新時(shí)代精準(zhǔn)思政的邏輯、原則與路徑

一、新時(shí)代精準(zhǔn)思政的存在邏輯

黨的“十九大”提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的統(tǒng)一戰(zhàn)略要求，高校思想政治工作肩負(fù)著“宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)”［1］。但在新時(shí)代背景下，由于受社會(huì)情勢(shì)復(fù)雜多變、高校分層分類(lèi)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性日益彰顯等因素的影響，高校思想政治工作的統(tǒng)一性要求正面臨現(xiàn)實(shí)多樣性的挑戰(zhàn)。高校思想政治工作需要在統(tǒng)一目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況“因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教”，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政。

1.精準(zhǔn)思政是應(yīng)對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作復(fù)雜局面的必須

當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局中，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)正面臨著前所未有的復(fù)雜局面。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)正全方位向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型，以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)不斷取得突破性進(jìn)步，老齡化、城市化、高等教育普及化給社會(huì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)的沖擊前所未有［2］。新時(shí)代高校思想政治工作必須基于這一深刻社會(huì)背景，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！保?］這就要求在高校思想政治工作過(guò)程中，必須動(dòng)態(tài)掌握社會(huì)發(fā)展的復(fù)雜局面，有針對(duì)性的開(kāi)展理論宣傳、思想教育和專(zhuān)業(yè)教育，做到精準(zhǔn)發(fā)力。

近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高校數(shù)量超過(guò)三千所，所處的地域、層次和類(lèi)型各不相同，學(xué)生的文化素質(zhì)水平和思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)差異巨大［4］。高校思想政治工作面臨的校情、學(xué)情等工作局面由此也越來(lái)越復(fù)雜。因此，根據(jù)不同的學(xué)校類(lèi)型、學(xué)科專(zhuān)業(yè)和學(xué)生背景，采取針對(duì)性的思想教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政，是有效應(yīng)對(duì)新時(shí)代高校思想政治工作復(fù)雜局面的必須。

2.精準(zhǔn)思政是新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的必須

思想政治理論課是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！保?］長(zhǎng)期以來(lái)，不少高校的思想政治理論課都以統(tǒng)一的灌輸式課堂授課為主，一般不區(qū)分學(xué)生在認(rèn)知能力、知識(shí)水平、思想狀態(tài)以及專(zhuān)業(yè)、興趣、年級(jí)等方面的個(gè)性化差異。由于這種授課模式的教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個(gè)人的匹配度不高。學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程得到激發(fā)，他們的思想認(rèn)知也難以在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到共鳴。因此，要實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新，就必須做到精準(zhǔn)思政，進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性。要進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治理論課的針對(duì)性，就必須在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面統(tǒng)一性要求的基礎(chǔ)上，充分掌握思想政治理論課的地域?qū)傩浴r(shí)間屬性、對(duì)象屬性等多樣性差別，實(shí)行精準(zhǔn)的分層分類(lèi)教學(xué)、小班化個(gè)性教學(xué)。

3.精準(zhǔn)思政是新時(shí)代高校思想政治工作全面提升育人效果的必須

新時(shí)代高校思想政治工作的育人效果體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的不斷提高上。這種提高落實(shí)在全班、全校乃至更廣的宏觀層面上，就是要使全體學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。這就要求在全局層面精準(zhǔn)掌握學(xué)生思想和文化的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，并在教學(xué)、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面采取切合實(shí)際可行的針對(duì)性育人措施，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)，強(qiáng)化實(shí)施保障。這種提高落實(shí)在學(xué)生個(gè)體上，就是要使每一個(gè)學(xué)生在德與才等方面都能得到全面發(fā)展。這就要求任課教師、輔導(dǎo)員、班主任等高校思政工作者們必須尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展差異。在實(shí)際工作中，需要關(guān)照和服務(wù)到每一個(gè)學(xué)生，摸清學(xué)生個(gè)體的思想差距、水平弱項(xiàng)和發(fā)展需求，并據(jù)此開(kāi)展針對(duì)性的教育和引導(dǎo)工作，做到科學(xué)育人、精準(zhǔn)育人。

