探究如何提高初中物理學(xué)習(xí)的水平

陸信東

(江蘇省海門中南東洲國(guó)際學(xué)校 226100)

物理是初中生新接觸的一門學(xué)科，對(duì)于這門神秘的學(xué)科，如何去攻克它，取得良好的學(xué)習(xí)效果呢？首先得從物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，初中物理作為物理學(xué)科的基石，很好的將生活中的一些物理現(xiàn)象融入了課本中，給物理的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的實(shí)用性.做好物理教學(xué)工作，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的起始階段對(duì)物理充滿興趣，這是非常關(guān)鍵的一步.在現(xiàn)在物理教學(xué)中，要有一顆敏感的心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，去幫助學(xué)生提高他們的物理學(xué)習(xí)水平.在下文中，將從構(gòu)建物理網(wǎng)絡(luò)體系，整合物理知識(shí)模塊；設(shè)置分層教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)方式；做好師生互動(dòng)工作，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述如何提高初中生物理學(xué)習(xí)的水平.

一、構(gòu)建物理網(wǎng)絡(luò)體系，整合物理知識(shí)模塊

初中物理教材內(nèi)容雖然都是很基礎(chǔ)的知識(shí)，但是，對(duì)于剛接觸物理學(xué)習(xí)的初中生來(lái)說(shuō)，仍然有一定的難度.因此，在物理學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)構(gòu)建物理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行歸納總結(jié).那么，如何構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)呢？第一，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以章節(jié)為主，在每學(xué)一個(gè)章節(jié)后，學(xué)生應(yīng)該按照當(dāng)時(shí)課堂上的內(nèi)容對(duì)寫過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；第二，在總結(jié)歸納時(shí)，注意要重點(diǎn)突出，將重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)可以用不同顏色的筆標(biāo)注出來(lái)，并備注清楚，為以后的復(fù)習(xí)工作打好基礎(chǔ)；第三，在初中所有的物理知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，就要按照學(xué)過(guò)的知識(shí)類型進(jìn)行分類，然后進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納總結(jié).

例如，在現(xiàn)在物理學(xué)習(xí)中，每學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)的知識(shí)，就要去進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，把涉及到的所有知識(shí)點(diǎn)按照教師上課講課時(shí)提示的重點(diǎn)難點(diǎn)基礎(chǔ)點(diǎn)進(jìn)行分類.像在串并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)中.基礎(chǔ)知識(shí)就是判別串并聯(lián)電路，電阻元件的識(shí)別，重點(diǎn)就是串并聯(lián)電路電流，電阻，電壓等的計(jì)算和他們之間的關(guān)系等.而難點(diǎn)則就是如何將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用在生活中.綜上所述，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要構(gòu)建合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，一來(lái)可以為以后的復(fù)習(xí)工作做好準(zhǔn)備 二來(lái)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平.

二、倡導(dǎo)分層教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)

分層教學(xué)在當(dāng)今的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用非常廣泛，也取得了不錯(cuò)的收獲.在物理教學(xué)中，分層教學(xué)也同樣重要，一是分層教學(xué)可以對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的人進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)更加適合他們；二是分層教學(xué)可以使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中更加準(zhǔn)確的去定位自己，為自己的物理學(xué)習(xí)指定合理的計(jì)劃安排，樹立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是分層教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性，以此來(lái)提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平.

例如，在現(xiàn)在物理學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為三類，一類是學(xué)習(xí)很好的學(xué)生，一類是學(xué)習(xí)水平處于中等水平的，一類是基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生.分好類以后，教師就要根據(jù)分的類分別制定教學(xué)計(jì)劃.對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)布置上抓基礎(chǔ)知識(shí)，像一些概念性的東西，一些原理和計(jì)算公式，教師應(yīng)該多從這方面入手；對(duì)于中等水平的學(xué)生，首先，教師要以基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)入課題，在他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)了，再提升一個(gè)臺(tái)階，讓他們?nèi)L試攻克一些難點(diǎn)知識(shí)；對(duì)于學(xué)習(xí)很好的學(xué)生而言，則應(yīng)該培養(yǎng)他們競(jìng)賽之類的一些題，讓他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)掌握很好的情況下，去更上一層樓.因此，在物理教學(xué)中，教師要分層教學(xué)，去指定屬于不用層次學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，也幫助學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)中的不足，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃.

三、做好建構(gòu)師生互動(dòng)課堂，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題

師生互動(dòng)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有著很大的好處.第一，師生互動(dòng)可以活躍課堂氣氛，同時(shí)，讓學(xué)生的注意力緊緊的跟隨著教師的步伐，有利于他們注意力的集中；第二，師生互動(dòng)可以拉近教師和學(xué)生之間的距離 使他們的關(guān)系越來(lái)越和諧 這對(duì)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿興趣有著很大的作用；第三，通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生在課堂積極回答教師提出的問(wèn)題，可以讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)很好的掌握在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候才能更加嚴(yán)密和合理.

例如，在現(xiàn)在物理教學(xué)中，教師要多設(shè)定一些提問(wèn)環(huán)節(jié)，或是讓學(xué)生上臺(tái)講題，可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中 以為十拿九穩(wěn)的知識(shí)點(diǎn)，在回答教師問(wèn)題的時(shí)候 就會(huì)出現(xiàn)很大的漏洞，而正好教師通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié) 可以對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，使他們的學(xué)習(xí)取得很大的效果.此外，教師制定的師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，可以讓一些在課堂上注意力不集中，打盹兒的學(xué)生的目光重新回到課堂上，收心繼續(xù)認(rèn)真聽課，回答教師提出的問(wèn)題.因此，在物理教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)和學(xué)生互動(dòng)，一來(lái)可以提高他們對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性，二來(lái)可以使強(qiáng)化學(xué)生有效注意的意識(shí)，從而提高課堂效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平.

物理學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，要想取得很大的收獲，在物理學(xué)習(xí)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方式是必不可少的.在物理學(xué)習(xí)中，要構(gòu)建物理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)要技術(shù)歸納總結(jié)，使零散的物理學(xué)習(xí)變得整齊，有理有據(jù)，有跡可循；其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)置分層教學(xué)，讓不同層次的人向更高的層次更進(jìn)一步；再者，在物理學(xué)習(xí)中，要最好師生互動(dòng)工作，在師生互動(dòng)中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題.通過(guò)這樣的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得很大的進(jìn)步.