大眾傳媒影響下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與思考

范新愛(ài)

摘 要：大眾傳媒漸漸成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要媒介，越來(lái)越多的大學(xué)生通過(guò)媒介來(lái)表達(dá)思想、表現(xiàn)行為。但是如何引導(dǎo)大學(xué)生正確地獲取并利用媒介信息，已經(jīng)成為高校教育的重要內(nèi)容。分析當(dāng)前大學(xué)生媒介素養(yǎng)以及媒介素養(yǎng)教育所存在的問(wèn)題，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；大眾傳媒；媒介素養(yǎng)

隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)很大的便捷。大學(xué)生作為社會(huì)上最普通的一個(gè)受眾群體，主要通過(guò)媒體獲取信息，特別是在數(shù)字媒體高速發(fā)展的今天，如互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電視等媒介，大大拓寬了大學(xué)生獲取信息的渠道。而現(xiàn)在電腦、手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的必備品，據(jù)調(diào)研，現(xiàn)在大學(xué)生每天花費(fèi)在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)上的時(shí)間，平均在5小時(shí)以上。大學(xué)生作為使用媒體人數(shù)較多、時(shí)間較長(zhǎng)的一個(gè)群體，深受媒介的影響。面對(duì)紛繁復(fù)雜的媒介環(huán)境，媒介在一定程度上影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷，進(jìn)而影響著其人生觀、世界觀的形成。因此，關(guān)心大學(xué)生身心健康的發(fā)展，關(guān)注大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，具有重要的社會(huì)意義。

一、媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的含義

關(guān)注大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，首先要明白媒介素養(yǎng)及媒介素養(yǎng)教育的含義。媒介素養(yǎng)一般是指人們使用和解構(gòu)媒介信息所需要的知識(shí)、技巧和能力。這一概念最初由英國(guó)學(xué)者于20世紀(jì)30年代提出，旨在倡導(dǎo)社會(huì)開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育，提高媒介信息辨別和不良信息的抵抗能力。傳統(tǒng)素養(yǎng)僅限于一般的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力，而媒介素養(yǎng)還包括人們對(duì)媒介信息的理解和辨析，有利于提高大眾對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)，從而有選擇性地去觀看、收聽(tīng)各種媒介所傳輸?shù)男畔ⅰ?/p>

媒介素養(yǎng)教育的基本目的，是指導(dǎo)大眾正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)和功能，普及媒介的基本知識(shí)，培養(yǎng)民眾的批判和監(jiān)督意識(shí)，能夠理性、客觀地認(rèn)識(shí)媒介信息，讓民眾不僅能夠從網(wǎng)絡(luò)、廣播等媒介傳播中獲取有效的信息，還能夠借助媒介來(lái)指導(dǎo)生活，監(jiān)督媒介，發(fā)展自我，為社會(huì)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)積極的媒介環(huán)境。

二、加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的重要性

當(dāng)前，已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到了媒介素養(yǎng)教育的重要性，很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)的教育體系。對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)講，他們正處于世界觀、人生觀的形成期，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，幫助他們有效地理解、辨別網(wǎng)絡(luò)信息，構(gòu)建自主意識(shí)已成為刻不容緩的工作。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，能夠幫助廣大青年學(xué)生正確使用媒體，使其可以有效地利用媒介信息去接觸并了解社會(huì)。

三、當(dāng)前大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況與存在的問(wèn)題

我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育還處于起步階段，媒介素養(yǎng)教育僅限于理論研究和介紹。大學(xué)生對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力普遍較低，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.大學(xué)生對(duì)媒介的傳播內(nèi)容缺乏辨別能力

大學(xué)生社會(huì)閱歷尚淺，社會(huì)實(shí)踐不夠，對(duì)事物的認(rèn)知主要是靠學(xué)習(xí)、閱讀、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等方式獲取的，通過(guò)學(xué)習(xí)、瀏覽的途徑慢慢形成了自己的價(jià)值體系。作為學(xué)生，做到這樣已經(jīng)算是比較優(yōu)秀的了，但這種認(rèn)知方式有一個(gè)弊端，就是缺乏親身體驗(yàn)的感性認(rèn)知，僅僅是停留在理論上的。理論的獲取一般都是通過(guò)非親身經(jīng)歷獲取的，如果要保證大學(xué)生最終形成的價(jià)值觀是健康積極向上的，那么勢(shì)必要求大學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源是正確且客觀的。由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息泛濫，魚(yú)龍混雜。很多大學(xué)生閱歷不夠，缺乏實(shí)踐，對(duì)這些信息根本沒(méi)有判斷能力，是非對(duì)錯(cuò)全盤接受，全部當(dāng)成真理接受，這對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)是很不利的。

