高校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)校企合作探討
——以石家莊學(xué)院為例

孫中偉，鄭紅娟，李晨靜，梁 軍，韓晨霞，商 哲，張淑媛

（石家莊學(xué)院 資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，河北 石家莊 050035）

0 引言

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》新設(shè)的專業(yè)，拆分自前版的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè).據(jù)教育部陽光高考信息平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)共有167所高校開設(shè)本專業(yè)，且都是從2013年以后開始招生，其中，以師范類或原來是師范類的高校占比最高，主要開設(shè)在地理背景下的院系中.對(duì)其如何建設(shè)與發(fā)展的研討相應(yīng)地也隨之展開，研究者一般結(jié)合自己所在院校的實(shí)際情況，從不同的視角進(jìn)行探究.院校主要以宿遷學(xué)院等普通本科為主，也包括西南大學(xué)等重點(diǎn)高校.研究主要包括人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革[1-3]、課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化[4-6]、實(shí)踐教學(xué)體系的改革與重構(gòu)[7-9]、某些課程教學(xué)內(nèi)容及方法的調(diào)整[10，11]、校企合作途徑[12]、畢業(yè)生的社會(huì)需求及去向等方面[13，14].由于人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此強(qiáng)化企業(yè)在人才培養(yǎng)中的作用，探討和深化校企合作成為專業(yè)建設(shè)的必然.

石家莊學(xué)院是一所辦學(xué)定位為“地方性、應(yīng)用型”的公辦全日制普通本科院校.該校的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)歸屬資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院，自2013年開始招生，每年招生數(shù)量在45人左右，截至2019年已有3屆畢業(yè)生.專業(yè)現(xiàn)擁有河北省重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科“人文地理學(xué)”、河北省級(jí)精品課程《人文地理學(xué)》和石家莊市高校優(yōu)秀教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“人文地理學(xué)教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等省市級(jí)教學(xué)科研平臺(tái)，同時(shí)入選石家莊學(xué)院第二批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)專業(yè)和校級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn).7年來，本教研室的教師們一直在積極探索適合本專業(yè)的、與學(xué)校辦學(xué)定位一致的、行之有效的校企合作模式.

1 開展校企合作的認(rèn)知基礎(chǔ)——人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)性質(zhì)

1.1 明確人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)開設(shè)在地理背景下

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的性質(zhì)是地理學(xué)科背景下的專業(yè)，是人才培養(yǎng)和開展校企合作的認(rèn)知基礎(chǔ).首先，該專業(yè)是理學(xué)學(xué)科門類下的地理科學(xué)類4個(gè)本科專業(yè)之一，而非工學(xué)學(xué)科門類下建筑類的本科專業(yè).這就意味著其專業(yè)建設(shè)與教學(xué)應(yīng)該以地理學(xué)為主，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)為輔.事實(shí)上，本專業(yè)的開設(shè)多數(shù)在地理院系，以地理學(xué)為學(xué)科背景.其次，該專業(yè)為四年制，而城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)則為五年制.與后者側(cè)重城市規(guī)劃設(shè)計(jì)和規(guī)劃制圖能力訓(xùn)練相比，前者強(qiáng)調(diào)地理學(xué)，特別是人文地理學(xué)綜合性、空間性、社會(huì)性和交叉性的學(xué)科特征，在不同空間尺度區(qū)域的綜合分析和地理信息處理方面有優(yōu)勢(shì).最后，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在綜合性區(qū)域規(guī)劃或城鄉(xiāng)規(guī)劃方面有優(yōu)勢(shì)，在城市空間設(shè)計(jì)和住宅區(qū)設(shè)計(jì)方面劣勢(shì)明顯.

