基于現(xiàn)代權(quán)利主體的價(jià)值選擇
——新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)研究

戴素娜 陳金亮

（1.莆田學(xué)院科研處；2.莆田學(xué)院媽祖文化研究院 福建莆田 351100）

習(xí)近平總書(shū)記深刻指出“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，肩負(fù)著鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)的根本任務(wù)。作為各類思潮傳播，文化引領(lǐng)的前沿陣地，高校在加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)工作時(shí)，應(yīng)牢牢把握以馬克思主義為指導(dǎo)的根本遵循，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的多元化需求，逐步建構(gòu)社會(huì)主義價(jià)值觀序列的上升遞進(jìn)體系，在重點(diǎn)突破中實(shí)現(xiàn)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)工作的整體推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和管理權(quán)，促進(jìn)高校沿著正確的軌道發(fā)展。

一、價(jià)值選擇與高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)

“話語(yǔ)是一個(gè)集語(yǔ)言符合系統(tǒng)和價(jià)值觀念于一身的統(tǒng)一體，它既包含一定的符號(hào)、概念、聲調(diào)、語(yǔ)法等客觀因素，同時(shí)又承載特定主體的認(rèn)知，情感和意志等主觀因素”[1]從政治學(xué)的理論視角來(lái)分析，話語(yǔ)是一種權(quán)利范式，背后蘊(yùn)含的是價(jià)值選擇的邏輯。話語(yǔ)是運(yùn)用合理的公共知識(shí)來(lái)合法化公共秩序的工具，正確的話語(yǔ)是塑造現(xiàn)代權(quán)利價(jià)值選擇的智識(shí)。在現(xiàn)代權(quán)利主體視角下，話語(yǔ)體現(xiàn)出更復(fù)雜的異質(zhì)多重性，只有當(dāng)話語(yǔ)接受轉(zhuǎn)化成為一種社會(huì)實(shí)踐而影響社會(huì)構(gòu)成時(shí)，話語(yǔ)的價(jià)值才最終實(shí)現(xiàn)。

高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)是一種引導(dǎo)和控制價(jià)值選擇和校園輿論的權(quán)利，著力點(diǎn)是聚焦輿論引導(dǎo)從而主動(dòng)去爭(zhēng)取意識(shí)形態(tài)的管理權(quán)，從而最終獲得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。強(qiáng)化內(nèi)在性思想引領(lǐng)，培養(yǎng)面向未來(lái)社會(huì)的引領(lǐng)者和中堅(jiān)力量。“高校意識(shí)形態(tài)工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，它直接影響到大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，影響到校園文化的和諧和穩(wěn)定，影響到中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程”[2]。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，面對(duì)國(guó)家格局和國(guó)際關(guān)系的深度調(diào)整，面對(duì)更多挑戰(zhàn)的外部環(huán)境，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)成為各層面共識(shí)性認(rèn)識(shí)。因此，高校要牢牢把握這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，占領(lǐng)并鞏固黨在高校的意識(shí)形態(tài)陣地，推進(jìn)理論創(chuàng)新和制度構(gòu)建，增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)和影響力。高校應(yīng)不斷增強(qiáng)師生隊(duì)伍適應(yīng)新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求的能力，從而適應(yīng)并進(jìn)一步引導(dǎo)高校師生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

二、高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)構(gòu)建的原則

（一）堅(jiān)持“以人為本”原則。在推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作進(jìn)程中，“以人為本”是高校意識(shí)形態(tài)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作歸根究底是一項(xiàng)圍繞“人”所展開(kāi)的科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)工作，利用科學(xué)的理論和正確的輿論引導(dǎo)，圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值塑造，反映師生生活，以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)真理，這就要求其工作開(kāi)展方法和措施落實(shí)必須要充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，做到尊重師生作為積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的個(gè)體，認(rèn)真聆聽(tīng)其建議和需求，扭轉(zhuǎn)對(duì)立緊張情緒，樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，自覺(jué)在思想上靠近符合黨和國(guó)家發(fā)展的辦學(xué)方針，在行動(dòng)上成為主動(dòng)維護(hù)學(xué)校日常管理工作的運(yùn)轉(zhuǎn)秩序的自覺(jué)實(shí)踐者。因此，只有確立“以人文本”的工作原則，才能做到全員參與、自覺(jué)參與，才能使高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作收獲事半功倍的效果。

