“紅船精神”融入高校思政課的辯證思考

張賽玉

(閩江學(xué)院馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350108)

紅船劈波行，精神聚人心。誕生于20世紀(jì)20年代初的“紅船精神”永放光芒?！凹t船精神”所昭示的是時(shí)代高度和發(fā)展方向，是新時(shí)代劈浪前行的精神旗幟與強(qiáng)大動(dòng)力，蘊(yùn)含寶貴的思想政治教育價(jià)值。開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，是激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新的優(yōu)秀品格；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的理想信念和厚植有擔(dān)當(dāng)、敢拼搏的精神底色；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，彰顯“紅船精神”的本質(zhì)和人民至上的馬克思主義政黨立場(chǎng)，為大學(xué)生埋下為黨為公為民和有奉獻(xiàn)精神的真善美的種子[1]。高校思想政治理論課是推動(dòng)“紅船精神”入于心、化于行的重要渠道。當(dāng)前，要繼續(xù)推進(jìn)“紅船精神”融入課堂教學(xué)，就必須堅(jiān)持辯證的思想方法，實(shí)現(xiàn)如下“四個(gè)結(jié)合”，提高“紅船精神”進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的實(shí)效。

一、把政治引領(lǐng)與情懷培育結(jié)合起來

“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農(nóng)”。1921年8月初，一條小船莊嚴(yán)宣告馬克思主義政黨的誕生。從此，中國(guó)共產(chǎn)黨滿載紅船意愿，開啟中國(guó)革命與民族復(fù)興的偉大征程。偉大的時(shí)代產(chǎn)生偉大的精神。立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神作為“紅船精神”的本質(zhì)內(nèi)涵，不斷鞭策中國(guó)共產(chǎn)黨人身體力行、和衷共濟(jì)，宣傳、發(fā)動(dòng)和引領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)站起來、富起來、強(qiáng)起來的一次次歷史性飛躍，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨全心全意為人民謀福利的根本宗旨，這是我們黨區(qū)別于其他任何一個(gè)政黨的顯著標(biāo)志，充分體現(xiàn)馬克思主義政黨的政治屬性與政治使命。牢記為人民謀福利、為民族謀復(fù)興的初心與使命，中國(guó)共產(chǎn)黨旗幟鮮明地講政治，發(fā)揚(yáng)“紅船精神”，繼承傳家法寶，把準(zhǔn)政治方向，夯實(shí)政治根基，維護(hù)黨的先進(jìn)性和純潔性，永葆為黨為公為民的政治定力與政治本色?！凹t船精神”昭示著中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)初心和使命堅(jiān)貞不渝的價(jià)值追求。正是懷抱革命勝利、人民解放、民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的愛黨愛國(guó)愛民的深厚情懷，中國(guó)共產(chǎn)黨才能贏得人民的衷心擁護(hù)與愛戴。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課教師要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱粌H政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰，而且情懷要深，保持家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族[2]。高校思想政治理論課作為講政治、講信仰的主渠道和前沿陣地，以“紅船精神”為航向，守好政治之“綱”與信仰之“魂”，不僅具有統(tǒng)領(lǐng)性與戰(zhàn)略性意義，也是高校思想政治理論課教師工作的關(guān)鍵與根本。如果重大政治問題處理不好，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重政治后果[3]?！凹t船精神”昭示著中國(guó)共產(chǎn)黨濃厚的政治屬性，其所傳遞的政治高度，充分說明了中國(guó)共產(chǎn)黨人在政治上的清醒?！凹t船精神”充分融入思想政治理論課，這是高校思想政治教育工作的必然訴求。思想政治理論課教師務(wù)必大力發(fā)揮“紅船精神”在教學(xué)中的政治引領(lǐng)功能，警醒學(xué)生牢固樹立政治意識(shí)，遵守政治規(guī)矩，守住政治底線，既要增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，也要教導(dǎo)學(xué)生胸懷共產(chǎn)主義的崇高理想，矢志不移地貫徹執(zhí)行黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)，讓學(xué)生在思想上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。同時(shí)，還要幫助學(xué)生提高政治鑒別力，增強(qiáng)學(xué)生的政治敏銳性，強(qiáng)化學(xué)生的政治擔(dān)當(dāng)，筑牢學(xué)生的“信仰之基”。