1.2 明確人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方向

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)涉及范圍廣泛.教育部提供的參考是立足于宏觀、中觀區(qū)域規(guī)劃和土地管理，從事城鄉(xiāng)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃[15].具體而言，綜合性的區(qū)域規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃（包括城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、鎮(zhèn)鄉(xiāng)規(guī)劃和村莊規(guī)劃）、土地規(guī)劃、旅游規(guī)劃、國(guó)土空間規(guī)劃，以及另外一些相關(guān)規(guī)劃等都在其范疇內(nèi).由于專業(yè)領(lǐng)域多無法在教學(xué)中全部兼顧，故需要各院校根據(jù)自身原有專業(yè)基礎(chǔ)、師資力量、學(xué)校及學(xué)生層次、社會(huì)需求等確定專業(yè)建設(shè)特色和教學(xué)重點(diǎn)，甚至可以細(xì)分出專業(yè)方向.只有這樣才能準(zhǔn)確界定校企合作的企業(yè)應(yīng)該是什么樣的，真正做到有的放矢.事實(shí)上，各院?；旧弦彩沁@么做的，比如西南大學(xué)在此類專業(yè)上分為城鄉(xiāng)規(guī)劃、國(guó)土規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)與物業(yè)管理3個(gè)專業(yè)方向，廣州大學(xué)為不動(dòng)產(chǎn)和區(qū)域物流兩個(gè)專業(yè)方向，鹽城師范學(xué)院則為城市規(guī)劃設(shè)計(jì)和物業(yè)管理.石家莊學(xué)院原來專業(yè)為資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)；師資專業(yè)結(jié)構(gòu)以人文地理學(xué)、城市規(guī)劃和風(fēng)景園林專業(yè)為主，且教師在城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游規(guī)劃方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富；學(xué)校為普通本科院校，學(xué)生層次偏低，其設(shè)計(jì)制圖和創(chuàng)新性能力較弱；本地企業(yè)從事的城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游規(guī)劃類項(xiàng)目較多，但規(guī)劃層次較低.鑒于此，石家莊學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)方向由最初的城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)3個(gè)專業(yè)方向，最終優(yōu)化調(diào)整為僅保留前兩者.其優(yōu)點(diǎn)是降低了微觀層次規(guī)劃設(shè)計(jì)課程比例，使城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃課程設(shè)置更為豐滿與集中，同時(shí)也避免了學(xué)生學(xué)習(xí)精力的分散.

1.3 注意企業(yè)業(yè)務(wù)類型及層次與專業(yè)方向的匹配

根據(jù)石家莊學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)確定的城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃的兩個(gè)方向，同時(shí)考慮到人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)、本地相關(guān)企業(yè)級(jí)別與開展項(xiàng)目層次，以及石家莊學(xué)院學(xué)生適合從事規(guī)劃層級(jí)與類型的工作，最終確定出適合進(jìn)行校企合作的企業(yè)應(yīng)該以小尺度、綜合性的區(qū)域規(guī)劃/城鄉(xiāng)規(guī)劃、旅游規(guī)劃業(yè)務(wù)為主.其中，小尺度主要側(cè)重縣域尺度以下；綜合性區(qū)域規(guī)劃/城鄉(xiāng)規(guī)劃強(qiáng)調(diào)縣域城鄉(xiāng)規(guī)劃、鎮(zhèn)規(guī)劃、村莊規(guī)劃，特別是即將全面展開的縣級(jí)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的國(guó)土空間規(guī)劃；旅游規(guī)劃則強(qiáng)調(diào)區(qū)域旅游發(fā)展規(guī)劃和旅游區(qū)總體規(guī)劃.除極個(gè)別特別優(yōu)秀的學(xué)生以外，在校企合作的企業(yè)中成功做到了3個(gè)避免：一是避免高級(jí)別城鄉(xiāng)規(guī)劃或旅游規(guī)劃類企事業(yè)單位，如河北省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)院，他們的人才需求以研究生為主，即使招部分本科生也要求為全國(guó)重點(diǎn)高校且同時(shí)滿足專業(yè)排名位居前列；二是避免業(yè)務(wù)類型是真正從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的企事業(yè)單位，他們強(qiáng)調(diào)規(guī)劃設(shè)計(jì)與制圖能力，需要的是傳統(tǒng)五年制城市規(guī)劃專業(yè)人才，即現(xiàn)在工科背景的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生；三是避免業(yè)務(wù)類型是風(fēng)景園林的企事業(yè)單位，他們從事的主要是微觀層面的景觀設(shè)計(jì)工作，需要的是工學(xué)學(xué)科門類下建筑類的風(fēng)景園林專業(yè)、農(nóng)學(xué)學(xué)科門類下植物生產(chǎn)類的園藝專業(yè)和林學(xué)類的園林專業(yè)學(xué)生.

2 校企合作基本流程——從企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)建到合作反饋

2.1 構(gòu)建河北省相關(guān)企事業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)

構(gòu)建河北省城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃類企事業(yè)單位數(shù)據(jù)庫(kù)是校企合作開展的前提.由于石家莊學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)招收學(xué)生和學(xué)生就業(yè)都以河北省為主，因此建立河北省本省企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)更有針對(duì)性.2015年，通過河北省進(jìn)行全省城鄉(xiāng)規(guī)劃類企事業(yè)單位培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以及河北省旅游發(fā)展委員會(huì)（現(xiàn)為文化和旅游廳）網(wǎng)站，獲得了相關(guān)企業(yè)的名單和部分聯(lián)系方式.之后，又通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、企業(yè)網(wǎng)站、電話聯(lián)系等方式對(duì)企業(yè)資質(zhì)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、聯(lián)系地址等有關(guān)信息進(jìn)行了補(bǔ)充，從而建立了初步的河北省城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃類企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù).近年來，又根據(jù)政府部門公告、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布信息、學(xué)生實(shí)地調(diào)研和企業(yè)合作，對(duì)企業(yè)名單、資質(zhì)和聯(lián)系方式等信息進(jìn)行了更新、補(bǔ)充和完善.目前較為完善的數(shù)據(jù)庫(kù)包括城鄉(xiāng)規(guī)劃類企事業(yè)單位87家和旅游規(guī)劃類企業(yè)18家.

