新時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究
——基于研究生群體的視角

林世昌 牛余鳳

(山東農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院,山東 泰安 271018)

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。高校是黨和國家推行思想政治工作、提升國民整體思想政治覺悟的根之所在、心之所系。隨著新時代社會的發(fā)展和進步，黨和國家越來越重視高校思想政治工作特別是研究生思想政治教育所起的關(guān)鍵作用。針對高校研究生思想政治教育的改革創(chuàng)新，為提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進研究生的全面發(fā)展，中華人民共和國教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出：“研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國社會主義現(xiàn)代化建設拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分。”在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，解決好研究生思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)新問題，把握好新機遇新形勢，積極探索創(chuàng)新高校研究生思想政治教育模式的實踐路徑，對于為國家培養(yǎng)更高層次的專業(yè)人才、加強意識形態(tài)工作、提升國民整體素質(zhì)具有現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的當代價值

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦[1]。經(jīng)濟領域沒有創(chuàng)新，市場便將喪失活力；政治領域沒有創(chuàng)新，社會便將缺乏聚力；文化領域沒有創(chuàng)新，思想便將陷入僵化。創(chuàng)新是社會發(fā)展的必然趨勢，創(chuàng)新研究生思想政治教育模式是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的需要。

(一)關(guān)乎意識形態(tài)工作的穩(wěn)步推進

馬克思主義是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂，我國始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。習近平總書記指出，意識形態(tài)工作事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。當今世界正面臨百年未有之大變局，經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化在給我國帶來機遇的同時，也帶來了許多挑戰(zhàn)。在世界大環(huán)境發(fā)生巨變的過程中繼續(xù)堅持馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位，是我們黨和國家始終如一的態(tài)度；在國際、國內(nèi)社會發(fā)生諸多變化的過程中繼續(xù)堅持主流意識形態(tài)認知的不動搖，是當前高校研究生必須正視的問題。

意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，高校則是意識形態(tài)工作的前沿陣地[2]。加強研究生思想政治教育，對研究生進行馬克思主義理論灌輸，可以使研究生認識到我國主流意識形態(tài)的真理性和方向性，幫助其避免受到當代西方社會思潮與意識形態(tài)多元化的沾染。加強研究生思想政治教育有利于研究生在面對西方敵對勢力的宗教和意識形態(tài)滲透與拉攏時堅定立場信念，有利于維護高校的意識形態(tài)領域的安全穩(wěn)定[3]。馬克思主義具有與時俱進的發(fā)展性，馬克思主義意識形態(tài)作為社會主義國家的上層建筑，會隨著社會主義社會的發(fā)展而不斷革新以適應社會存在。那么，對研究生進行馬克思主義思想政治教育，亦需進行相應的改革創(chuàng)新，使之符合馬克思主義意識形態(tài)的發(fā)展實際。創(chuàng)新研究生思想政治教育模式，有利于研究生學習先進的馬克思主義理論，將在根本上推動意識形態(tài)工作的穩(wěn)步進行。

(二)關(guān)乎高校更好地為國家培養(yǎng)人才

人才培養(yǎng)是高校的本質(zhì)職能，本科生教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，研究生教育則是更高層次的教育模式，更多的是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。習近平總書記提到，人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素。創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動。為了加快形成一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔風險的創(chuàng)新型人才隊伍，要重點在用好、吸引、培養(yǎng)上下功夫[4]。在研究生教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要依靠研究生的專業(yè)教育，這離不開研究生所學的專業(yè)知識和技術(shù)；而要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，則要求我們必須重視研究生思想政治教育所起的作用，這將在更深層次的思想上為人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展保駕護航。

黨的十九大對實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標作出了全面部署，中國共產(chǎn)黨是實現(xiàn)目標的領導力量，十九大報告是實現(xiàn)目標的行動指南，高素質(zhì)創(chuàng)新型研究生是實現(xiàn)目標的人才保障。對研究生進行思想政治教育有助于其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，只有正確的三觀才能指引青年學生不斷創(chuàng)新和發(fā)展，成為國家真正需要的高層次、高素質(zhì)人才。社會存在決定社會意識，社會的飛速發(fā)展決定了我們的思想觀念不能因循守舊、守株待兔，而應當根據(jù)我國的現(xiàn)實狀況做出適當?shù)恼{(diào)整與更新。通過研究生思想政治教育模式的改革創(chuàng)新，可以保證研究生在新時代始終堅持正確的政治方向，不斷提高自身的政治站位，持續(xù)增強愛國主義情感。新時代的青年應當明確心系國家是其成長過程中必須擔負起的青春責任，心系國家方能真正為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗，真正為祖國和人民做出積極的貢獻。