二、新時(shí)代精準(zhǔn)思政的實(shí)踐原則

思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生［3］，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。然而，人的全面發(fā)展必然是人在多方面的發(fā)展，是階段性的逐步發(fā)展，且在不同的個(gè)體間普遍存在發(fā)展差異［6］。因此，每一個(gè)學(xué)生作為具有獨(dú)立意識(shí)的生命個(gè)體，必然在思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面存在發(fā)展差異。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，學(xué)生間的這種發(fā)展差異越來(lái)越大，千人一策的思政工作方法已越來(lái)越難以滿足時(shí)代的要求。思政工作必須要精準(zhǔn)到個(gè)人，對(duì)不同的學(xué)生做不同的工作，這就要求在工作中堅(jiān)持遵循客觀規(guī)律、堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)和堅(jiān)持個(gè)性化精準(zhǔn)育人等實(shí)踐原則。

1.堅(jiān)持遵循客觀規(guī)律

實(shí)施精準(zhǔn)思政必須堅(jiān)持遵循客觀規(guī)律。高校思想政治工作作為關(guān)系到學(xué)生、高校和全社會(huì)的一項(xiàng)重要工作，有其運(yùn)行的內(nèi)在客觀規(guī)律。對(duì)高校學(xué)生的思想塑造、價(jià)值引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)必須遵循其客觀規(guī)律。只有深刻把握思想政治工作的運(yùn)行規(guī)律，才能在問(wèn)題分析、工作對(duì)象、工作措施等方面做到精準(zhǔn)。精準(zhǔn)思政要堅(jiān)持遵循的客觀規(guī)律包括思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。

（1）遵循政治工作規(guī)律。學(xué)生思想政治工作的過(guò)程是教育者的意圖被學(xué)生所認(rèn)同和接受的逐步遞進(jìn)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生對(duì)具體客觀事物的認(rèn)識(shí)與教育者的認(rèn)識(shí)相一致或較為接近時(shí)，教育者的意圖易于被學(xué)生認(rèn)同和接受。但這種雙方近似性或同一性的認(rèn)識(shí)狀態(tài)不是一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)逐步達(dá)成的［7］。為此，必須在實(shí)際工作中精準(zhǔn)把握學(xué)生對(duì)具體客觀事物的認(rèn)識(shí)狀態(tài)，并使之有序地從低級(jí)認(rèn)識(shí)發(fā)展到高級(jí)認(rèn)識(shí)。每一次成功的思想政治工作過(guò)程，都要精準(zhǔn)的使學(xué)生的思想覺(jué)悟產(chǎn)生量變積累或質(zhì)變飛躍。當(dāng)然，學(xué)生在思想上認(rèn)同或接受教育者的意圖時(shí)，也可能會(huì)出現(xiàn)來(lái)回動(dòng)搖的情況，這就需要對(duì)之堅(jiān)持不懈地開(kāi)展思想政治工作，鞏固階段性成果，促使其向好的方向發(fā)展，在此過(guò)程中更需要精準(zhǔn)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化狀態(tài)。

（2）遵循教書(shū)育人規(guī)律。教書(shū)就是向?qū)W生傳授科技文化知識(shí)，育人就是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和思想的認(rèn)同必須建立在主體性思維的基礎(chǔ)上，才能真正理解、領(lǐng)悟和認(rèn)同。這種主體性思維蘊(yùn)含于學(xué)生個(gè)體的學(xué)理性思考、知識(shí)性認(rèn)同、實(shí)踐性體驗(yàn)之中。因此，教書(shū)育人的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生個(gè)體作為受教育對(duì)象的主體性作用［8］。為有效激發(fā)這一主體性作用，必須根據(jù)學(xué)生個(gè)體在知識(shí)水平、思想狀態(tài)和思維能力等方面的差異，作精準(zhǔn)的漸進(jìn)式知識(shí)傳授、啟發(fā)式思想引導(dǎo)和場(chǎng)景式親身實(shí)踐。如此，高校的教書(shū)育人工作才能在堅(jiān)持政治性、價(jià)值性、理論性、主導(dǎo)性等基本原則的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)理性、知識(shí)性、實(shí)踐性、主體性等原則的辯證統(tǒng)一。

（3）遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律是學(xué)生身心發(fā)展和成長(zhǎng)成才的規(guī)律，是高校開(kāi)展思想政治工作和教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。高校學(xué)生的成長(zhǎng)，主要是指他們思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的持續(xù)提高［9］?！皣@學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”是新時(shí)代高校思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是階段性的，離不開(kāi)健康的身心狀態(tài)、適宜的成長(zhǎng)氛圍、針對(duì)性的思想引導(dǎo)和全面發(fā)展的主體性自我意識(shí)。為此，在新時(shí)代高校思想政治工作中，必須遵循高校學(xué)生成長(zhǎng)的這些內(nèi)在規(guī)律，精準(zhǔn)掌握學(xué)生的身心狀態(tài)，構(gòu)建適合學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境與氛圍，并根據(jù)他們的思想發(fā)展?fàn)顟B(tài)，分層次、分階段作針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，使他們?cè)谇猩眢w驗(yàn)和真切感受中自覺(jué)提高思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2.堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)

