探究信息技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入

陶麗

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)變得更加豐富多彩，良好的導(dǎo)入過(guò)程，促使學(xué)生不斷提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)讓整個(gè)語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)自然。對(duì)此，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)心態(tài)，并結(jié)合信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新和完善課堂導(dǎo)入活動(dòng)，選擇高效的導(dǎo)入方法，幫助學(xué)生有效達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在整個(gè)語(yǔ)文課堂上占據(jù)著十分重要的地位，它是一節(jié)課的開(kāi)端，其決定了學(xué)生是否會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生探究興趣，因而教師要注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并選擇符合學(xué)生興趣愛(ài)好以及知識(shí)需求的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而促使學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

一、利用信息技術(shù)，開(kāi)展圖像導(dǎo)入

在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上，教師習(xí)慣性地直接開(kāi)始授課，學(xué)生被動(dòng)地跟隨教師引導(dǎo)，枯燥乏味的文字可能一時(shí)難以吸引學(xué)生的注意力，尤其是小學(xué)生的注意力本就難以長(zhǎng)時(shí)間集中，如果沒(méi)有一種有趣的方式能夠吸引他們，他們的精力很快就會(huì)被分散。教師可以根據(jù)他們的愛(ài)好，運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展圖像導(dǎo)入模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

比如在學(xué)習(xí)到《最后一頭戰(zhàn)象》一課時(shí)，教師可以進(jìn)行如下導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡大象嗎？在你們的印象里，大象是一種什么樣的動(dòng)物呢？你們看到過(guò)大象戰(zhàn)斗的場(chǎng)面嗎？你們覺(jué)得戰(zhàn)象怎么樣？在學(xué)生回憶和思考的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，把提前搜集好的與大象相關(guān)的圖片資料展示出來(lái)，可以先為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下大象這種動(dòng)物，然后再出示一些大象戰(zhàn)斗場(chǎng)面的圖片，增加學(xué)生的視覺(jué)感受，同時(shí)對(duì)學(xué)生們說(shuō)道：就是這一群英勇的戰(zhàn)象，在一次抗擊日寇保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中不幸全部中彈，人們?cè)谘诼袼麄兊臅r(shí)候，救活了一頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象，它就是嘎羧。今天，我們走進(jìn)最后一頭戰(zhàn)象的故事，共同感受一下嘎羧的形象。運(yùn)用信息技術(shù)，先讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容中的形象有初步的了解，產(chǎn)生興趣，再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入接下來(lái)的學(xué)習(xí)，能夠促使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

二、利用信息技術(shù)，開(kāi)展音頻導(dǎo)入

對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，能夠幫助學(xué)生激發(fā)出更濃厚的探究興趣。在語(yǔ)文課上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，要想使學(xué)生不斷迸發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容，選擇適合的導(dǎo)入方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而促使他們感受課堂的多姿多彩，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力。

比如在學(xué)習(xí)到《我的伯父魯迅先生》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生搜集和魯迅相關(guān)的視頻資料，通過(guò)活靈活現(xiàn)的人物形象展示，能夠幫助學(xué)生在腦海中形成更為準(zhǔn)確和鮮明的人物印象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物的熟悉感，從而在接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提高探究興趣。

又如在學(xué)習(xí)到《月光曲》一課時(shí)，要讓學(xué)生了解到《月光曲》是一首世界著名的鋼琴曲。本文寫(xiě)的是一個(gè)傳說(shuō)，生動(dòng)地記敘了貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)。接著，教師可以在開(kāi)展授課活動(dòng)前，運(yùn)用信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放《月光曲》，先讓學(xué)生走進(jìn)美妙的音樂(lè)世界，感受曲子動(dòng)人的旋律。這樣的導(dǎo)入活動(dòng)，能夠帶給學(xué)生美好的精神享受，幫助學(xué)生通過(guò)音符，產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是視頻導(dǎo)入還是音樂(lè)導(dǎo)入，都能為語(yǔ)文課堂增添新的活力與生機(jī)，促使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得新的感受，從而不斷提升對(duì)所學(xué)內(nèi)容的探究欲望，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

三、利用信息技術(shù)，開(kāi)展故事導(dǎo)入

耐人尋味的故事是幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的有效方式，課前教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生展示與文章內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，促使他們產(chǎn)生對(duì)接下來(lái)要學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生有了探究的積極性，自然會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中，跟隨教師引導(dǎo)，開(kāi)展思考、提升學(xué)習(xí)效率。

比如在學(xué)習(xí)到《鹿和狼的故事》一課時(shí)，為了讓學(xué)生懂得自然界里的生物都有自己的角色，人類要尊重生物之間相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)平衡。教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生搜集與鹿和狼相關(guān)的童話故事、寓言故事、民間故事等，然后在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行展示，可以是錄音的方式，也可以是文字的方式。總之，多姿多彩的故事能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒力量，使其主動(dòng)的參與到課堂中，并愿意跟隨教師引導(dǎo)，開(kāi)展接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，開(kāi)展各種導(dǎo)入活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷產(chǎn)生對(duì)文章的探究興趣，促使語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣。課堂導(dǎo)入的方式還有很多，教無(wú)定法，貴在得法，教師要始終著眼于學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識(shí)需求，設(shè)計(jì)出有效的課堂導(dǎo)入方案，才能有效提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

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