(三)關(guān)乎思想政治教育的深入人心

批判的武器當然不能代替武器的批判,物質(zhì)的力量只能用物質(zhì)的力量來摧毀,但是理論一經(jīng)群眾掌握,也會變成物質(zhì)力量[5]。我國在研究生階段進行思想政治教育，目的是培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才，使之更好地為人民服務，更好地同群眾保持密切聯(lián)系，并在這一過程中讓人民群眾了解我國經(jīng)濟、政治、文化等各領域的最新發(fā)展狀況。研究生經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治教育并樹立起對馬克思主義的正確認識后，可以更有效地在潛移默化中幫助廣大人民群眾深刻掌握馬克思主義這一強大的精神力量，精神力量外化于行便將創(chuàng)造出無窮的物質(zhì)力量，進而達到精神財富和物質(zhì)財富充分享有的美好生活境界。

新時代的中國，物質(zhì)文明建設已經(jīng)取得了巨大成就，對美好生活的向往激勵著大多數(shù)人不斷提高自己的精神品質(zhì)，希望構(gòu)建同樣發(fā)達的社會主義精神文明。盡管我國的義務教育與素質(zhì)教育已經(jīng)得到充分而廣泛的普及，但仍然存在部分國民思想道德素質(zhì)低下的現(xiàn)實狀況，這既包含其自身內(nèi)在所固有的問題，也包含外在問題，亟需我們從外部探尋創(chuàng)新方法以促進其道德品性的完善與升華。與時俱進是思想政治教育強大生命力的靈魂，創(chuàng)新研究生思想政治教育模式，培育當代研究生自覺宣傳先進的馬克思主義世界觀方法論的意識、能力，有助于推進馬克思主義大眾化進程，讓馬克思主義真正成為人民群眾喜聞樂見的思想文化，使思想政治教育深入人心，從而不斷提高我國人民的思想道德素質(zhì)。

二、創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的制約要素

各種關(guān)于加強改進和創(chuàng)新發(fā)展研究生思想政治教育文件的相繼提出，彰顯了黨和國家對于研究生思想政治教育的高度重視。全國各地的高校也積極響應黨和國家的號召，積極采取有效措施來尋求創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的新方法新路徑。但隨著社會環(huán)境的快速變化以及研究生招生規(guī)模的進一步擴大，高校進行研究生思想政治教育模式創(chuàng)新的過程中，仍然存在體制僵化、課堂死板和師德匱乏等多方面制約要素亟需得到相應的完善。

(一)組織領導體制僵化，專業(yè)人員隊伍匱乏

作為研究生思想政治教育工作有效開展的基石，領導體制與人員隊伍的完善與否將在根本上影響思想政治教育工作的有序運行。隨著近年來研究生招生規(guī)模的不斷擴大，各地各高校的研究生思想政治教育工作的開展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，領導體制不成熟、人員隊伍不健全的問題嚴重制約著研究生思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。

首先，組織開展研究生思想政治教育工作的領導體制不夠成熟。大部分高校采取行政領導班子分管研究生工作特別是思想政治教育工作，如學院副院長或?qū)I(yè)系主任統(tǒng)管學生教育相關(guān)工作的現(xiàn)象比較常見。高校行政領導在履行自己本職工作中的事務時往往會占據(jù)大部分的時間和精力，容易忽視其所負責的研究生思想政治教育工作，無法較好地實現(xiàn)其組織管理職能，這些問題都會直接阻礙研究生思想政治教育工作的開展及模式的創(chuàng)新進程。

其次，高校研究生思想政治教育工作人員隊伍的增長速度遠遠落后于研究生規(guī)模的擴招速度。《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》顯示，到 2020 年我國的研究生數(shù)量將達到 290 萬人，長遠來看，這一數(shù)字還會持續(xù)增長。當前，全國各高校本科生的思想政治教育隊伍已經(jīng)進行了比較合理的配置，但研究生思想政治教育工作隊伍人才缺口還比較大，許多工作人員并不是思想政治教育專業(yè)出身，且已有的研究生思想政治教育工作人員水平參差不齊，工作能力與創(chuàng)新意識得不到充分的保證，在很大程度上影響了研究生思想政治教育工作的開展與創(chuàng)新。

