在創(chuàng)意學習中成長

顧潤生 謝英

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意生活;道德學習;活動育人

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）07-0026-02

【作者簡介】1.顧潤生，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師;2.謝英，南京致遠外國語小學（南京，210019）校長，高級教師。

顧潤生：學?！啊畡?chuàng)意生活100兒童道德學習坊”項目實施的主要思考是什么？

謝英：立德樹人是教育的根本任務，是新時代對教育的必然要求。我校堅持以立德樹人為導向，認真落實德育目標，建立了完善而有效的德育工作機制。我們秉持大德育理念，將道德學習與創(chuàng)意活動結(jié)合起來，讓每一個兒童在學校6年期間經(jīng)歷100項創(chuàng)意學習活動，引領兒童在參與的過程中對話溝通、調(diào)查分析、提出方案或規(guī)劃，并展開實踐行動，讓兒童在活動中認識和解決現(xiàn)實生活中的問題，讓活動成為兒童體驗生活，道德成長的有效載體，從而實現(xiàn)品格的提升。

顧潤生：“‘創(chuàng)意生活100兒童道德學習坊”項目實施的重點是什么？

謝英：學校從頂層設計兒童的“創(chuàng)意生活”，建成了“小問號體驗中心”“小海豚服務中心”“小天使自治中心”“小海螺媒體中心”四個主題性道德學習場域，突出道德學習的現(xiàn)場性，力求形成一種新的道德學習實踐樣態(tài)。

小問號體驗中心，旨在幫助兒童積極面對挑戰(zhàn)，學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)小學生積極的心理品質(zhì)。中心包括創(chuàng)意心理體驗區(qū)、創(chuàng)意合作挑戰(zhàn)區(qū)、創(chuàng)意成果展示區(qū)三個活動區(qū)域。

小海豚服務中心，旨在幫助兒童在公共生活中建立正確的價值觀。學校的金帆合唱團、小海貝陶笛社團等社團在小海豚服務中心的組織下，利用重陽節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日定期走進社區(qū)，開展志愿服務活動，服務社區(qū)、關(guān)愛老人。

小天使自治中心，旨在幫助兒童通過實踐了解文明行為的重要性，以體驗式管理促進兒童文明行為習慣的養(yǎng)成，最終形成自主自治的道德品格。小天使自治中心是兒童自主管理的組織，他們在其中學會與同伴相處、與自我相處，學會對話協(xié)商、溝通交流。

小海螺新媒體中心，旨在幫助兒童了解校內(nèi)外的信息，引領兒童關(guān)注學校、家庭、社會，學會關(guān)注和尊重他人，從而在校內(nèi)形成一種積極向上、健康和諧的新風尚。

顧潤生：“‘創(chuàng)意生活100兒童道德學習坊”主要開展了哪些主題活動來促進兒童品格提升？

謝英：我們主要開展了六大主題活動：

一是漫畫手賬活動。我們將漫畫的形式運用到道德學習中，引導兒童利用漫畫講述自己的道德成長故事，引領兒童品格的自主生長。

二是藝術(shù)欣賞活動。兒童通常對藝術(shù)有著獨特的感受力，我們通過“名畫解碼”“走進江蘇大劇院”等活動，讓兒童欣賞并創(chuàng)作，傳遞對美的理解。同時，在藝術(shù)欣賞、解析與創(chuàng)作過程中，通過同伴對話，促進兒童更好地認識自我、欣賞他人，進而發(fā)展和完善自我。

三是生命講述活動。優(yōu)秀人物的道德成長故事能夠促進兒童對優(yōu)秀品格的理解，促進兒童的自省。我們精選適合兒童觀看的優(yōu)秀影視作品，將電影之美和教育之需相結(jié)合，提高學生道德判斷和行為選擇能力;我們選擇各個行業(yè)領軍人物的故事，引導兒童在閱讀中感悟，獲得道德成長的力量;我們開展“閱讀與演講”活動，指導兒童圍繞一定的品格主題，通過主題演講的形式來表達自己的感受，傳揚積極向上的精神品質(zhì)。

四是場館體驗活動。兒童道德學習真正的發(fā)生，需要創(chuàng)建適合的環(huán)境。我們在校內(nèi)建設了“一館四廊”，包括道德學習創(chuàng)意體驗館和誡子書長廊、MENSA長廊、諾貝爾長廊、生命長廊。其中，誡子書長廊寄望致遠學子修身立志，寧靜致遠;MENSA長廊寄望致遠學子激發(fā)潛能、挑戰(zhàn)自我;諾貝爾長廊寄望致遠學子志存高遠，樂于創(chuàng)造;生命長廊寄望兒童在體驗中感知生命的神奇，學會珍惜生命。同時，我們組織學生開展校外體驗活動，如探訪奧運博物館、改造博物院等，其中的改造博物院活動是讓兒童走近博物院，通過觀察與調(diào)研，發(fā)現(xiàn)博物院設計中的不足，再通過大膽想象，將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。

五是實地探訪活動。我們注重搭建社會育人平臺，助力兒童的健康成長。我們定期帶領兒童走進社區(qū)，走近道德模范，以榜樣的力量引領成長。

六是游學旅行活動。我們引領學生從課堂走向大自然，利用當?shù)氐牡乩怼⑷宋馁Y源，豐富學生的德育生活。同時，加強與國內(nèi)外兒童的學習交流，不斷增強學生的社會責任感、社會交往能力與文化自信。

顧潤生：請問學校對該項目未來前景的展望是什么？

謝英：“生活即教育”，兒童生活的過程就是道德學習的過程，真正有效的道德學習應該從兒童的生活出發(fā)，與他們的生活緊密聯(lián)系。創(chuàng)意生活本身就是道德學習生活，而兒童的道德學習本身就充滿了創(chuàng)意，因為他們充滿了好奇與想象力，所以他們才對充滿創(chuàng)意的活動有興趣，愿意主動去嘗試和體驗，并將體驗得出來的道德規(guī)范內(nèi)化。后面，我們的項目實施將重點關(guān)注全員育人和全學科育人，將德育創(chuàng)意活動落實到學校的每一個角落，讓道德教育彌漫在校園內(nèi)每一個人的生活中，讓道德教育無處不在，無時不在。