè)和林業(yè)職業(yè)院校選拔符合條件的師資加以培訓(xùn)，即可建成林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。

綜上所述，有國家大力發(fā)展職業(yè)教育、大力推行校企合作的良好環(huán)境，有林業(yè)行業(yè)和林業(yè)職業(yè)院校對人才培養(yǎng)共同的現(xiàn)實需求，林業(yè)職業(yè)院校建設(shè)林業(yè)財務(wù)會計生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，是完全必要和可行的。