(二)課堂教學形式單一，教育內(nèi)容無針對性

高校研究生思想政治理論課在我國人才培養(yǎng)中擔負著重要的使命，是保證研究生思政工作順利進行的第一要務。在研究生入學后，各高校都會為新生開設諸如“中國特色社會主義理論與實踐”“中國馬克思主義與當代”等思想政治理論課。通過開展思想政治理論課教學，可以提高研究生的思想覺悟，幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，但是在思想政治理論課教學中也仍然存在一些亟需解決的共性問題。

首先，授課形式單一化、固定化。以投影儀放映PPT課件作為一種輔助授課的手段已經(jīng)超越了其設計的初衷，在高校課堂中特別是思想政治理論課中逐漸占據(jù)了主導地位，成為了課堂上必不可少的工具。部分思想政治理論課教師在授課過程中存在一昧“朗讀”PPT的現(xiàn)象，學生在課堂上只會“眼睛跟著屏幕走”，失去了邊學習邊思考的能力。這種填鴨式教學的普遍性在讓學生對思想政治理論課失去興趣的同時，也極大地限制了學生思維能力的拓展。

其次，授課內(nèi)容教條化、陳舊化。為應對碩士研究生入學考試，新生在開學前便已經(jīng)學習了大部分的思想政治理論課程。然而在入學后，研究生的思想政治理論課內(nèi)容并沒有針對研究生群體的特點進行專業(yè)化的設計，同本科生思想政治理論課也無明顯區(qū)別；更有甚者，有的研究生思相政治理論課授課教師為了減輕自己的課業(yè)負擔，直接用本科生課件進行授課，完全不符合我國傳統(tǒng)教育中因材施教的教學方法。此類行為在思想政治理論課授課過程中沒有與研究生群體的學習和生活相聯(lián)系，忽略了研究生的內(nèi)在精神需求，使得學生對思想政治理論課產(chǎn)生了排斥和厭倦的心理，嚴重背離了研究生思想政治教育的初心和使命。

(三)導師重視學術(shù)科研，輕視思想政治教育

充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用。教書和育人是導師的兩大基本職責。導師負有對研究生進行思想政治教育的首要責任[6]。研究生導師在研究生教育特別是研究生思想政治教育中扮演著極為重要的角色，在其立德樹人與傳道授業(yè)過程中能否以身作則將切實影響到研究生思想政治教育工作的推進和開展。當前，部分研究生導師在思想政治教育方面存在重科研而輕德育的問題，這一趨勢若得不到及時的解決將深刻影響到研究生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

首先，“只唯書不唯實”現(xiàn)象突出。部分高校在評選研究生導師的過程中，過分看重評選導師的學術(shù)能力和科研能力，并沒有針對其思想品德及育人的能力進行考核和探討?，F(xiàn)階段存在許多如“北大馮仁杰”“上財錢逢勝”等高校老師嚴重違反師德師風的現(xiàn)象，這既給研究生的生理和心理上造成了難以愈合的創(chuàng)傷，也極大地玷污了高校教師的形象。導師作為研究生思想政治教育的首要責任人，在自身思想道德素質(zhì)不過硬的前提下自然也無法培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品德的研究生。

其次，部分研究生導師存在著功利主義傾向。一切以自己的科研成果和職稱評比為重，并不重視學校所開展的研究生思想政治理論課教學以及思想政治教育活動，反而要求自己的學生將更多的時間用在實驗室和書本學習中，以期獲得高質(zhì)量的研究成果，導致研究生時刻處在一種高壓的環(huán)境中，在進行過度的科研活動的過程中也無暇顧及在思想道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)和學習。

