動(dòng)畫(huà)資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

馬虎奎

(甘肅省臨夏州回民中學(xué) 731100)

作為主要的自然學(xué)科之一，物理學(xué)科具有較大的難度，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的基本素養(yǎng)的要求較高.在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，如果教師不采用一定的方式方法，要想促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，顯然是存在諸多方面問(wèn)題的.隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫(huà)資源逐漸被應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中，作為一種全新的教學(xué)形式，動(dòng)畫(huà)資源在提高教學(xué)質(zhì)量方面起到了十分積極的作用.因此在這樣的情況下，深入分析動(dòng)畫(huà)資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略，對(duì)于促進(jìn)物理教育發(fā)展，將起到十分積極的現(xiàn)實(shí)作用.

一、動(dòng)畫(huà)資源的應(yīng)用應(yīng)該遵循一般教學(xué)流程

學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程，具有循序漸進(jìn)和螺旋形上升的規(guī)律和過(guò)程，切不可急于求成、好高騖遠(yuǎn)，尤其對(duì)于抽象性較強(qiáng)的高中物理知識(shí)來(lái)講，這一特點(diǎn)尤為明顯.盡管利用動(dòng)畫(huà)資源進(jìn)行物理教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，具有許多其他教學(xué)方法不具備的優(yōu)勢(shì)， 但是要想在短期之內(nèi)讓動(dòng)畫(huà)資源就起到提升物理教學(xué)質(zhì)量的作用，還是存在諸多方面的困難.除此之外，教師要想對(duì)動(dòng)畫(huà)資源熟練掌握并且靈活使用，離不開(kāi)教師自身的大膽嘗試和訓(xùn)練過(guò)程.所以在具體的物理教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師在遵循一定的教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際的物理知識(shí)，合理有效地滲透動(dòng)畫(huà)資源進(jìn)行科學(xué)的物理教學(xué)，決不能違背正常的物理教學(xué)規(guī)律，如為了趕教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，出現(xiàn)了“欲速則不達(dá)”的教學(xué)現(xiàn)象.

二、利用動(dòng)畫(huà)資源提高物理教學(xué)的趣味性

具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的物理教師都清楚，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，凡是趣味性較強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生不但樂(lè)于接受、學(xué)習(xí)起來(lái)也比較輕松，并且學(xué)生“消化”知識(shí)的速度也會(huì)很快.但是枯燥性較強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)存在抵觸情緒，如果教師不施加一定的壓力，教學(xué)效果也難以達(dá)到理想的要求.高中物理知識(shí)多數(shù)都是理論內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)顯得極其枯燥、無(wú)味、抽象難懂.這時(shí)教師若能發(fā)揮動(dòng)畫(huà)資源的優(yōu)勢(shì)，利用一定的動(dòng)畫(huà)資源將抽象難懂的物理知識(shí)形象具體化，賦予物理知識(shí)一定的趣味性.這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)有較高的求知欲和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)更加理想.例如在講解“萬(wàn)有引力定律”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)資源的作用， 將天體運(yùn)動(dòng)形式和基本規(guī)律用動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的了解天體運(yùn)動(dòng)的基本情況，在增加教學(xué)趣味性的同時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)整體質(zhì)量.

三、明確教學(xué)目標(biāo)，提高動(dòng)畫(huà)資源的利用效率

教學(xué)目標(biāo)是高中物理教師教學(xué)“前進(jìn)的方向”，不管教師采用何種教學(xué)手段和方法，都應(yīng)該緊緊圍繞一定的教學(xué)目標(biāo)這一主題進(jìn)行.所以在運(yùn)用動(dòng)畫(huà)資源進(jìn)行高中物理教學(xué)的時(shí)候，在制定教學(xué)方案的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，制定出合理的動(dòng)畫(huà)資源教學(xué)程序，由于這樣在教學(xué)過(guò)程具有明確的導(dǎo)向性，能夠有效避免和防止應(yīng)用動(dòng)畫(huà)資源開(kāi)展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)偏離教學(xué)目標(biāo)等現(xiàn)象的發(fā)生，因此，按照導(dǎo)向性的教學(xué)程序完成每一步教學(xué)活動(dòng)，最終就可以達(dá)到需要的教學(xué)目的.除此之外，在應(yīng)用動(dòng)畫(huà)資源開(kāi)展高中物理教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，如在傳授和夯實(shí)物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該積極強(qiáng)化和提升學(xué)生的科學(xué)能力以及綜合實(shí)踐能力，以實(shí)現(xiàn)高中物理教育教學(xué)的終極目標(biāo).

四、對(duì)物理實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充

物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用.然而，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的部分高中受經(jīng)濟(jì)條件的限制，部分物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備欠缺或不足，教師無(wú)法進(jìn)行必要的物理實(shí)驗(yàn)，這對(duì)教師的課堂教學(xué)效果造成了一定的影響.而這時(shí)教師就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源找一些適合的相關(guān)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)資源，充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)資源的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們通過(guò)動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)直觀地掌握物理實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、注意事項(xiàng)等.尤其是對(duì)復(fù)雜難懂的物理實(shí)驗(yàn)，教師就可以重復(fù)播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫(huà)片段，使學(xué)生消化難點(diǎn)、掌握重點(diǎn).雖然這種教學(xué)方法沒(méi)有讓學(xué)生直接動(dòng)手操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)的動(dòng)畫(huà)資源，可以給學(xué)生們產(chǎn)生深刻地認(rèn)知，使學(xué)生們?cè)谝院蟛僮髟搶?shí)驗(yàn)時(shí)比較熟練，不至于學(xué)生純粹沒(méi)有接觸過(guò)該實(shí)驗(yàn).如高中物理中有關(guān)光電效應(yīng)的演示實(shí)驗(yàn)，許多農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有條件完成，我們就可以用網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)畫(huà)資源向?qū)W生進(jìn)行演示，一樣會(huì)達(dá)到很好的效果.

五、拓寬學(xué)生的物理知識(shí)面

物理學(xué)是一門(mén)與人們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，在日常生活中具有廣泛的應(yīng)用，尤其是高中物理學(xué)中的大多數(shù)知識(shí)都是源自人們的日常生活.但是受應(yīng)試教育的影響，許多高中生整天沉浸在物理的題海中，他們自己很少主動(dòng)去尋找或思考生活中的物理現(xiàn)象，甚至他們中有些同學(xué)完全喪失了這方面的欲望和能力，這對(duì)于物理科學(xué)的發(fā)展是一個(gè)極其不利的因素.因此，針對(duì)這一情況，物理教師很有必要在進(jìn)行物理授課時(shí)向?qū)W生們播放一定的蘊(yùn)含著物理知識(shí)的動(dòng)畫(huà)資源，讓學(xué)生們知道許多物理知識(shí)就來(lái)源于平常的實(shí)際生活，學(xué)習(xí)物理的最終目的其實(shí)就是要利用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和科學(xué)素養(yǎng).如在學(xué)習(xí)超重、失重的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以播放我國(guó)的宇航員乘坐宇宙飛船在太空中執(zhí)行任務(wù)時(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀察宇航員的運(yùn)動(dòng)來(lái)深刻地分析、理解超失重的相關(guān)規(guī)律.

總之，在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極利用動(dòng)畫(huà)資源，豐富物理課堂教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，使動(dòng)畫(huà)資源的應(yīng)用能夠最大限度的符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用過(guò)程中，能夠更加直觀的掌握和理解物理知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升.