基于讀寫(xiě)結(jié)合的初中英語(yǔ)教學(xué)探究

張迎春

【摘要】初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段是為了讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)初步形成語(yǔ)言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生發(fā)展心智提高學(xué)生人文素養(yǎng)。教師在學(xué)生已經(jīng)掌握的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，從而加強(qiáng)學(xué)生各方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】讀寫(xiě)結(jié)合；初中；英語(yǔ)教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)課堂通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式，注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，其教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感和自信心，學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、基于讀寫(xiě)結(jié)合的初中英語(yǔ)教學(xué)探究意義

讀寫(xiě)結(jié)合是一種讀書(shū)的方法，也是幫助學(xué)生加強(qiáng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的運(yùn)用能力，教師通過(guò)教學(xué)應(yīng)發(fā)現(xiàn)這幾者之間的關(guān)系是相輔相成、相互提高的，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言輸入的重要途徑，學(xué)生從中能夠有效獲取詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、功能知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的就是寫(xiě)作。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營(yíng)造積極的交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境和寫(xiě)作環(huán)境，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式。通過(guò)環(huán)境和教育的影響著重培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的能力，在情境中通過(guò)語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解、對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同、積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道，從而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中讀寫(xiě)時(shí)間分配不合理、讀寫(xiě)主題不一致，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在閱讀中獲得寫(xiě)作的能力和素材。教師在進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，閱讀可以使學(xué)生獲得知識(shí)和積累素材，但寫(xiě)作則是將自己的知識(shí)進(jìn)行輸出，這兩者一定要同步。教師對(duì)學(xué)生閱讀的質(zhì)量要有一定的要求，只有學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)“輸入”時(shí)保證質(zhì)和量，才能從根本上決定學(xué)生寫(xiě)作“輸出”的質(zhì)與量。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，以學(xué)生的英語(yǔ)閱讀教學(xué)為載體，從多方面、多角度鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力、閱讀能力以及知識(shí)積累能力。

二、基于讀寫(xiě)結(jié)合的初中英語(yǔ)教學(xué)探究策略

（一）運(yùn)用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)法是教師在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，根據(jù)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將原本教材中難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行“處理”，使學(xué)生能夠更容易接受知識(shí)。例如在人教版新目標(biāo)英語(yǔ)教材中第一單元的學(xué)習(xí)中，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握打招呼的幾個(gè)短語(yǔ)以及識(shí)別和掌握八個(gè)人名，教師可以根據(jù)教材中的內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行合理的情景創(chuàng)建，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從簡(jiǎn)單的大家耳熟能詳?shù)挠⒄Z(yǔ)歌曲開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候?qū)W生，打破學(xué)生剛進(jìn)入校園的陌生感和距離。

（二）運(yùn)用微課加強(qiáng)學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂的主體地位

微課具有教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)、教學(xué)主題精確的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師通過(guò)微課的教學(xué)模式有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂相比，微課更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并能夠根據(jù)初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，突出問(wèn)題的主題，例如在人教版初中英語(yǔ)教材中第二單元，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確朗讀和書(shū)寫(xiě)八個(gè)字母以及了解一些常用縮略字的含義，教師可以加入讀寫(xiě)結(jié)合幫助學(xué)生鞏固上單元的八個(gè)人名，記住自己和同學(xué)的英文名字，通過(guò)微課講解加強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生根據(jù)課文中的人員介紹，寫(xiě)一篇自我介紹的小短文。

（三）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式大大的打破了傳統(tǒng)教學(xué)，將原本在課堂上所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，徹底“顛覆”了英語(yǔ)教學(xué)課堂，提高了學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力。例如在人教版英語(yǔ)教材中第三單元的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)會(huì)不同時(shí)段打招呼的用語(yǔ)，并且學(xué)習(xí)熟識(shí)朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)和應(yīng)答，教師要求學(xué)生提前在課下了解不同時(shí)段打招呼的用語(yǔ)，課堂內(nèi)教師可以改變?cè)械慕虒W(xué)方式，讓每一位學(xué)生都敢于發(fā)言，大膽的介紹自己，每一位學(xué)生最少主動(dòng)認(rèn)識(shí)五位同學(xué)，并且用這些用語(yǔ)分別打招呼，最后教師留出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生將這節(jié)課的互動(dòng)記錄下來(lái)，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和交流能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師將讀寫(xiě)結(jié)合融入初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情景，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在課堂中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)關(guān)于讀寫(xiě)結(jié)合的活動(dòng)，可以運(yùn)用微課模式強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使閱讀與寫(xiě)作真正做到有機(jī)結(jié)合，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

【參考文獻(xiàn)】

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（山東省鄒平市明集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）