公共衛(wèi)生突發(fā)事件應對中依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強大學生思想政治教育研究

呂 峰

(南通大學地理科學學院，江蘇 如皋 226500)

思想政治教育，就是運用各種各樣的教育資源對受教育者進行教育以提升其思想品德素質(zhì)水平的活動，是培養(yǎng)受教育者形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎。思想政治教育的全部工作，其直接目的和專門任務，都是為了把本階級、本社會對人們的思想政治品德要求變成人們實際的思想品德，使人們的思想品德從“現(xiàn)有”水準提高到“應有”水準[1]6。

公共衛(wèi)生突發(fā)事件事關(guān)國家經(jīng)濟社會發(fā)展全局，歷來為黨和國家所高度重視。公共衛(wèi)生突發(fā)事件傳播速度快、感染范圍廣、防控難度大，引發(fā)的經(jīng)濟社會后果相當嚴重，黨和國家一直高度重視防控應對工作。在關(guān)注公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對本體工作的同時，防控應對工作也給大學生思想政治教育工作提供了豐富多樣的啟示，探討公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中大學生思想政治教育的有效實踐這一課題，有助于更好地促進大學生成熟成長。

面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫。這要成為今后加強和改進思想政治工作的重點[2]。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新[3]。公共衛(wèi)生突發(fā)事件的出現(xiàn)，必然使大學生思想政治教育面臨著新形勢新情況，公共衛(wèi)生突發(fā)事件的防控應對工作本身體現(xiàn)了極大的人文價值、倫理價值和社會價值，內(nèi)在地蘊含了豐富的思想政治教育資源。公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對作為實際工作，本身就是具體之事，在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對的特殊時期下，防控應對中必然會產(chǎn)生與其他時期相異的經(jīng)驗以及由此而升華出的規(guī)律。如此，進一步做好大學生思想政治教育工作，就要因公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對之勢而新。

一、公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中如何依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做好大學生思想政治教育

公共衛(wèi)生突發(fā)事件出現(xiàn)后，最為重要的任務必然是進行及時有效的防控應對。由于公共衛(wèi)生突發(fā)事件的防控應對過程本身內(nèi)蘊了極大的人文價值、倫理價值和社會價值，內(nèi)在地蘊含了豐富的思想政治教育資源，所以，在關(guān)注公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對的同時，要善于挖掘防控應對相關(guān)思想政治教育資源，依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用新穎的教育方式對大學生進行有效的思想政治教育，從實踐層面將大學生思想政治教育工作做細、做實、做到位。

(一)做好大學生團隊合作教育

公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對工作需要協(xié)同作戰(zhàn)，挖掘相關(guān)思想政治教育資源以加強學生的團隊合作精神的培養(yǎng)。防控應對工作面廣量大，公共衛(wèi)生突發(fā)事件更是如此。做好防控應對工作，單憑個人的一己之力是遠遠不能解決問題的。同時，防控應對工作涉及到多個部門、多個層級的上下聯(lián)動，群防群控。防控應對從本真意義上講具有很強的專業(yè)性，一般涉及到醫(yī)學、公共衛(wèi)生學、藥學、生命科學等。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，有許多關(guān)于“團隊合作”的經(jīng)典論述，如《易經(jīng)》中“二人同心，其利斷金”；《呂氏春秋》中“萬人操弓，共射一招，招無不中”；《孟子》中“天時不如地利，地利不如人和”，等等。深度挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)論述，并創(chuàng)造性地運用到公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對下大學生思想政治教育工作中，將收到較好的教育效果。

從人的本質(zhì)上講，馬克思指出：“費爾巴哈把宗教的本質(zhì)歸結(jié)于人的本質(zhì)。但是，人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和 ?！盵4]18既然人的本質(zhì)在其現(xiàn)實性上是一切社會關(guān)系的總和，那么每一個個體就沒有辦法也絕不可能與世隔絕，成為一座孤島。從這個意義上講，發(fā)揮團隊的力量、集體的力量，匯聚成公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對的磅礴力量，就必然成為理所當然的事情。馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)屬性，也正是從這個意義上而言在大學生思想政治教育中落到了實處。