實(shí)施精準(zhǔn)思政必須堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。一切從實(shí)際出發(fā)，就是秉持實(shí)事求是的精神，在想問(wèn)題、做工作時(shí)，把客觀存在的實(shí)際事物作為根本出發(fā)點(diǎn)，這是馬克思主義的根本觀點(diǎn)和方法。在高校思想政治工作中，一切從實(shí)際出發(fā)，就是一切工作要圍繞育人過(guò)程中切實(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展，做到針對(duì)問(wèn)題精準(zhǔn)、面向?qū)ο缶珳?zhǔn)和工作措施精準(zhǔn)，摒棄無(wú)病呻吟、形式主義等假動(dòng)作。

（1）堅(jiān)持一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。”［10］為此，就必須要搞好調(diào)查研究，掌握每一個(gè)學(xué)生身心狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)和全面發(fā)展需求的實(shí)際情況，切忌憑主觀意愿和想當(dāng)然開(kāi)展思政工作。在此基礎(chǔ)上，面向不同狀況的學(xué)生，再結(jié)合本校、本地區(qū)的實(shí)際情況和當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)，開(kāi)展個(gè)性化的育人工作。在工作過(guò)程中，如果工作內(nèi)容、工作方法與學(xué)生的實(shí)際情況有出入，就必須予以調(diào)整。

（2）堅(jiān)持一切從工作實(shí)際出發(fā)。高校思想政治工作要著力解決好“培養(yǎng)什么的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。圍繞這個(gè)根本問(wèn)題，新時(shí)代高校思想政治工作具有“課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織”等多種多樣的具體工作，這些工作都包含有育人要素，承載育人功能，但都需要進(jìn)行充分、細(xì)致的挖掘。要實(shí)施精準(zhǔn)思政，就必須從這些工作的實(shí)際情況出發(fā)，把思想政治工作的育人任務(wù)與本部門(mén)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)。各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作要與思想政治工作融成一體，形成協(xié)同效應(yīng)［11］。在做工作時(shí)，既要從工作業(yè)務(wù)層面上完成本條線的基本工作，又要針對(duì)性地融入本條線的育人要素，把工作做實(shí)、做細(xì)、做準(zhǔn)，形成各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)層面的育人機(jī)制。

3.堅(jiān)持個(gè)性化精準(zhǔn)育人

實(shí)施精準(zhǔn)思政必須堅(jiān)持個(gè)性化精準(zhǔn)育人。在新時(shí)代社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)社交的深入普及，高校學(xué)生的個(gè)性不斷得到張揚(yáng)發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到個(gè)性因素在思想政治工作中的價(jià)值和作用，重視學(xué)生的個(gè)性化培育，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待［12］。在實(shí)際工作中，找準(zhǔn)個(gè)性化育人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并以精準(zhǔn)的育人措施呼應(yīng)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展需求。

（1）呼應(yīng)個(gè)性化全面發(fā)展需求。在馬克思主義人學(xué)視閾下，高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是人的全面發(fā)展的應(yīng)有之義［13］。人的個(gè)性發(fā)展本質(zhì)上表現(xiàn)的是不斷發(fā)展的特殊性和差異性。高校相對(duì)寬松自由的成長(zhǎng)環(huán)境，為大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了良好環(huán)境。大學(xué)是學(xué)生處于心智逐步成熟的關(guān)鍵階段。每一個(gè)大學(xué)生都有自身的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)和基礎(chǔ)條件，在德、智、體、美、勞等方面也都有全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求［14］。在新時(shí)代，任何個(gè)體的個(gè)性化發(fā)展都必須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全面指引，否則就容易走向片面化、畸形化。因此，需要面向高校學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展需求，開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育活動(dòng)，精準(zhǔn)施策，充分挖掘和發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，成為符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展要求的合格建設(shè)者和可靠接班人。

