體驗教學法及其在高中數(shù)學教學中的應用

劉春建

(江蘇省如東縣馬塘中學 226400)

一、體驗式教學法概述

簡單來說，體驗式教學模式就是在實際的教學過程中，老師們結合教學內容構建出和其相對應的學習環(huán)境，使得學生們可以更為直觀地掌握并了解教學的內容，幫助學生們進一步的思考數(shù)學知識.老師在體驗中扮演著指導者的角色，需要使用適宜的方式營造出適宜的教學情景.學生們在這一情景中相互溝通交流，正確地認識學習的重要價值.同時，老師們還需要遵守以學生為主的教學原則，實現(xiàn)自主化課堂互動的目的，使得學生們都能夠投入到數(shù)學實踐教學活動當中.

二、體驗教學法及其在高中數(shù)學教學中的應用分析

1.案例體驗教學法

在使用案例教學法的過程中，老師們必須要構建更為具體化的學習案例，通過學習案例來輔助教學.學生們可以借助該案例來直觀地了解并掌握其中所涵蓋的各類數(shù)學知識內容，有效吸收相應的數(shù)學知識點.可以將其應用到一些概念的教學模塊中.這是因為高中數(shù)學知識當中學生們所無法理解以及難以接受的數(shù)學概念都會比較抽象，學生們無法在頭腦中構建相應的知識體系，對其所產(chǎn)生的認知也會存在著一定誤差.在各種狀況下，老師們就可以使用體驗教學法來講授數(shù)學知識，學生們通過這一類的教學方式可以更好地構建相應的知識點，進而達到老師所設定的預期教學目標.

2.操作體驗教學法

學生們需要親自操作老師所布置的學習任務以及教學活動等，以該種模式來強化學生們學習數(shù)學知識的體驗感受，這是使用頻率比較高的一類體驗式教學法.老師們需要選擇學生們生活當中使用頻率比較高的知識點，實行輔助知識的教學活動.以學生為主，設計和其相匹配的操作內容，學生們可以在操作的時期更好地領悟數(shù)學知識的內涵，感受數(shù)學知識的原理，幫助學生們更好地掌握數(shù)學知識.特別是在任務型的操作時期，學生們可以及時地完成數(shù)學任務.

3.游戲體驗教學法

愛玩是每個學生的天性，對此，老師可以采取游戲體驗教學方式開展數(shù)學教學活動.選擇一些趣味性比較強的游戲，將數(shù)學知識和游戲相融合，妥善地設置好教學的時間.將其游戲帶入到教學課堂當中，學生們積極自主地參與到教學活動當中.采取游戲的方式，讓學生們可以更好地互動溝通，活泛學生們的思維，促進學生們發(fā)散性思維的發(fā)展.在采取游戲體驗教學法的過程中，科學分組是開展小學合作學習教學活動的前提條件.在進行“集合”的教學時，老師們可以使用前后相互搭配的分組模式，讓學習成績好的和學習較差的學生們分成一個小組，學生們要觀看和集合相關的影像資料，通過實例進行知識的講解，舉行比賽，讓各個小組相互競爭，這種互搭的分組模式可以有效地減小各個小組之間的差異.同時其還構成了一種良好的組內競爭環(huán)境，老師們也可以更為精準地掌握每個學生們的實際學習狀況，了解總體課堂教學的軌跡.

4.構建良好的學習實踐環(huán)境

一個良好的學習環(huán)境會使得學生們學習該門課程知識的積極性變得更強，所以需要優(yōu)化并改良學生們的學習條件，讓學生們的學習興趣變得更加的濃郁，采取虛擬化的學習方式，滿足當前學生們的學習習慣，同時還需要構建一些更具趣味性的實踐性場所，達到學生們的學習性需求，讓學生們的學習積極性變得更強.構建專業(yè)化的指導機構，對學生們所開展的各項數(shù)學學習活動進行正確化的指導，讓其數(shù)學知識實踐的效率變得更強，豐富數(shù)學知識的學習方式，讓學生們獲取數(shù)學知識的渠道變得更加的廣闊，同時拓展學生們的視野.

5.組建高素養(yǎng)師資團隊

在實際講授該課程知識內容的時期，仍舊會存在著較為明顯性的教學問題，這些問題的存在導致高中學校無法更好地開展各類的教育工作.其教育工作的局限性較強，整體理論和實踐不能更好地相融合，也無法較好地培養(yǎng)學生們的數(shù)學能力.在該種狀況下，需要制定出更為合理化的教育培養(yǎng)方式，同時制定出更具針對性的教學意見，凸顯出數(shù)學知識在教育改革當中的重要地位，培養(yǎng)出更為更具個性化的人才，解決好個人不足性的教育問題.采取引導以及啟發(fā)式等的方式優(yōu)化并革新教學的措施，組建高素養(yǎng)的師資團隊，讓一些具有優(yōu)厚數(shù)學經(jīng)驗的老師來主導，借助信息化等的方式優(yōu)化并豐富數(shù)學知識的教育資源，這樣可以使得該教育課堂更加具有趣味性，避免其教育課堂氛圍過于的枯燥單一，以防止其出現(xiàn)空洞缺陷性的問題.教學趣味性以及時效性的特征會使得總體教學的吸引力變得更強，積極現(xiàn)代引導學生們，學生也由此會產(chǎn)生更為正面化的學習欲望.設置好學生們的主體課堂地位，將學生們的數(shù)學主觀能動性淋漓盡致地發(fā)揮出來，最大限度地提高學生們學習數(shù)學各類知識的興趣，讓其興趣變得更加的濃郁，同時提高學生們的數(shù)學理解能力以及數(shù)學知識運用的有效度，開闊學生的視野，豐富學生的見識.提高學生們參與數(shù)學教學課堂活動的積極性，保障總體的數(shù)學教學效益.

將體驗式教學模式推廣并應用到高中數(shù)學教學課堂上是我國教育史上一次教學模式巨大的改革，同時也是教學理念更新的起始點.將體驗式教學模式融入到高中數(shù)學課堂上，可以進一步地提升總體的教學效果.在實踐時期，老師們需要分析學生的自身發(fā)展特性，結合其自身的特長以及特征，設定好相對應的教學目標，選擇適宜的教學內容，因材施教，賦予體驗式教學創(chuàng)新性的特征.盡可能地激發(fā)出學生們學習數(shù)學知識的興趣及熱情，提高總體學生的參與度，尊重學生，多和學生們交流.升華老師和學生們之間的友好關系，培養(yǎng)學生數(shù)學應用的認知意識，使得學生們可以在學習數(shù)學知識的過程中感受到樂趣，構建出一個高效率的數(shù)學教學課堂.