另一方面，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。高校在公共衛(wèi)生突發(fā)事件的防控應對中具有得天獨厚的優(yōu)勢。醫(yī)學、公共衛(wèi)生學、藥學、生命科學等專業(yè)的學生可以發(fā)揮自己的專業(yè)特長，直接投身到公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對工作當中，提供一定的智力支持。文學藝術(shù)類專業(yè)學生則能夠從精神動力上對防控工作予以服務，通過積極主動創(chuàng)作各種公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對題材的文學藝術(shù)作品，為防控應對工作提供強大的精神動力。公共衛(wèi)生突發(fā)事件之下，社會上會彌漫著一種不確定感，不少人的心理可能會出現(xiàn)一些干擾。心理學專業(yè)的學生則可以就此為社會公眾作一定的心理輔導和干預。而更多的大學生則投身于防控應對一線志愿工作，以自己的實際行動匯聚成防控應對的磅礴力量，為早日解除公共衛(wèi)生突發(fā)事件作出自己應有的貢獻。

因此，公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對工作中，需要引導學生投身防控應對實踐，在親身實踐中使他們切實感受到每一個人都處在一切社會關(guān)系中，從而能夠不斷促進人與人、人與社會的“社會關(guān)系”健康和諧發(fā)展。同時，在實踐中學生也能將自己所學的理論知識和具體實際緊密結(jié)合起來，達到知行合一，并在這個過程中仔細體悟新時代大學生所應具備的高度的社會責任感。

(二)做強大學生家國情懷教育

新時代的大學生沒有出生在革命戰(zhàn)爭年代，沒有經(jīng)歷過風雨如晦，沒有親臨過槍林彈雨，所以，很多人總感覺社會主義核心價值觀、家國情懷等是非常虛無縹緲的東西。究其原因，他們?nèi)鄙偾猩眢w驗。公共衛(wèi)生突發(fā)事件的出現(xiàn)，使得用社會主義核心價值觀涵養(yǎng)大學生家國情懷有了堅實的依托。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內(nèi)涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神。富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經(jīng)千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景[5]。因此，社會主義核心價值觀本身就是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中用好社會主義核心價值觀，可以進一步加強大學生思想政治教育工作。

社會主義核心價值觀從國家或價值目標、社會、個人行為三個層面進行凝練。在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中，做好大學生思想政治教育工作，主要是從個人行為層面涵養(yǎng)大學生的家國情懷。

從個人行為層面，社會主義核心價值觀倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對工作中，有很多方面關(guān)乎到社會主義核心價值觀個人行為層面所倡導的內(nèi)容，這恰恰是做好大學生思想政治教育的極佳資源。

就愛國而言，這是公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中首先要對大學生進行的教育。習近平同志指出，對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基[6]?；仡欀腥A文明中的愛國主義精神，個人與國家命運的統(tǒng)一幾乎成為世代中國人的共識[7]。公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中，有無數(shù)的醫(yī)護人員為了國家大家庭而暫時拋下自己的小家，很多人堅守崗位，甚至獻出自己的生命，充分體現(xiàn)了對祖國的熱愛，對人民的忠誠。大力宣傳這些感人事跡，無疑會激發(fā)學生的愛國熱情，收到很好的愛國主義教育效果。進一步做好公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對下的大學生思想政治教育工作，既要高大上，也要接地氣。因此，在大力宣傳醫(yī)護人員感人事跡的同時，還要廣泛宣傳大學生積極為防控應對捐款捐物，主動投身防控應對一線志愿服務的身邊事跡，這些事跡生動詮釋了新時代高校學子的拳拳愛國之心，能更好地起到朋輩教育的作用。

挖掘公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中的思想政治教育資源，還能對大學生做好更有效的敬業(yè)教育。十九大報告指出，要弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣[8]。究其實質(zhì)，勞模精神和工匠精神，在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中也就是一種敬業(yè)精神。

