提升高中政治教學(xué)有效性之我見

李梅會(huì)

摘? 要：本文中的高中政治有效性是指幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，讓學(xué)生更好地處理自己與他人、與社會(huì)、與國家之間的關(guān)系，從而提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并分別運(yùn)用合作教學(xué)、多媒體教學(xué)以及生活教學(xué)，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他們生活的高中政治教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到政治知識(shí)的實(shí)用性，提升高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)有效性;教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)過程中，部分教師將教學(xué)著眼點(diǎn)，集中在課本內(nèi)容的講授上，注重讓學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，以及在做題中運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，并不注重構(gòu)建與學(xué)生生活的聯(lián)系性，從而致使陷入政治學(xué)習(xí)的固定思維中，因而提升高中政治教學(xué)的有效性成為空談。為此，教師應(yīng)打破這種錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，真正從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，從整體的社會(huì)發(fā)展著力，構(gòu)建具有接地氣和生活性的高中政治教學(xué)模式，提升學(xué)生對高中政治知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，增強(qiáng)高中政治教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

教師認(rèn)為合作教學(xué)的優(yōu)勢在于在給與學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中，更為注重讓學(xué)生在交流的過程中，促進(jìn)彼此思維的完善以及正確價(jià)值觀的形成，從而發(fā)揮政治教學(xué)的積極意義。與此同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，形成自己獨(dú)有認(rèn)知體系和價(jià)值體系，促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升。

例如，在講授《文化塑造人生》這部分內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用合作教學(xué)法授課，讓學(xué)生在相互交流的過程中，拓展對同一事物的不同看法，在提升學(xué)生思維能力的同時(shí)，幫助學(xué)生塑造具有務(wù)實(shí)性的優(yōu)良品格。具體教師從以下幾點(diǎn)著手。第一點(diǎn)，劃分小組。在劃分小組的過程中，教師應(yīng)注重以下兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，組間實(shí)力的均衡性。為了保證整體小組合作的協(xié)同進(jìn)行，以及促進(jìn)整體班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提升，教師應(yīng)注重組建實(shí)力的均衡性。第二，組內(nèi)實(shí)力的差異化。教師應(yīng)保證同一小組中有不同性格和成績的學(xué)生，為多元化的交流創(chuàng)造條件。第二點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題。教師以“新疆暴亂”為例，讓學(xué)生分析為什么有很多為保護(hù)人民利益，而英勇犧牲的軍人和戰(zhàn)士，對此你有何感想？第三點(diǎn)，展示成果。在大部分學(xué)生討論結(jié)束后，教師對學(xué)生進(jìn)行提問。小冉積極地舉手說：“通過討論我們小組一共探究出三個(gè)關(guān)鍵詞。它們分別為‘奉獻(xiàn)‘感恩‘索取?！瞰I(xiàn)是指這些為了我國國家繁榮富強(qiáng)，而付出生命戰(zhàn)士。正是因?yàn)樗麄兊臓奚?，才換取了我們現(xiàn)在的安定;‘感恩是我們要感謝那些為了我們社會(huì)和生活付出的人;‘索取是人們的生產(chǎn)生活，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，因而我們需要生存?！?/p>

二、使用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀

教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，延伸學(xué)生的政治學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生更為全面地了解政治事務(wù)發(fā)展的來龍去脈，從而形成全面、立體和正確的認(rèn)知，提升學(xué)生的政治領(lǐng)悟能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正理解政治本身的真正內(nèi)涵。

例如，在講授“民主選舉”這部分內(nèi)容時(shí)，教師運(yùn)用多媒體展示我國從古代，向近代，以及現(xiàn)代的民主制度的發(fā)展歷程，讓學(xué)生分析產(chǎn)生這種不同的原因，從而真正理解政治的深刻內(nèi)涵。具體教師從以下幾點(diǎn)著手。第一點(diǎn)，展示我國民主制度的發(fā)展歷程。教師依次展示我國皇朝的制度、近代的民主共和制度、以及現(xiàn)在的人民代表大會(huì)制度，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，真正了解我國人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性。第二點(diǎn)，展示現(xiàn)階段的人民的民主生活。教師運(yùn)用多媒體，展示現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行居委會(huì)選舉的場景，并適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行提問，增強(qiáng)學(xué)生對民主制度的認(rèn)知。在視頻播放結(jié)束后，教師對學(xué)生提問：“為什么我國人民均會(huì)有選舉權(quán)？”小冉說：“因?yàn)槲覈侨嗣癞?dāng)家做主的國家?！苯處燀槃輪柕溃骸盀槭裁匆鹬卮蠖鄶?shù)的人的意愿？”學(xué)生說道：“我們遵循民主集中制的原則，即少數(shù)服從多數(shù)?！?/p>

三、巧用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的經(jīng)濟(jì)觀

政治是一門十分接近生活的學(xué)科，高中政治教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)注重構(gòu)建學(xué)生生活與高中政治之間的連接，讓學(xué)生從自身的生活體驗(yàn)中，感知我國相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的正確經(jīng)濟(jì)觀念。與此同時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更為深入地了解經(jīng)濟(jì)觀念，獲得良好的政治教學(xué)效果。

例如，在講授“社會(huì)環(huán)境”這部分內(nèi)容時(shí)，教師引入生活中，國家讓一些污染嚴(yán)重的工廠，停產(chǎn)的場景，并適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考這種做法背后的影響。小冉說：“這個(gè)場景，讓我聯(lián)想到我老家整治板廠的情境，很多人都失業(yè)在家，人們沒有了經(jīng)濟(jì)收入的來源。”教師適時(shí)地引導(dǎo)說：“板廠的停產(chǎn)在一定程度上，阻礙了人們現(xiàn)階段生活水平的提升，但是從長遠(yuǎn)而言，板廠的生產(chǎn)會(huì)更加規(guī)范，從而促進(jìn)整個(gè)行業(yè)良性發(fā)展，造福于未來的子孫后代?！?/p>

總而言之，在提升高中政治教學(xué)有效性的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念，并在此過程中，適時(shí)地對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更好地理解社會(huì)，理解生活，塑造正確的品格，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，更好地讓學(xué)生從政治學(xué)習(xí)中受益。

參考文獻(xiàn)

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[2]? 王興剛.創(chuàng)新高中政治高效課堂教學(xué)模式的探索[J].江蘇教育研究.2017（33）