三、創(chuàng)新研究生思想政治教育模式的實踐路徑

站在新的歷史起點上，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想與習近平關(guān)于高校思想政治工作的重要論述為思想和理論指導，結(jié)合現(xiàn)階段高校研究生思想政治教育模式所存在的問題，從完善體制機制、創(chuàng)新課堂模式與培養(yǎng)師德師風出發(fā)，在理論和實踐上進行雙重探索，尋找切實可行的方法、路徑，以推動高校研究生思想政治教育模式的發(fā)展創(chuàng)新以及研究生思政工作的有序運行，有利于更好地實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才、意識形態(tài)工作穩(wěn)步推進和國民思想道德素質(zhì)的整體性提高。

(一)規(guī)范黨建引領，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)

首先，以黨建促創(chuàng)新，充分發(fā)揮高校黨支部在研究生思想政治工作中的核心領導作用。黨的十九大報告強調(diào)要加強基層組織建設，高校黨支部是黨在高等學校的最基層組織，是黨同師生員工保持密切聯(lián)系的根本路徑。高校黨支部的六大功能定位是：“保證監(jiān)督黨的教育方針貫徹落實，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，加強思想政治引領，筑牢學生理想信念根基，落實立德樹人根本任務，保證教學科研管理各項任務完成”[7]。因此，高校黨支部能否有效地開展工作將直接將影響到黨的教育方針的貫徹落實程度以及高校立德樹人根本任務的成效問題，這要求我們必須加強對高校黨支部的建設和完善。組織力是組織生命力的具體體現(xiàn)，高校黨支部應在合理安排分工的同時不斷提升自身組織力，牢牢掌握黨對高校研究生思想政治教育工作的領導權(quán)。在具體實踐中，第一，采用由黨委成員組建專門小組來管理研究生思想政治教育工作的方式，加強黨同研究生群體間的聯(lián)系，充分實現(xiàn)高校黨支部的六大功能效應；第二，加強研究生黨支部的建設，研究生黨員應發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，以實際行動促進整個研究生群體思想政治工作的開展。

其次，以人才促創(chuàng)新，強化對高校研究生思想政治工作人員隊伍的吸收和培養(yǎng)。第一，根據(jù)研究生規(guī)模的增長幅度相應地擴大研究生思想政治教育工作人員隊伍，特別是思想政治教育專業(yè)相關(guān)人才的引進。在吸收新鮮血液的同時，建立以高校黨政干部和共青團干部、專業(yè)導師、輔導員和心理咨詢教師、思想政治理論課和哲學社會科學課教師為主體的研究生思想政治教育工作隊伍體系，各司其職，協(xié)同發(fā)展；第二，加強研究生思想政治教育工作隊伍的理論學習，每月固定時間分不同專題進行研究生思想政治教育問題的研討。通過學習來進一步明確自身的初心和使命，提高其工作能力和創(chuàng)新意識，同時提升自身的思想道德素質(zhì)，使之成為真正的思政專業(yè)化人才，更好地發(fā)揮帶頭進步作用；第三，及時對研究生思想政治教育工作隊伍進行評價和考核，建立嚴格的獎懲制度。在獎勵機制方面，定期評選表彰優(yōu)秀研究生導師、輔導員、思想政治理論課教師，并納入學校教師表彰體系。在懲罰機制方面，對于不符合學校規(guī)定、不能正確履行其職責的人員，應立即給予相應的警告和處分，以不斷凈化研究生思想政治教育工作人員隊伍。

(二)創(chuàng)新課堂教學模式，踐行因材施教

首先，在授課形式上主動探索新方法新渠道助推研究生思想政治理論課創(chuàng)新。第一，理論與實踐相結(jié)合。在授課過程中應當擺脫機械式的灌輸、說教，在向研究生傳授理論知識的同時，帶領學生參與有利于提高其思想政治水平的實踐活動。參觀學習紅色革命文化、在校外建立研究生思想政治教育實踐基地等形式能夠有效調(diào)動研究生進行馬克思主義理論學習的積極性，高校應積極尋求社會各界支持，與其建立良好的長期合作關(guān)系。第二，線上與線下相結(jié)合。隨著新時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷進步，應當合理把握使用的“度”，認識到多媒體所具有的“雙刃劍”的特點，使用線上線下相結(jié)合的方式。相關(guān)經(jīng)驗可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”這一新興模式，該模式采取“課前線上自主學習+課中線下提問探討”的方法，將課堂教學的重心從單一的講授理論轉(zhuǎn)變?yōu)榻o學生提供針對性的答疑解惑，充分尊重思想政治理論課教學過程中學生的主體地位。