“不論樹的影子有多長(zhǎng)，根永遠(yuǎn)扎在土里。”“紅船精神”彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨根植最深、影響最大的精神品質(zhì)，這必定是愛國(guó)愛民情懷。堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的深厚情懷成為貫穿中國(guó)革命和建設(shè)全過程的一條紅線。進(jìn)入新時(shí)代，高校思想政治課仍然要將“紅船精神”這根紅線貫穿于教育教學(xué)的始終，除了要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，還要視愛國(guó)愛民情懷為特有的價(jià)值信仰和民族精神，并使之綿延不息。在教學(xué)中，既要滲透正確的家國(guó)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)家、熱愛人民、珍惜民族團(tuán)結(jié)成果的家國(guó)情懷，也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大學(xué)生活、人生理想和國(guó)家發(fā)展，積聚積極正向的精神動(dòng)力，將愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行統(tǒng)一起來，扎根人民與國(guó)家，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

二、把學(xué)理分析與實(shí)踐引導(dǎo)結(jié)合起來

加強(qiáng)學(xué)理分析與實(shí)踐引導(dǎo)，是“紅船精神”有機(jī)融入高校思想政治理論課教學(xué)的基本要求?！凹t船精神”揭示了深厚的馬克思主義理論根基，具有鮮明的馬克思主義理論品質(zhì)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人辯證唯物主義的世界觀和方法論。在課堂教學(xué)中，要注重對(duì)“紅船精神”的馬克思主義理論剖析，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生。在此層面上，思想政治理論課教師至少要講明三點(diǎn)：一是“紅船精神”的馬克思主義革命性品質(zhì)。馬克思指出：“辯證法不崇拜任何東西，按其本質(zhì)來說，它是批判的和革命的?！盵4]開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，集中表現(xiàn)了徹底的批判性和鮮明的無產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)。首創(chuàng)精神是一種勇于革命、敢于擔(dān)當(dāng)、不斷創(chuàng)新的精神，它既發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，又善于在解放思想中統(tǒng)一思想，是馬克思主義中國(guó)化的重要成果，它完美詮釋了馬克思主義的批判性和與時(shí)俱進(jìn)品質(zhì)?！凹t船精神”的階級(jí)基礎(chǔ)是革命的無產(chǎn)階級(jí)，它是指引無產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、引領(lǐng)中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行自我革命與社會(huì)革命的行動(dòng)指南。二是“紅船精神”的馬克思主義人民性品質(zhì)。立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，彰顯了人民至上的馬克思主義基本政治立場(chǎng)。從這條紅船揚(yáng)帆起航，中國(guó)共產(chǎn)黨就始終把人民放在心中最高位置，一切奮斗都致力于最廣大人民的根本利益。因?yàn)槿嗣袢罕娛菤v史的主體，是無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)和中華民族偉大復(fù)興的依靠力量。誠(chéng)然，馬克思主義的人民性是以階級(jí)性為基礎(chǔ)的，是無產(chǎn)階級(jí)政黨先進(jìn)性的根本標(biāo)尺。馬克思主義是無產(chǎn)階級(jí)的世界觀，無產(chǎn)階級(jí)解放和廣大人民以及全人類的解放是完全一致的。三是“紅船精神”的馬克思主義實(shí)踐性品質(zhì)。實(shí)踐性是馬克思主義首要的和基本的觀點(diǎn)。不管是開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，還是堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，無不體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人敢于嘗試、勇于實(shí)踐的精神，反映了馬克思主義應(yīng)有的實(shí)踐形態(tài)。正是在“紅船精神”突出的實(shí)踐精神引領(lǐng)下，中國(guó)革命和現(xiàn)代化建設(shè)才不斷走向成功。

嚴(yán)于理論是為了更好地敏于實(shí)踐。除了加強(qiáng)“紅船精神”的學(xué)理分析，以強(qiáng)大的真理力量引導(dǎo)學(xué)生，還要注重實(shí)踐引導(dǎo)，始終強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一?！凹t船精神”是指引新時(shí)代大學(xué)生不忘初心、勇往直前的精神之鈣。在教學(xué)中，思想政治理論課教師要立足于實(shí)際，精心策劃以“紅船精神”為主題的特色模塊實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生觀看紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的《開天辟地》專題片，引導(dǎo)學(xué)生參觀南湖紀(jì)念館、南湖紅船、建國(guó)70周年、改革開放40周年等展覽，激發(fā)奮斗拼搏之情。同時(shí)，教育學(xué)生要緊密聯(lián)系新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的客觀實(shí)際，把握社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大國(guó)情，并提醒學(xué)生緊密聯(lián)系自身實(shí)際，端正認(rèn)識(shí)，健全人格，努力改造自身的主觀世界，提高綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，自覺為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春、智慧和力量。