（2）找準(zhǔn)個(gè)性化育人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。高校思想政治工作作為培育學(xué)生良好思想政治素質(zhì)的育人活動(dòng)，馬克思主義關(guān)于“現(xiàn)實(shí)的人”的基本原理是其立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)的人是在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)歷史環(huán)境下，通過(guò)個(gè)人的主體性發(fā)揮，在社會(huì)實(shí)踐和交往中所形成的獨(dú)特思想意識(shí)與社會(huì)行為特征的總和。因此，個(gè)性化育人日益成為最重要的價(jià)值訴求之一。然而，諸多相互關(guān)聯(lián)的、復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題影響著個(gè)性化育人的有效性。這些問(wèn)題包括如何具體掌握學(xué)生個(gè)性化的思想狀態(tài)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需求，何種個(gè)性化育人方式最能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以及何種個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式最能刺激大腦皮層的多區(qū)域共同思維活動(dòng)等［15］。這些問(wèn)題都與具體學(xué)生、具體高校以及所處的時(shí)空維度密切相關(guān)，因此，必須首先在具體工作中找準(zhǔn)個(gè)性化育人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做到針對(duì)問(wèn)題精準(zhǔn)。

三、新時(shí)代精準(zhǔn)思政的路徑思考

新時(shí)代精準(zhǔn)高校思想政治工作是解決“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”的關(guān)鍵一環(huán)。一是要從全局層面構(gòu)建完善的精準(zhǔn)思政體制機(jī)制，在思政工作責(zé)任中確保貫徹精準(zhǔn)理念，持續(xù)激發(fā)思政工作者的主觀能動(dòng)性；二是要積極擁抱大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新信息技術(shù)領(lǐng)域新技術(shù)和新工具，將主觀直覺(jué)與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政工作態(tài)勢(shì)的精準(zhǔn)感知；三是要應(yīng)用系統(tǒng)性、開(kāi)放性、非線性的復(fù)雜思維范式、復(fù)雜內(nèi)容范式和復(fù)雜行為范式，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政工作對(duì)象的精準(zhǔn)發(fā)力。

1.完善體制機(jī)制，在思政工作中確保貫徹精準(zhǔn)理念

要實(shí)施精準(zhǔn)思政，首要的工作就是要完善相關(guān)的體制與機(jī)制。體制是促成各項(xiàng)思政工作不斷走向精準(zhǔn)的根本保障，機(jī)制是激發(fā)思政工作者創(chuàng)造性與主動(dòng)性的推動(dòng)力［16］。現(xiàn)行思政工作體制中，將育人內(nèi)容統(tǒng)一覆蓋到全體學(xué)生是各高校教師、輔導(dǎo)員、班主任等思政工作者們的主要日常職責(zé)。然而，現(xiàn)階段還普遍缺乏貫徹精準(zhǔn)思政理念的制度保障，更缺乏激勵(lì)思政工作者們精準(zhǔn)地開(kāi)展育人活動(dòng)的完善機(jī)制。要提升各項(xiàng)思政工作的精準(zhǔn)度，必然要增加他們的工作內(nèi)容，加大他們的工作壓力。因此必須要針對(duì)各項(xiàng)工作的精準(zhǔn)化，完善相關(guān)的體制與機(jī)制，理順工作職責(zé)，激發(fā)工作活力，提高工作創(chuàng)造力，使精準(zhǔn)理念貫穿于思政工作的全要素、全過(guò)程和全方位。首先，要完善思政工作育人方式調(diào)整的管理體制，一線思政工作者應(yīng)當(dāng)有權(quán)限或便捷的途徑，將統(tǒng)一性的集體育人改為針對(duì)性的分層分類(lèi)育人、個(gè)性化育人。其次，要完善思政工作精準(zhǔn)性、實(shí)效性評(píng)價(jià)的管理體制，充分認(rèn)可、合理評(píng)估思政工作者們?yōu)樘嵘ぷ骶珳?zhǔn)度所作出的勞動(dòng)。最后，要建立健全精準(zhǔn)思政的激勵(lì)和懲戒機(jī)制，落實(shí)思政工作者實(shí)施精準(zhǔn)思政的主體責(zé)任，充分激發(fā)主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性，釋放工作潛能。

2.擁抱信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政工作態(tài)勢(shì)的精準(zhǔn)感知