其次，在授課內(nèi)容上把握好研究生群體的特點，有針對性地踐行因材施教。第一，提高授課內(nèi)容的時效性，尋找研究生群體的興趣點。要始終明確培養(yǎng)研究生的目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，授課內(nèi)容也應與時俱進，時時更新，緊跟我們國家的經(jīng)濟政治文化發(fā)展進程，讓學生真正理解并接受新時代中國特色社會主義思想的本質(zhì)內(nèi)涵。同時，思政課教師應注意培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不斷為研究生開拓視野。第二，提升授課內(nèi)容的層次性，貫徹具體問題具體分析的方法論。注意區(qū)分本科生與研究生間的不同層次。研究生最本質(zhì)的屬性是“研究”，思想政治教育理論課授課內(nèi)容需蘊含學術(shù)性[8]，思想政治理論課授課過程中必須針對研究生群體的特點，培養(yǎng)其用學術(shù)的眼光思考問題、用辯證的思維分析問題和用馬克思主義的立場看待問題的能力。

(三)完善考評機制，堅持立德樹人

首先，建立一套嚴格、公正、有效的研究生導師遴選、考核與評價制度。第一，對于研究生導師的遴選機制，必須對其政治思想素質(zhì)和道德品行進行嚴格把關(guān)。在選拔導師時可以參考以下幾個指標：第一，導師必須熱愛研究生教育這一事業(yè)，能夠具有較強的育人能力，參與導師評選須明確自己的任務是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才而非只為個人謀利益；第二，導師必須具備較好的科研能力和豐富的科研經(jīng)驗。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，只有導師自身的研究與創(chuàng)新能力過關(guān)，才能更好地教導自己的學生成長成才；第三，對于研究生導師的考核與評價制度，不能只對研究生導師個人的學術(shù)科研成果進行考評，必須結(jié)合研究生的培養(yǎng)情況，從研究生導師及其學生二者的科學文化水平和思想道德水平出發(fā)，“雙管齊下”進行考核和評價。同時，在對導師的學術(shù)成果進行考評時，不能只看“量”不看“質(zhì)”，二者結(jié)合來看方能得出較為客觀的評價。

其次，研究生導師必須始終堅持、貫徹和落實立德樹人的根本任務。實現(xiàn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的基本立場，也是社會主義教育的根本目標。導師是研究生的信仰之師、學問之師、品行之師[9]，可以幫助研究生實現(xiàn)自身的不斷發(fā)展。導師必須時刻以身作則，做到真正具有堅定的馬克思主義信仰、真心去做有利于人民美好生活需要的學問、真正能引領研究生樹立正確的三觀和遠大的理想。第一，導師應與時俱進，不斷加強思想政治理論學習，堅持馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，培養(yǎng)學生以馬克思主義的立場、觀點與方法去研究新情況、解決新問題的能力；第二，帶領學生共同遵守學術(shù)道德底線，學術(shù)道德是研究生思想政治教育在學術(shù)上的體現(xiàn)，反映了研究生思想政治教育的水平和程度，必須始終堅守學術(shù)道德底線，認真做好學問；第三，堅持高尚的道德情操，用自己的實際行動去幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。導師應支持和鼓勵研究生不斷開拓思維、努力進取，讓學生的思想和行動始終跟隨時代的腳步不斷創(chuàng)新發(fā)展。

如果說我國國民教育體系是一個金字塔型結(jié)構(gòu)，那么研究生教育則居于塔尖位置，擔負著高層次人才培養(yǎng)、高水平科技創(chuàng)新和高品質(zhì)社會服務等推動實現(xiàn)中華民族偉大復興這一偉大使命的多重任務。研究生思想政治教育關(guān)乎黨和國家意識形態(tài)工作的穩(wěn)步推進，關(guān)乎高校為國家培養(yǎng)什么樣的人才，關(guān)乎國民整體思想道德素質(zhì)的提高。面對研究生思政教育發(fā)展過程中的種種難題，始終堅定馬克思主義信仰、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域中的指導地位、堅守思想道德底線，是推動研究生思想政治教育改革創(chuàng)新的題中應有之義。加強和改進研究生思想政治教育任重而道遠，我們應當堅持實事求是，一步一個腳印，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下闊步前行。