三、把教師主導(dǎo)與學(xué)生主體結(jié)合起來

“紅船精神”是具體的、歷史的，要把“紅船精神”有機(jī)地貫穿于高校思想政治理論課教學(xué)中，既離不開教師的主導(dǎo)功能，也少不了學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，因此必須堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一，積極建構(gòu)思想政治理論課師生共同體，實(shí)現(xiàn)師生在教學(xué)認(rèn)知、情感與目標(biāo)層面的共同成長(zhǎng)。

在教師層面，要努力實(shí)現(xiàn)“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”[5]的至高教學(xué)境界?！凹t船精神”具有深刻的內(nèi)涵，昭示著鮮明的政治屬性。思想政治理論課教師要堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，遵循教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)深悟透“紅船精神”，把握正確的政治方向，并以“紅船精神”為載體，對(duì)思想政治理論課教材進(jìn)行再建構(gòu)，主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、方法、進(jìn)程，發(fā)揮教師在“紅船精神”融入教學(xué)中的把關(guān)作用。“紅船精神”是具有鮮明中國(guó)特色的紅色文化資源，教師通過整合“紅船精神”相關(guān)資源，使之有機(jī)地嵌入思想政治理論課教學(xué)中。要使“紅船精神”真正內(nèi)化于心，還須發(fā)揮教師的協(xié)調(diào)作用，既注重啟發(fā)創(chuàng)新式的“教”，又要關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生敢于直面問題，使學(xué)生深切感受“紅船精神”的偉大情懷，指引學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中，密切關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)家，汲取“紅船精神”的養(yǎng)分。有人格，才有吸引力，親其師，才能信其道。教師還要以“紅船精神”為航向，用高尚的人格感染學(xué)生，自覺發(fā)揮為學(xué)為人的表率作用。

在學(xué)生層面，要加大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生的主體性?！凹t船精神”融入思想政治理論課的教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，教師只有積極建構(gòu)學(xué)生主體觀，才能把課堂的主體性地位交給學(xué)生，為學(xué)生思考、交流、體驗(yàn)、實(shí)踐等提供時(shí)間與空間，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)發(fā)展的主人?！凹t船精神”既體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨以全心全意為人民謀福利為根本宗旨的政治情懷，又彰顯高校思想政治理論課以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)的目標(biāo)指向，體現(xiàn)了二者高度的契合性。教師要增強(qiáng)生本意識(shí)，厚植生本情懷，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。關(guān)注學(xué)生主體的差異性，針對(duì)大學(xué)生在個(gè)性能力、思想水平、學(xué)習(xí)專業(yè)等方面的特殊性，彈性設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，因材施教。針對(duì)學(xué)生中產(chǎn)生的思想矛盾和現(xiàn)實(shí)問題，適時(shí)開導(dǎo)穩(wěn)妥處理，極力拓寬“紅船精神”融入思想政治理論課教育教學(xué)的廣度與深度，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)歷史的“紅船”、精神的“紅船”、現(xiàn)實(shí)的“紅船”，助推學(xué)生自覺將“紅船精神”內(nèi)化為信念、外化為行動(dòng)，做“紅船精神”的堅(jiān)定信仰者與忠實(shí)踐行者。