要實(shí)施精準(zhǔn)思政，對(duì)校情、學(xué)情等思政工作態(tài)勢(shì)的精準(zhǔn)感知是前提。高校各級(jí)管理人員要采取措施，作充分的調(diào)查研究，徹底摸清并動(dòng)態(tài)掌握思政隊(duì)伍的工作狀況、學(xué)生學(xué)業(yè)與思想的實(shí)際現(xiàn)狀。高校教師、輔導(dǎo)員、班主任們?cè)陂_(kāi)展針對(duì)性教育活動(dòng)時(shí)要掌握學(xué)生各方面的詳細(xì)情況，尤其是他們個(gè)性發(fā)展需求和思想發(fā)展動(dòng)態(tài)。然而，現(xiàn)階段，還不能夠讓高校有限的思政隊(duì)伍以面對(duì)面的形式在短時(shí)間內(nèi)與工作對(duì)象作一對(duì)一的詳細(xì)溝通。當(dāng)前，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)不斷取得新突破，為實(shí)現(xiàn)由數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的思政工作態(tài)勢(shì)感知提供了良好的技術(shù)應(yīng)用機(jī)遇［17］。這種數(shù)字化、智能化、自動(dòng)化的思政工作調(diào)查研究模式，不僅能夠極大地提高工作效率，緩解實(shí)施精準(zhǔn)思政帶來(lái)的人力不足問(wèn)題，而且還能夠拓展人工調(diào)查研究的范圍和能力邊界，一些以前不能觀察到的現(xiàn)象可以通過(guò)高維度的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析與深度挖掘得到。為此，首先要廣泛構(gòu)建覆蓋校情、學(xué)情的各類(lèi)信息化管理系統(tǒng)，為實(shí)時(shí)精準(zhǔn)思政奠定良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。其次，要在統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與關(guān)聯(lián)框架下實(shí)現(xiàn)各信息管理系統(tǒng)的互聯(lián)互通，并據(jù)此構(gòu)建覆蓋全方位數(shù)據(jù)的統(tǒng)一思政大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)。最后，要突破現(xiàn)有的思政工作思維模式，及時(shí)應(yīng)用最新的人工智能技術(shù)，廣泛研究由大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化數(shù)據(jù)畫(huà)像，包括學(xué)生、教師以及各項(xiàng)具體工作實(shí)時(shí)態(tài)勢(shì)感知的可視化表達(dá)［18］。

3.轉(zhuǎn)向復(fù)雜范式，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政工作對(duì)象的精準(zhǔn)發(fā)力

新時(shí)代高校思想政治工作中普遍存在的系統(tǒng)性、多樣性、開(kāi)放性、非線性等復(fù)雜性本質(zhì)，使得現(xiàn)階段以統(tǒng)一灌輸、全體說(shuō)教、機(jī)械命令為主要特征的簡(jiǎn)單范式越來(lái)越難以適應(yīng)學(xué)生多樣化全面發(fā)展的需求。思政工作迫切需要廣泛運(yùn)用辯證唯物主義中對(duì)立統(tǒng)一、普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的復(fù)雜性思維，逐漸轉(zhuǎn)向統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一的個(gè)性化育人、精準(zhǔn)育人的復(fù)雜范式。首先，要應(yīng)用精準(zhǔn)思政的復(fù)雜思維范式，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析、激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、管理體制建設(shè)、信息系統(tǒng)構(gòu)建等方面引入復(fù)雜性思維的認(rèn)識(shí)論和方法論，充分發(fā)揮思政工作者們精準(zhǔn)育人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的精準(zhǔn)育人方法創(chuàng)新活力。其次，要應(yīng)用精準(zhǔn)思政的復(fù)雜內(nèi)容范式，在內(nèi)容組分、結(jié)構(gòu)安排、承載形式等方面豐富育人內(nèi)容，使之精準(zhǔn)符合學(xué)生多樣化的文化發(fā)展水平差異、道德發(fā)展水平差異、認(rèn)知能力發(fā)展差異。最后，要應(yīng)用精準(zhǔn)思政的復(fù)雜行為范式，在教學(xué)、實(shí)踐、管理、服務(wù)等方面豐富育人方式，使之精準(zhǔn)符合學(xué)生多樣化的興趣志向差異、性格特點(diǎn)差異、個(gè)性愛(ài)好差異。

綜上所述，新時(shí)代高校思想政治工作面臨的內(nèi)外挑戰(zhàn)越來(lái)越復(fù)雜，為進(jìn)一步呼應(yīng)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展需求和多樣化的校情學(xué)情，必須持續(xù)不斷深入貫徹精準(zhǔn)育人的工作理念。在實(shí)踐中做到堅(jiān)持遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、一切從業(yè)務(wù)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持個(gè)性化精準(zhǔn)育人等基本原則。為做好相關(guān)工作，提升育人效果，還需要從頂層設(shè)計(jì)出發(fā)，完善精準(zhǔn)育人的體制機(jī)制，全面擁抱信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)思政態(tài)勢(shì)感知，并在辯證唯物主義指引下，轉(zhuǎn)向復(fù)雜思維范式、復(fù)雜內(nèi)容范式和復(fù)雜行為范式。