（二）堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”原則。伴隨全球化發(fā)展的縱深推進(jìn)，多元話語(yǔ)體系不斷碰撞，價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變、觀念的更新都呼應(yīng)著“與時(shí)俱進(jìn)”成為高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作適應(yīng)新形勢(shì)的需要。堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”實(shí)質(zhì)上就是要求提高高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作的主動(dòng)性，關(guān)注日趨多樣性的文化潮流，認(rèn)知“時(shí)代性”這一議題的重要性，不斷解放思想，以“問(wèn)題”為導(dǎo)向，提出解決問(wèn)題的路徑和方案。高校要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，堅(jiān)持科學(xué)理論引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新馬克思主義反映時(shí)代特征的理論體系，夯實(shí)話語(yǔ)的理論基礎(chǔ)，以科學(xué)精神熏陶，引領(lǐng)高校師生在日益開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中建構(gòu)正確的理想信念，引導(dǎo)高校師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）堅(jiān)持“兼容并蓄”原則。“兼容并蓄”不僅是文化多樣性協(xié)調(diào)發(fā)展的重要方法，也是推動(dòng)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作改革創(chuàng)新必不可少的指導(dǎo)原則，在全球化大背景下，文明互鑒是客觀現(xiàn)實(shí)的需要也是社會(huì)演變的趨向?！凹嫒莶⑿睢笔菍?duì)文化多樣性的尊重和理解，在堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)下，深度挖掘不同文化的優(yōu)秀內(nèi)質(zhì)，形成符合高校師生需求的精神表達(dá)，通過(guò)不同文化資源的選擇、整合、運(yùn)用，進(jìn)一步使高校師生意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容更加豐富化、多樣化，使價(jià)值傳導(dǎo)更加貼切和自然，不斷拓展教育的有效途徑。堅(jiān)持“兼容并蓄”的原則，積極助力高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作于開(kāi)放包容、兼容并蓄中走上科學(xué)的精神引領(lǐng)。

三、高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)面臨的困境

（一）意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)環(huán)境多元化的沖擊。全球化的大背景下，文化間的交融日益頻繁，各種信息的傳遞往往以不加過(guò)濾的方式鮮活地呈現(xiàn)。而我國(guó)作為后發(fā)展的社會(huì)主義國(guó)家，在全球化的浪潮中，迎來(lái)機(jī)遇、迅速發(fā)展、把握優(yōu)勢(shì)、脫穎而出，文化沖突、意識(shí)形態(tài)碰撞更是在所難免[3]。目前開(kāi)放包容的社會(huì)，西方意識(shí)形態(tài)和多樣化社會(huì)思潮借助全球化與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)相互碰撞，多元的價(jià)值觀使主流意識(shí)的主導(dǎo)作用受到削弱。同時(shí)，高校作為我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的主要傳播地，如受到虛無(wú)主義等各種非馬克思主義意識(shí)形態(tài)的沖擊，青年學(xué)生容易被落后的思想侵蝕，嚴(yán)重困擾高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的建設(shè)。

（二）意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)表達(dá)多樣化的管理。隨著科技的快速發(fā)展，自媒體等通訊設(shè)備快速占領(lǐng)公眾視野，助長(zhǎng)高校意識(shí)形態(tài)的傳播速度，但由于自媒體時(shí)代意識(shí)形態(tài)傳播的多樣性，高校主流意識(shí)形態(tài)對(duì)高校青年學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向作用逐漸削弱。同時(shí)，國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期各種矛盾問(wèn)題凸顯，海量信息的傳播缺乏必要的約束和監(jiān)管，加之高校在自媒體時(shí)代的輿論引導(dǎo)能力還有所欠缺，青年學(xué)生也未形成穩(wěn)固的價(jià)值體系，難以甄別良莠不齊的虛假信息，容易對(duì)自媒體傳播過(guò)程的信息產(chǎn)生趨同心理，卻忽視這一信息是否科學(xué)準(zhǔn)確，增加高校對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的掌控難度。

（三）意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體權(quán)威的缺失。意識(shí)形態(tài)傳播的多元化普及，意味著高校傳播話語(yǔ)的主體不僅僅限于教師或主管部門(mén)，而呈現(xiàn)出多領(lǐng)域、多維度發(fā)展趨勢(shì)，高校青年學(xué)生作為話語(yǔ)的表達(dá)者，多主體式的高校意識(shí)形態(tài)教育直接關(guān)系到他們的價(jià)值體系形成。特別是傳統(tǒng)的高校意識(shí)形態(tài)的表達(dá)偏于理論引導(dǎo)，過(guò)于抽象，但隨著自媒體的發(fā)展，青年學(xué)生接觸到新穎的話語(yǔ)內(nèi)容，刻板的傳統(tǒng)話語(yǔ)已不能滿足青年學(xué)生接受意識(shí)形態(tài)的教育。高校自媒體運(yùn)用能力亟需提高，各種現(xiàn)象表明，面對(duì)多主體話語(yǔ)，高校若無(wú)法抓住自媒體時(shí)代發(fā)展給主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)帶來(lái)的機(jī)遇，就會(huì)失去對(duì)話語(yǔ)權(quán)的控制，如何確立高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位顯得至關(guān)重要。