奮戰(zhàn)在防控應對一線的醫(yī)護人員，防護程序繁瑣，工作強度極大，沒有任何怨言；為確保防控應對的萬無一失，他們精益求精，反復論證。大力弘揚所有醫(yī)護人員及其他為防控應對做出貢獻者的勤勉的工作態(tài)度、旺盛的進取意識、無私的奉獻精神，能使大學生更加深刻地認識敬業(yè)精神，從而更好地在實踐中踐行敬業(yè)精神，將大學生敬業(yè)精神教育實實在在地落到實處。

人而無信，不知其可。在誠信方面，同樣可以充分利用公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中的相關(guān)資源，對大學生做好思想政治教育工作。公共衛(wèi)生突發(fā)事件期間，少數(shù)人的刻意隱瞞、拒不承認、瞞報漏報、囤積居奇、制假售假等行為，無疑從反面提供了對大學生進行誠信教育的契機。此外，“不造謠、不信謠、不傳謠”的信息素養(yǎng)，也無疑會進一步激發(fā)大學生更好地以真誠之心，行信義之事。

此外，公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中，醫(yī)護人員及相關(guān)工作人員艱辛付出，志愿者們不辭勞苦，挖掘這些資源將能夠使大學生充分領(lǐng)悟到人間大愛、崇德向善，更加自覺主動地做到待人友善。

“家國情懷”是一個人對自己國家和人民所表現(xiàn)出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現(xiàn)出來的理想追求，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴精神財富。長期以來，家國情懷如同強大涌流永不衰竭，不斷澆灌著中國人的心靈，中國人愛國愛家的家國情懷已經(jīng)積淀為中華民族深沉的心靈底色?？梢赃@樣說，中華民族之所以能歷經(jīng)磨難而浴火重生，中華文明之所以能綿延數(shù)千載而生生不息，根植于民族文化血脈深處的家國情懷起到了至關(guān)重要的作用[9]。公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中巧用善用相關(guān)思想政治教育資源，可以激發(fā)大學生更好地踐行社會主義核心價值觀在個人行為層面上所倡導的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，用社會主義核心價值觀涵養(yǎng)大學生的家國情懷，收到較好的思想政治教育效果。

(三)做實大學生審美怡情教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。文化是一個國家、一個民族的精神家園，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值取向、道德規(guī)范、思想風貌及行為特征。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量[10]。

習近平同志強調(diào)，美育對塑造美好心靈具有重要作用。加強美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長[11]。

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將大學生審美教育落到實處，以文化人，以文育人，有利于在潛移默化、春風化雨中感染學生?！案腥诵恼撸群跚?。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的很多文化資源極具感染力，將這些資源用好，既能增強大學生的文化自信，同時也可以弘揚中華美育精神，讓大學生身心得到健康成長。

用好公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，不僅體現(xiàn)在防控應對的感人事跡里，同時也體現(xiàn)在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中的各種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化載體上。

習近平同志指出，要讓收藏在禁宮的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來。此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件發(fā)生以來，各種書寫在中華古籍里的文字紛紛涌現(xiàn)，真正地活了起來，給防控應對工作提供了強大的精神動力，如《詩經(jīng)·秦風·無衣》里的“豈曰無衣？與子同袍……豈曰無衣？與子同澤……豈曰無衣？與子同裳……”，唐代王昌齡的《送柴侍御》的“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”等等。相應地，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“民惟邦本”“天行健，君子以自強不息”“天下興亡，匹夫有責”“言必信，行必果”“人而無信，不知其可也”“德不孤，必有鄰”“仁者愛人”“與人為善”“己所不欲，勿施于人”“出入相友，守望相助”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“不患寡而患不均”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”等重要理念也必將在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中得到更加切實的彰顯。這些千古流傳的詩文名句單純坐在課堂里學習可能很難切身感受到其中震撼人心的意蘊，而在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對的真實經(jīng)歷中，大學生則會對其產(chǎn)生更加深切的體悟，從而對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更加強烈的認同感。用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)資源，可以進一步做實大學生審美怡情教育，使學生得到更加全面的成長和發(fā)展。

二、公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中如何利用新穎的思想政治教育方式，做好大學生思想政治教育工作