四、把媒體融合與路徑創(chuàng)新結(jié)合起來

新時(shí)代信息社會(huì)發(fā)展迅速，新媒體影響越來越大?！?5后”“00后”大學(xué)生慣常于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)學(xué)習(xí)和生活，新媒體新技術(shù)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用新媒體新技術(shù)，推動(dòng)高校思想政治理論課與新媒體的融合，使“紅船精神”融入思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)起來、師生動(dòng)起來、課堂活起來，有助于回答學(xué)生關(guān)于“紅船精神”的問題，回答黨和人民交代的問題，是基于新媒體環(huán)境和技術(shù)綜合考量的必然選擇，是新媒體時(shí)代改革創(chuàng)新“紅船精神”進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦路徑的現(xiàn)實(shí)需要，也是新時(shí)代提升“紅船精神”融入思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平的必要之舉?！叭说牡赖掠^念是通過與環(huán)境的相互作用而自我建構(gòu)起來的，個(gè)體是一個(gè)不斷思考道德問題的哲學(xué)家，對(duì)于善的傳授是一種喚起而不是教導(dǎo)?！盵6]誠(chéng)然，置身于新媒體浪潮中的思想政治理論課教師，必須轉(zhuǎn)變“紅船精神”進(jìn)課堂的觀念，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)式灌輸向善于疏導(dǎo)轉(zhuǎn)變，化解新媒體情境下出現(xiàn)的負(fù)面教學(xué)形態(tài)。對(duì)新媒體所呈現(xiàn)的紛繁雜亂的“紅船精神”材料，教師要扮演好“把關(guān)人”角色，通過有限的“紅船精神”融入課堂的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生辨真假、明是非，為學(xué)生提供正確的政治引領(lǐng)和合理的價(jià)值評(píng)判。

新媒體是創(chuàng)新發(fā)展“紅船精神”有機(jī)融入思想政治理論課教學(xué)的重要依托，堅(jiān)持導(dǎo)向?yàn)榛?、?nèi)容為王、創(chuàng)新為要，科學(xué)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，將互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)最大變量變成“紅船精神”進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的最大增量。教師亟需提升職業(yè)素養(yǎng)，揚(yáng)棄“面對(duì)面”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索“紅船精神”融入課堂教學(xué)的流程再造與創(chuàng)新，突出“紅船精神”的政治導(dǎo)向與情懷涵育，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生“鍵對(duì)鍵”的新興媒體優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)“鍵對(duì)鍵”與“面對(duì)面”的有機(jī)融合[7]，用全媒體思維重新塑造“紅船精神”融入思想政治理論課第一課堂。雖然新媒體之于思想政治理論課教學(xué)是把雙刃劍，但教師完全可以利用新媒體的開放性、互動(dòng)性和時(shí)空的無限性等特點(diǎn)，延展和凈化“紅船精神”融入思想政治理論課的環(huán)境，不斷提升媒體融合的傳播力、感染力、滲透力、引導(dǎo)力和影響力，搭建傳播“紅船精神”的線上與線下相結(jié)合的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深度參與和靈活互動(dòng)，強(qiáng)化思想政治理論課教學(xué)的意識(shí)形態(tài)屬性，積極構(gòu)建“紅船精神”的全媒體傳播格局，使“紅船精神”成為新時(shí)代大學(xué)生的精神之鈣與奮進(jìn)之力。

五、結(jié)語

黨的十九大報(bào)告明確指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量。”[8]在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程上，沒有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是不可能辦到的，正所謂“六合同風(fēng)，九州共貫”。“紅船精神”具有“首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)”的豐富內(nèi)涵，彰顯濃厚的紅色基因、深厚的歷史底蘊(yùn)、鮮明的階級(jí)立場(chǎng)以及深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維，是中國(guó)共產(chǎn)黨的信念之源、立業(yè)之根、創(chuàng)新之本、執(zhí)政之基，不斷引領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！凹t船精神”也是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生民族精神和斗爭(zhēng)精神的重要資源，“紅船精神”融入高校思想政治理論課是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的應(yīng)有之義。

在“紅船精神”融入高校思想政治理論課的具體教學(xué)實(shí)踐中，要破解當(dāng)代大學(xué)生在傳承紅色精神所面臨的困境，推動(dòng)政治引領(lǐng)與情懷培育、學(xué)理分析與實(shí)踐引導(dǎo)、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體、媒體融合與路徑創(chuàng)新四大融合。深入挖掘“紅船精神”內(nèi)涵，多途徑宣傳“紅船精神”，建構(gòu)融入新機(jī)制，探索融入新路徑，創(chuàng)新融入新模式，旨在切實(shí)提高“紅船精神”融入思想政治理論課的針對(duì)性和有效性，希冀大學(xué)生從中汲取正能量，勇做時(shí)代的弄潮兒，助推大學(xué)生成長(zhǎng)為有志、有識(shí)、有才，敢想、敢拼、敢斗的新時(shí)代青年。