2.大學(xué)生的媒介道德意識(shí)有待提高

媒介道德意識(shí)有待提高，探討的對(duì)象是使用媒介的傳播者，而非媒介本身。作為一個(gè)媒介的傳播者，必須具備這樣一些品格：誠(chéng)實(shí)、正直、有正義感、能夠傳播正能量。只有這樣，才能保證這個(gè)媒介發(fā)出的聲音是客觀且積極向上的，為社會(huì)秩序的發(fā)展起到正向的引導(dǎo)和借鑒作用。媒介的力量是強(qiáng)大的，因?yàn)樗绊懙降姆秶鷺O廣。媒介是一把雙刃劍：如果用得好，能夠?yàn)槲覀兊纳钐峁┖艽髱椭?；如果用得不好，將為我們生活帶?lái)很多不必要的麻煩。目前，大學(xué)生根本沒(méi)有這種責(zé)任感，他們對(duì)于自己所傳播的信息，沒(méi)有甄別和嚴(yán)格的篩選，無(wú)論是非對(duì)錯(cuò)，想當(dāng)然地通過(guò)微博、微信、論壇等互聯(lián)網(wǎng)渠道發(fā)布出去。他們沒(méi)有嚴(yán)格地按照真實(shí)客觀的要求來(lái)發(fā)布信息，也沒(méi)有去認(rèn)真考慮這樣做會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。在發(fā)布信息時(shí)，如果是不假思索地轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論，其實(shí)是不負(fù)責(zé)任的，更無(wú)媒介素養(yǎng)可言。這種狀況，影響極其惡劣，勢(shì)必會(huì)給他們的發(fā)展帶來(lái)阻礙，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)造成不良的影響。所以，大學(xué)教育中大學(xué)生媒介道德意識(shí)迫切需要提高并強(qiáng)化。

3.大學(xué)生對(duì)媒介知識(shí)運(yùn)用能力不強(qiáng)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能全面均衡地對(duì)所學(xué)有一個(gè)客觀的認(rèn)知，這樣也就能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用課本上的理論媒介知識(shí)，為自身的成長(zhǎng)及社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，由于大學(xué)的這種屬性，很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)主要還是停留在理論上，缺乏實(shí)踐。盡管在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，但這種實(shí)踐畢竟只是體驗(yàn)性的。與此同時(shí)，在實(shí)踐時(shí)間上，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是短暫的，因?yàn)槟壳暗拇髮W(xué)體制，學(xué)生還主要是在校園聽(tīng)課閱讀學(xué)習(xí)。由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，欠缺對(duì)大學(xué)生媒介素質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)，大學(xué)生對(duì)媒介知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力普遍還處在一個(gè)較低的水平上。

四、提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的途徑

大學(xué)生是未來(lái)各種媒介的掌控者和操作者，當(dāng)然對(duì)于信息發(fā)布起著至關(guān)重要的作用。前面提到，營(yíng)造一個(gè)積極向上的信息環(huán)境，主要在于提高信息傳播者的素養(yǎng)，所以，現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育顯得尤為重要。提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，需要從以下四方面著手：

首先，普及大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育基礎(chǔ)課程。讓大學(xué)生對(duì)與媒介相關(guān)的基本知識(shí)有一個(gè)全面的了解，對(duì)媒介的作用、使用方法、注意事項(xiàng)等有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生對(duì)于媒介相關(guān)的基本理論，如“大眾傳播學(xué)”“新聞理論”“廣告學(xué)”等基礎(chǔ)課程，要進(jìn)行深入了解。

其次，深入社會(huì)，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)大學(xué)生媒介實(shí)踐能力。將社會(huì)中新發(fā)生的有關(guān)媒介案例整理出來(lái)，在課堂上與學(xué)生討論互動(dòng)，從而提高大學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)校可以整合社會(huì)上與媒介相關(guān)的工作，作為大學(xué)生的大學(xué)實(shí)踐課程，要求大學(xué)生親身實(shí)踐接觸，從而提高大學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，全方位地學(xué)習(xí)使用媒介知識(shí)。

再次，學(xué)校教育、家庭教育和自我教育相結(jié)合。大學(xué)生的生活，主要是在學(xué)校這一狹窄的區(qū)域。而同一個(gè)大學(xué)同一個(gè)專業(yè)相同的教師教育出來(lái)的大學(xué)生，最后踏入社會(huì)之后，成就依然千差萬(wàn)別。這足以說(shuō)明，學(xué)生的學(xué)習(xí)，除學(xué)校教育之外，還有其他諸多影響因素。其中家庭教育、自我教育對(duì)這種差異就起到了重要影響作用。所以，對(duì)于學(xué)生教育而言，把學(xué)校教育、家庭教育、自我教育三者孤立開(kāi)來(lái)，這種做法是片面的。三種教育必須相結(jié)合，只有這樣，才能對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有良好的幫助。大學(xué)生教育如此，媒介素養(yǎng)的教育，也是這樣，需要三者結(jié)合，共同教育，從而最大限度地發(fā)揮效力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的媒體人。

最后，要努力營(yíng)造良好校園媒介氛圍。教育方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)很重要，與此同時(shí)，良好的校園媒介氛圍也同樣很重要。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，其本質(zhì)上說(shuō)的就是氛圍。大學(xué)校園的良好媒介氛圍營(yíng)造起來(lái)了，無(wú)形中就形成了一種正向積極的媒介文化，而文化可以深入影響人的意識(shí)，大學(xué)生的媒介素養(yǎng)意識(shí)形成了，那么讓他們學(xué)習(xí)和接受正確的人生觀、價(jià)值觀、媒介觀也就變得容易了。

大學(xué)生的媒介素養(yǎng)事關(guān)學(xué)生的健康發(fā)展，甚至影響到未來(lái)社會(huì)的整個(gè)媒介環(huán)境，意義重大。大學(xué)生目前媒介素養(yǎng)教育相對(duì)滯后，跟不上媒介的發(fā)展速度，所以，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)迫在眉睫，刻不容緩。

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責(zé)編：高 山