2.2 遴選本地企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議

在河北省城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃類企事業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，主要在位于石家莊市區(qū)的企事業(yè)單位中進(jìn)行遴選，簽訂校企合作協(xié)議.其基于以下4點(diǎn)考慮：1）石家莊作為河北省省會(huì)，擁有的城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃類企事業(yè)單位在11個(gè)地級(jí)市中所占比例最高；2）石家莊學(xué)院位于石家莊，與本地企事業(yè)單位聯(lián)系便利；3）很多企事業(yè)單位不提供住宿，學(xué)生在石家莊實(shí)習(xí)可以住在學(xué)校，節(jié)省食宿費(fèi)用；4）學(xué)生對(duì)石家莊比較熟悉，安全能夠得到保障，有什么問題也可以及時(shí)聯(lián)系老師.目前，學(xué)院已經(jīng)與中國(guó)中建設(shè)計(jì)集團(tuán)有限公司河北分公司等10家城鄉(xiāng)規(guī)劃企業(yè)和河北新納瑞旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司等5家旅游規(guī)劃企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，并建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系.

2.3 與簽訂校企合作企業(yè)開展深入合作

與簽訂校企合作的企事業(yè)單位從多方面進(jìn)行了深入合作，包括選擇部分經(jīng)驗(yàn)豐富的企事業(yè)單位專家進(jìn)入專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，參與專業(yè)建設(shè)特別是培養(yǎng)方案的制定與論證；邀請(qǐng)企事業(yè)單位專家來校為學(xué)生做專題講座或是學(xué)術(shù)報(bào)告；邀請(qǐng)企事業(yè)單位專家為學(xué)生講授相關(guān)課程；教師帶領(lǐng)學(xué)生幫助企業(yè)完成一些實(shí)際項(xiàng)目，積極推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)；企事業(yè)單位提供一些完成質(zhì)量高、代表性的項(xiàng)目，供教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行案例教學(xué)；根據(jù)企事業(yè)單位工作需要，積極安排學(xué)生進(jìn)行自由實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)；積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到企事業(yè)單位就業(yè).

2.4 根據(jù)合作反饋優(yōu)化調(diào)整合作企業(yè)

隨著校企合作的開展，今后將對(duì)已經(jīng)簽訂校企合作的企事業(yè)單位根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)種類變化、專業(yè)培養(yǎng)方向、學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)反饋、雙方合作意愿等進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，與合作愉快的企業(yè)繼續(xù)保持良好合作關(guān)系，停止與合作不愉快的企業(yè)合作，同時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充部分企業(yè)進(jìn)入校企合作企業(yè)名單.此外，優(yōu)化調(diào)整合作企業(yè)內(nèi)容也包括根據(jù)不同企業(yè)的資質(zhì)等級(jí)、規(guī)模、業(yè)務(wù)類型、人才需求數(shù)量、專家層次和已開展合作進(jìn)展等調(diào)整雙方合作的方式與內(nèi)容.

3 校企合作最終目的——學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)

3.1 在不同階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)

與傳統(tǒng)的地理科學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)綜合性、教學(xué)型人才培養(yǎng)不同，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)更強(qiáng)調(diào)人文地理思維訓(xùn)練、規(guī)劃設(shè)計(jì)技能強(qiáng)化，即應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng).這就要求多為學(xué)生安排與企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，并真正參與企業(yè)實(shí)際規(guī)劃項(xiàng)目工作的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì).通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解企業(yè)管理運(yùn)行機(jī)制和規(guī)劃項(xiàng)目工作流程，將學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，盡快確認(rèn)自己的興趣方向與就業(yè)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)自己的不足并在畢業(yè)之前有效彌補(bǔ)，從而最大限度提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.因此嘗試將教學(xué)安排實(shí)習(xí)與學(xué)生自主實(shí)習(xí)相結(jié)合，前者是在培養(yǎng)方案中安排頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，要求學(xué)生必須參加實(shí)習(xí)并評(píng)定成績(jī)；后者是將校企合作企業(yè)寒暑假期間的實(shí)習(xí)生需求信息傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生自愿參加，不做硬性要求，但會(huì)在實(shí)習(xí)前講明注意事項(xiàng)并掌握實(shí)習(xí)期間的學(xué)生動(dòng)向.目前，鼓勵(lì)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在暑假期間到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生利用寒暑假參加自主實(shí)習(xí)，大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生被安排頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí).