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中加強大學生思想政治教育提供了可以依托的資源，但是如何在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中做好大學生思想政治教育工作，還需要根據(jù)公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對的實際情況進行討論。

公共衛(wèi)生突發(fā)事件的發(fā)生較難發(fā)現(xiàn)預先征兆，這就給防控應對帶來了較大的困難，尤其是從未出現(xiàn)過的公共衛(wèi)生突發(fā)事件。同時，公共衛(wèi)生突發(fā)事件基本上都是因為具有極強的傳染性才變得難以控制。因此，公共衛(wèi)生突發(fā)事件一旦發(fā)生，基本上都要采取封閉隔離形式加以防控應對。

以此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件為例，其主要通過呼吸道飛沫及接觸傳染。另外，此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件的發(fā)生恰逢寒假期間，學生基本都返鄉(xiāng)度假。這樣的實際情況使做好大學生思想政治教育工作面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，從而勢必要求思想政治教育工作中創(chuàng)新思想政治教育工作的開展方式。

(一)創(chuàng)新思想政治教育工作理念，增強大學生思想政治教育的針對性

由于此次公共衛(wèi)生突發(fā)事件發(fā)生在寒假期間，在這樣的形勢下無法開展面對面的思想政治教育工作。即使在正常上學時段，由于新冠肺炎的呼吸道飛沫及接觸傳染的特點，以面對面的方式開展思想政治教育工作不太妥當。

因此，在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中開展大學生思想政治教育工作，就需要思想政治教育工作者創(chuàng)新工作理念，積極創(chuàng)造條件，依托各種新興媒體，激發(fā)大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變大學生在傳統(tǒng)面對面形式思想政治教育中的客體地位，盡最大可能進行自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督，從而增強思想政治教育的針對性。

(二)豐富思想政治教育工作形式，提升大學生思想政治教育的實效性

理念一經(jīng)確定，形式就成為解決問題的關(guān)鍵因素。當前，在無法對大學生進行面對面思想政治教育工作的形勢下，必然要豐富思想政治教育工作形式，以增強思想政治教育的實效性。

公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中做好大學生思想政治教育工作，可以充分利用微博、微信、移動客戶端等新興媒體，將各種與防控應對相關(guān)的微內(nèi)容以文字、音頻、動圖、動漫、微視頻、小電影等形式進行推送，擴大信息傳播影響力。如此，則起到“春風化雨、潤物無聲”的作用，使大學生受到思想政治教育，提升思想政治水平。

具體而言，可以充分發(fā)揮學生黨員和學生干部的作用，充分發(fā)揮學生黨員和學生干部的先進性。除此以外，還可以廣泛發(fā)動參加防控應對志愿服務的學生參與進來。這部分學生自身已經(jīng)親身經(jīng)歷了防控應對志愿服務工作，相對而言掌握了比較豐富全面的教育信息資源。同時，他們本身的學生身份也更加容易為大學生所接受。如此，可以形成一個強大的學生思想政治教育工作團隊。這樣的思想政治教育工作會更加生動有力，更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而易于得到大學生的認同。當然，這一切并非意味著思想政治教育工作者可以完全放手；思想政治教育工作者非但不能放手，反而應該做好過細的引領(lǐng)指導工作，確保公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對工作中的大學生思想政治教育工作萬無一失，取得實效，讓大學生在公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中得到更好的成熟成長。

三、結(jié)語

公共衛(wèi)生突發(fā)事件事關(guān)國家經(jīng)濟社會發(fā)展全局，歷來為黨和國家所高度重視。公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對本身蘊含了豐富的思想政治教育資源，在關(guān)注防控應對本體工作的同時，公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對工作也給大學生思想政治教育工作提供了豐富多樣的啟示。公共衛(wèi)生突發(fā)事件防控應對中應該挖掘豐富的思想政治教育資源，依托中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做好大學生團隊合作教育；做強大學生家國情懷教育；做實大學生審美怡情教育。同時，要創(chuàng)新思想政治教育工作理念，增強大學生思想政治教育的針對性；豐富思想政治教育工作形式，提升大學生思想政治教育的實效性。