四、高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的優(yōu)化路徑

（一）優(yōu)化教育內(nèi)容，強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。習(xí)近平指出，我們必須把意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，任何時(shí)候都不能旁落，否則就要犯無(wú)可挽回的歷史性錯(cuò)誤[4]。作為輸送人才的集散地，需在多元化話語(yǔ)環(huán)境中明確立場(chǎng)，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，重視對(duì)青年學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，把青年學(xué)生的思想理念同馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相結(jié)合，樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。一方面，主動(dòng)正面引導(dǎo)，在任何場(chǎng)合、任何平臺(tái)，特別是自媒體話語(yǔ)平臺(tái)，例如官方網(wǎng)站、官方微博多要明確立場(chǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系。另一方面，高校應(yīng)充分整合學(xué)校的教育資源，將意識(shí)形態(tài)建設(shè)納入學(xué)校教學(xué)發(fā)展總規(guī)劃中去。一是要主動(dòng)營(yíng)造有利于主流意識(shí)形態(tài)傳播的輿論環(huán)境，在中西方多元化文化交融碰撞中，高校意識(shí)形態(tài)工作需緊密聯(lián)系國(guó)家黨政實(shí)際，加強(qiáng)高校思想政治理論課的教育，促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)發(fā)展與現(xiàn)代教育體系深度融合。二是充分利用學(xué)生社團(tuán)來(lái)傳播主流意識(shí)形態(tài)，借助豐富多樣的教育活動(dòng)，實(shí)地開(kāi)展意識(shí)形態(tài)實(shí)踐工作，引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)一步對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的了解。

（二）加強(qiáng)媒介監(jiān)督，引導(dǎo)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。要實(shí)現(xiàn)對(duì)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，必須通過(guò)制度建設(shè)確保管理權(quán)，通過(guò)建立和落實(shí)工作責(zé)任制加強(qiáng)對(duì)各個(gè)陣地的管理，要“落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，加強(qiáng)陣地建設(shè)和管理”[5]。為有效地對(duì)自媒體傳播的多樣輿論進(jìn)行規(guī)導(dǎo)和監(jiān)督，高校需加強(qiáng)對(duì)自媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)，并建立完善的輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，及時(shí)把握輿論風(fēng)向，第一時(shí)間給予正面積極回應(yīng)，杜絕不良思想言論在高校的傳播。一方面，高校要重視對(duì)官方自媒體平臺(tái)發(fā)布信息的內(nèi)容，注意材料選擇的時(shí)機(jī)，結(jié)合歷史開(kāi)展主流意識(shí)形態(tài)教育，對(duì)于突發(fā)事件和熱點(diǎn)問(wèn)題要第一時(shí)間發(fā)布，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，可以采取“置頂”的方式影響青年學(xué)生價(jià)值判斷，并對(duì)錯(cuò)誤思想進(jìn)行糾正，讓學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行思維實(shí)現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值引領(lǐng)。另一方面，完善高校輿情監(jiān)測(cè)監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)自媒體的法律法規(guī)和制度建設(shè)，針對(duì)不同輿論做好不同的應(yīng)對(duì)措施。例如對(duì)青年學(xué)生心理建康、宿舍安全、班級(jí)穩(wěn)定等問(wèn)題要進(jìn)行密切追蹤，定時(shí)上報(bào)相關(guān)情況，對(duì)校園重大突發(fā)事件實(shí)施應(yīng)急處理方案，做到第一時(shí)間上報(bào)只能部門(mén)，迅速反應(yīng)處理。高校通過(guò)立足對(duì)自媒體信息與學(xué)生的管控與監(jiān)督，整合各職能部門(mén)通力協(xié)作，使意識(shí)形態(tài)工作可管可控。

（三）提升話語(yǔ)素養(yǎng)，確立高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。2014年第23次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議上,習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示:“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”[6]。構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，有必要在多元化話語(yǔ)主體中提升話語(yǔ)自身的素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)。第一，高校需要重視并切實(shí)提升其意識(shí)形態(tài)教育工作者管理的專業(yè)性，制定進(jìn)入意識(shí)形態(tài)管理隊(duì)伍的校內(nèi)選拔和培養(yǎng)制度，牢牢把握主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)方向；第二，整合高校各方面資源，定期組織思政教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)工作者進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，提升其熟練駕馭自媒體等信息傳播載體，在教學(xué)實(shí)踐工作中增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)力。第三，提高高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)袖的引導(dǎo)素養(yǎng)，需要營(yíng)造正面積極的話語(yǔ)氛圍，對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題、突發(fā)重大問(wèn)題，第一時(shí)間發(fā)聲，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想動(dòng)態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的基本內(nèi)容,也是掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的基本方式。在利用高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)引導(dǎo)高校師生建立正確的價(jià)值觀的同時(shí)，也推進(jìn)了高校思想政治教育工作和精神文明建設(shè)實(shí)現(xiàn)新拓展，在此基礎(chǔ)上，未來(lái)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)還應(yīng)該努力體現(xiàn)出中國(guó)特色和中國(guó)話語(yǔ)，“構(gòu)建出富有傳統(tǒng)內(nèi)涵、時(shí)代精神和具有中國(guó)味的思想政治教育體系”[7]，這也是未來(lái)高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)工作突破的方向之一。