探究高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

左志永

摘? 要：數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生的思維意識(shí)和高考分?jǐn)?shù)都十分重要。與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難度有所提高，很多學(xué)生已步入高中，數(shù)學(xué)學(xué)科就成為一大難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法理解某些難度系數(shù)高的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這種情況就需要高中數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)方式。本文圍繞如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量展開(kāi)論述，主要由以下幾個(gè)方面內(nèi)容，以期可以給數(shù)學(xué)教師提供一些參考數(shù)據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

首先，數(shù)學(xué)教師要注重課堂氛圍的建設(shè)，采用各種方法活躍課堂氣氛。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)課堂往往死氣沉沉，很多教師意識(shí)不到學(xué)習(xí)氛圍的重要性。學(xué)生在沉悶的學(xué)習(xí)環(huán)境中很難快樂(lè)的學(xué)習(xí)。因此，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師需要不斷改良和創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，將學(xué)生的注意力都吸引到課堂上來(lái)。

一、營(yíng)造生活情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在我們的生活中處處都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)本身也是從生活中發(fā)現(xiàn)，又為生活服務(wù)的知識(shí)，因此，對(duì)于數(shù)學(xué)未來(lái)發(fā)展方向要符合社會(huì)發(fā)展需要。教師在教學(xué)過(guò)程中，要以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，帶領(lǐng)學(xué)生積極的理解數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)在生活中使用數(shù)學(xué)，敢于把數(shù)學(xué)知識(shí)帶到社會(huì)實(shí)踐中去。

比如，教師在講“均值不等式”這類型的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課前教師可以先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題作為課前導(dǎo)入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得“均值不等式”的相關(guān)概念。如：百貨超市預(yù)計(jì)在年前舉辦一次促銷活動(dòng)，促銷分兩次進(jìn)行，有以下兩種方案：方案一，打折銷售分兩次分別進(jìn)行;方案二，促銷商品經(jīng)過(guò)第一次打折后，第二次折扣是以第一次折扣價(jià)格為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上打95折。請(qǐng)問(wèn)這兩種折扣方案，哪一種折扣力度最大？在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。像這類與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一些親切感，更愿意去解答這類題目。

二、融合多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂的枯燥乏味是在所難免的，為了緩解這種現(xiàn)象，教師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的前提，教師要非常熟悉多媒體的使用方法，能熟練使用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，科學(xué)合理的利用多媒體。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，采用多媒體開(kāi)展教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，將概念化的知識(shí)直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生可以更好的掌握重難點(diǎn)知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。作為一名新時(shí)代的人民教師，除了具備扎實(shí)的理論知識(shí)，高尚的道德情操，還要能熟練運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

比如，教師在講解高中數(shù)學(xué)人教版必修二《空間幾何體》這節(jié)知識(shí)時(shí)，由于空間立體幾何需要學(xué)生有一定的空間思維能力，在三維立體圖形想象方面每個(gè)學(xué)生之間存在一定的差異，有些學(xué)生空間思維能力相對(duì)較弱，這類學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)知識(shí)會(huì)相對(duì)吃力。根據(jù)這種情況，教師要充分利用多媒體將空間立體幾何模型通過(guò)視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，可以清晰地看到空間立體幾何的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，把空間想象轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^視覺(jué)，提高學(xué)生對(duì)空間立體幾何的理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，避免學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)理解立體幾何知識(shí)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神

教師除了給學(xué)生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用到日常生活中，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考意識(shí)和創(chuàng)新精神。以素質(zhì)教育為基本剛領(lǐng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在整個(gè)高中教學(xué)中，有些學(xué)科是相對(duì)簡(jiǎn)單的，學(xué)生可以很輕松的學(xué)會(huì)，雖然這些學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)單，可能因?yàn)檫^(guò)于沒(méi)有挑戰(zhàn)性，學(xué)生對(duì)這類學(xué)科的性質(zhì)并不高。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要注重難易題相結(jié)合，相互穿插讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供興趣支撐。

比如，教師在講解人教版高中數(shù)學(xué)必修三《統(tǒng)計(jì)》這節(jié)知識(shí)時(shí)，教材上這節(jié)知識(shí)點(diǎn)講得比較抽象，不利于學(xué)生理解。為了能讓學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)中的隨機(jī)抽樣和分層抽樣兩種方式的區(qū)別，教師可以組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查學(xué)校學(xué)生課外閱讀書籍情況，教師結(jié)合調(diào)查結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生使用分層抽樣和隨機(jī)抽樣兩種方法來(lái)分析問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐調(diào)查可以更準(zhǔn)確的理解掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)，明白統(tǒng)計(jì)知識(shí)在日常生活中的重要作用，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真努力。

總而言之，新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求教師不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，與時(shí)俱進(jìn)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，不以成績(jī)好壞來(lái)評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣，要注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的作用，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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