3.2 積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)習(xí)表現(xiàn)和參與活動(dòng)情況，積極向建立校企合作關(guān)系的企事業(yè)單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè).其具體可以分為3種情況：第1種是在安排學(xué)生到建立校企合作關(guān)系企業(yè)實(shí)習(xí)的前提下，企業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)和學(xué)生意愿，在雙向選擇的基礎(chǔ)上，學(xué)生在原實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)；第2種情況是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生有需求，直接聯(lián)系專業(yè)教師向其推薦優(yōu)秀畢業(yè)生若干名，專業(yè)教師則直接聯(lián)系學(xué)生前往企業(yè)進(jìn)行面試；第3種情況是企業(yè)對(duì)畢業(yè)生有需求并告知相關(guān)專業(yè)教師，專業(yè)教師在學(xué)校組織學(xué)生接受企業(yè)的招聘面試.從僅有的3屆畢業(yè)生來看，除了少數(shù)考研、考取公務(wù)員和從事其他行業(yè)學(xué)生以外，從事本行業(yè)的畢業(yè)生基本上都在提供給學(xué)生的河北省城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃企事業(yè)單位數(shù)據(jù)庫(kù)中的企事業(yè)單位就業(yè)，其中又以簽訂校企合作協(xié)議的企事業(yè)單位為主.

3.3 建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制

為了更好地掌握畢業(yè)生的工作情況及其對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的建議，專門設(shè)計(jì)了“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷”，通過教師聯(lián)系畢業(yè)生、同屆畢業(yè)生相互發(fā)放和在校生到企業(yè)面對(duì)面調(diào)研等方式，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制.調(diào)查問卷由10個(gè)問題組成，包括學(xué)生姓名與聯(lián)系電話、畢業(yè)年份、目前工作單位名稱、從事過的規(guī)劃類型、規(guī)劃中主要負(fù)責(zé)工作、所從事工作崗位對(duì)工作人員的素能要求、與其他院校畢業(yè)生相比的優(yōu)劣勢(shì)、認(rèn)為本校該專業(yè)做得好與有待加強(qiáng)方面、對(duì)在校學(xué)弟學(xué)妹們的忠告、對(duì)本校人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的建議.通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了很多需要在以后的培養(yǎng)方案制定和教學(xué)過程中需要加以重視或改善的問題，比如學(xué)生在制圖技能、文字撰寫、語言表達(dá)和社交能力方面的不足，學(xué)好地理信息系統(tǒng)（GIS）的顯著專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)土空間規(guī)劃發(fā)展的大趨勢(shì)等.

4 結(jié)論

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)作為一個(gè)剛剛設(shè)置了7年的新專業(yè)，其應(yīng)如何建設(shè)對(duì)所有開設(shè)本專業(yè)的高校都是一個(gè)新課題.人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的性質(zhì)決定了它是一個(gè)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的交叉優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又是就業(yè)領(lǐng)域相對(duì)廣泛的應(yīng)用型專業(yè).這就要求各高校根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)走特色發(fā)展的道路，既要明確專業(yè)培養(yǎng)方向，又要建立校企合作育人機(jī)制，特別注意企業(yè)業(yè)務(wù)類型及層次與專業(yè)方向的匹配.石家莊學(xué)院的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)經(jīng)過7年的建設(shè)與發(fā)展，最終遴選出城鄉(xiāng)規(guī)劃和旅游規(guī)劃兩個(gè)專業(yè)方向，并在此基礎(chǔ)上初步建立起了從構(gòu)建河北省本省相關(guān)企事業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、遴選本地企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議、與簽訂校企合作企業(yè)開展深入合作，到根據(jù)合作反饋優(yōu)化調(diào)整合作企業(yè)的完整校企合作基本流程與機(jī)制.與校企合作同步進(jìn)行的是在不同階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)、積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)和建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制.目前，已簽訂校企合作協(xié)議的15家位于石家莊市區(qū)的企業(yè)能夠基本滿足學(xué)生實(shí)習(xí)和日常教學(xué)的需要，后期將進(jìn)一步探討、深化和優(yōu)化適合石家莊學(xué)院人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的校企合作育人機(jī)制.